劉冬哲（河北省青龍滿族自治縣雙山子初級(jí)中學(xué)，河北　青龍　066000）

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淺談?dòng)⑽母枨诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

劉冬哲
（河北省青龍滿族自治縣雙山子初級(jí)中學(xué)，河北青龍066000）

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，只要能激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，就是教英語(yǔ)的好方法。英文歌曲簡(jiǎn)單、上口、活潑、愉悅，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單且蘊(yùn)涵豐富多彩的修辭手法，所以在英語(yǔ)教學(xué)過程中適當(dāng)應(yīng)用一些節(jié)奏感強(qiáng)、歡快愉悅的英文歌曲，能夠很好地輔助教師教學(xué)，使學(xué)生從另一種角度感受英語(yǔ)學(xué)科的魅力，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

關(guān)鍵詞：英文歌曲；初中英語(yǔ)教學(xué)；積極性

我們常說：興趣是最好的老師。英語(yǔ)學(xué)科作為一門語(yǔ)言學(xué)科，需要全方位地向?qū)W生傳遞相關(guān)知識(shí)。英文歌曲本身具有優(yōu)美的旋律，且輕重相間，流暢連貫，運(yùn)用英文歌曲來(lái)輔助教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使教學(xué)獲得事半功倍的效果。本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用英文歌曲淺談幾點(diǎn)做法。

一、英文歌曲作為教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)

英文歌曲符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，它通過聲波刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，從而可以產(chǎn)生良好的專注情緒，學(xué)生在歌曲中不僅僅能夠產(chǎn)生情感的共鳴，也能夠在歌詞中體會(huì)歌曲的魅力。另外，英文歌曲還能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，能把學(xué)生帶入到色彩斑斕的知識(shí)世界，拓展學(xué)生創(chuàng)新能力。英文歌曲使用方便，信手拈來(lái)，課前、課中、課后，隨時(shí)可以充分地利用。

二、英語(yǔ)歌曲教學(xué)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）詞匯訓(xùn)練

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但是單詞記憶對(duì)于部分初中階段的學(xué)生來(lái)說往往是讓他們非常頭疼的事情，特別是沒有掌握單詞記憶技巧的學(xué)生更是視記單詞為一件苦差事，他們覺得怎么記也記不住。而通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲有利于學(xué)生記單詞，通過學(xué)習(xí)歌詞有助于幫助學(xué)生記憶詞匯，積累詞匯，鞏固詞匯；在學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲的過程中通過明顯的旋律變化，既能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，也能夠降低學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生記憶英語(yǔ)的能力，還能寓教于樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)效果也會(huì)顯著改善，從而達(dá)到事半功倍的良好效果。

（二）語(yǔ)音訓(xùn)練

語(yǔ)音發(fā)音學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，如果學(xué)生掌握不好發(fā)音，會(huì)直接影響學(xué)生的聽力訓(xùn)練，所以做好語(yǔ)音教學(xué)非常關(guān)鍵。通過英文歌曲的收聽，能夠較為有效地糾正和訓(xùn)練發(fā)音，讓學(xué)生逐個(gè)地進(jìn)行模仿操練校正自己的語(yǔ)音。還可以利用節(jié)奏明快易讀易懂的歌曲來(lái)糾正發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)聽反復(fù)唱，周而復(fù)始達(dá)到熟練自然的語(yǔ)感為目的。但是，在教學(xué)過程中教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際來(lái)有針對(duì)性、合理地選擇英文歌曲，一定要符合教學(xué)需求、符合學(xué)生實(shí)際需求，只有這樣才能達(dá)到事倍功半的效果。

（三）聽力訓(xùn)練

聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要技能。英文歌曲在提高聽力能力方面有其自身的優(yōu)勢(shì)。首先，通過英文歌曲來(lái)訓(xùn)練的方法能改變以往機(jī)械枯燥的訓(xùn)練，不僅能夠使英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性增強(qiáng)，也能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維模式，這樣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在教學(xué)時(shí)，我們可以先放一首耳熟能詳、經(jīng)典的英文歌曲，讓學(xué)生先熱身，然后向?qū)W生介紹歌曲的背景。再放一遍，這一遍學(xué)生可以邊看歌詞邊跟唱，然后第三遍的時(shí)候教師可以根據(jù)自己學(xué)生的水平把歌詞中的一些單詞去掉，讓學(xué)生去填，學(xué)生聽完之后再核對(duì)，最后教師講解，給出答案。

（四）翻譯訓(xùn)練

英文歌曲形似詩(shī)歌，翻譯起來(lái)看似簡(jiǎn)單，但要譯好則不易。把枯燥的翻譯與詩(shī)歌結(jié)合起來(lái)，翻譯知識(shí)的講解會(huì)更生動(dòng)、直觀、實(shí)用。教師可以讓學(xué)生翻譯，然后進(jìn)行分析比較，讓學(xué)生理解直譯與意譯之間的區(qū)別。諸如此類的練習(xí)多了，學(xué)生的知識(shí)也慢慢豐富了，學(xué)生的翻譯能力和興趣也會(huì)不斷提高。英文歌曲能為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富多樣的資料。但以英語(yǔ)歌曲教學(xué)并不是很容易把握的，因此，選擇恰當(dāng)?shù)挠⑽母枨鷮?duì)教學(xué)來(lái)說很重要。

（五）文化訓(xùn)練

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀”。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們需要使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)言的過程中了解外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)國(guó)家文化，發(fā)展他們的跨文化交際意識(shí)和能力。

利用英語(yǔ)歌曲可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，在教唱英語(yǔ)歌曲前，我們可以先向?qū)W生分析與歌詞有關(guān)的風(fēng)土人情和其他知識(shí)。對(duì)于一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說，了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景是非常重要的，有利于更貼切自如地運(yùn)用該語(yǔ)言。

興趣是最好的老師，新課程改革逐步深入的今天，要求在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生們實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)地開展英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段。所以，把英文歌曲和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，還能讓學(xué)生了解很多英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景知識(shí)，從而拓展學(xué)生文化視野?？傊?，我們要多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把英文歌曲對(duì)學(xué)生的作用發(fā)揮到最大，讓英語(yǔ)歌曲像一朵鮮艷的花朵在初中英語(yǔ)課堂上綻放，吸引著學(xué)生們求知的目光，熏陶著學(xué)生們美麗的心靈。

參考文獻(xiàn)：

［1］馮永莉.簡(jiǎn)論學(xué)唱英語(yǔ)歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用［J］.成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（7）.

［2］陳秀玲.英語(yǔ)聽力理解與焦慮狀態(tài)的相關(guān)研究及對(duì)教學(xué)的啟示.外語(yǔ)電化教學(xué)，2012（6）.

［責(zé)任編輯金東］

A Tentative Discussion on the Application of English Songs in Junior Middle School English Teaching

LIU Dong-zhe
（Shuangshanzi Middle School，Qinglong Manchu Autonomous County，Qinglong Hebei，066000，China）

Abstract：In junior high school English teaching，every teaching methods that can arouse students' learning interest is good method. English songs with their simple，catchy，lively and cheerful features attract the attention of teachers. So in the process of English teaching，appropriate application of strong，cheerful English songs can assist teachers improve teaching efficiency and make the students feel the charm of the English subject from another angle，and enhance their enthusiasm of learning English.

Key words：English songs；English teaching in Middle School；enthusiasm

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-71

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.011