周恒芹（江蘇省新沂市阿湖鎮(zhèn)黑埠中心小學，江蘇　新沂　221400）

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小學信息技術(shù)教學初探

周恒芹
（江蘇省新沂市阿湖鎮(zhèn)黑埠中心小學，江蘇新沂221400）

摘要：傳統(tǒng)的信息技術(shù)課重知識輕能力的教學目標、講授型的課堂教學模式已經(jīng)不適應新課程的需要，這都需要教師積極探索一些新型的教學模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學方法，盡可能地為學生提供積極主動發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)進行學習和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學習打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學；信息技術(shù)；教學

教學有法，但無定法，好的教學方法可以收到事半功倍的效果。因此，在小學信息技術(shù)教學中，教師要遵循信息技術(shù)的教學原則，探索好的教學方法為良好的教學成效提供保證。良好的教學方法可以讓學生聽得懂、樂意學、用得上，有利于學生學習積極性、主動性的調(diào)動，有利于更好地培養(yǎng)學生的信息能力和素養(yǎng)，有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，從而真正體現(xiàn)教育以人為本的目的。以下，筆者淺談幾點自己對小學信息技術(shù)教學的看法與體會。

一、采用形象、直觀的教學方法

小學生的思維活動水平基本上處在具體形象思維階段，因此，小學生是通過對實物、模型及形象性言語的直接感知、對學習材料的直接操作來獲取知識和技能的。在小學信息技術(shù)教學中尤其要注意充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。

二、讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

為了充分調(diào)動學生的參與意識，讓他們真正參與到課堂教學活動中，在教學過程中，還特別要注意在任務中設(shè)置一些認知上的沖突，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中去學習，他們學到的不僅僅是新知識，還學會了應該在什么地方、什么時候去應用所學到的知識，更重要的是他們從中學到了處理問題的方法。

三、以學生為主體，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先要為學生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機會。只有在自主學習的環(huán)境里，學生才有可能去發(fā)揮創(chuàng)造，只有讓學生動手去實踐，他們才有機會去發(fā)揮創(chuàng)造，去獨立思考，才會有所創(chuàng)新。此外，在課堂中形成的相互學習和交流的氛圍也是非常必要的。他山之石，可以攻玉，對于信息技術(shù)這門創(chuàng)造性思維極強的學科，交流不僅可以提高學習的興趣，更可以拓寬思路，激發(fā)靈感，促進創(chuàng)新。

四、引導學生在探索中解決問題

在教學過程中，也要充分發(fā)揮教師的主導作用。教師不僅是教學過程的設(shè)計者，同時還應該是教學活動的引導者和參與者。

在學生完成任務的過程中，教師要特別注意引導學生獨立思考，主動探究。讓他們在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使他們逐步學會獨立思考，學會在探究中解決問題。

以學生為主體，并不意味著忽略教師的作用，在以學生為主體的教學過程中，教師的任務更加艱巨。在引導學生積極思考主動探究活動中，教師要善于發(fā)掘?qū)W生思維的閃光點，并適時給予鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。同時還要善于發(fā)現(xiàn)并抓住學生在探究過程中可能出現(xiàn)的問題，及時給予啟發(fā)。

五、建立有效的激勵機制

（一）興趣激勵

興趣是最好的老師，特別是教學對象是小學生，激發(fā)了興趣，他們才會積極參與課堂，才會愿意并有信心去面對學習困難。

（二）情感激勵

教師與學生形成和平友好的關(guān)系，學生會更愿意參與學習，對學習信息技術(shù)充滿信心。通過期待的注視、信任的眼神、得當?shù)闹w語言等方式，都能提高學生的積極性。

（三）評價激勵

當學生能獲得教師積極評價時，他就會對自己充滿信心，勇于向困難挑戰(zhàn)，發(fā)揮出更大的潛能。相反，若教師在信息課堂中的建議、勸告、解釋和指導不到位，會影響學生的積極性，進而影響學習效果。如果教師的語言打擊了學生學習的信心，學生更加不愿意嘗試，覺得自己怎么努力都學不好信息技術(shù)，從此消極應對。

在小學信息技術(shù)課堂中，教師應該充分結(jié)合小學生的心理特點，采取多種措施，提高學生的自我效能感，讓他們能積極參與課堂，勇于面對學習困難，對學習信息技術(shù)充滿信心。

參考文獻：

［1］楊廣.在信息技術(shù)課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.時代教育，2015（10）.

［2］劉志明.小學信息技術(shù)教學談.中國校外教育，2014（6）.

［責任編輯金東］

Study on the Information Technology Teaching in Primary School

ZHOU Heng-qin
（Heifu Central Primary School，Ehu Village，Xinyi Jiangsu，221400，China）

Abstract：The traditional Information Technology teaching method of ignoring practice but emphasizing theory is no longer fit in with the needs of the new curriculum，which requires teachers to actively explore a new teaching mode. Using enlightening，exploration，and research teaching method，and try to provide enough space for student to grow，cultivate students' learning and working ability of information technology，and lay a good foundation for their lifelong learning ability.

Key words：Primary School；Information Technology；teaching

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）18-0168-59

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.012