樊新鼎

摘 要：會計技能教學內(nèi)容相對復雜，系統(tǒng)性較強，對于毫無社會實踐經(jīng)驗、會計知識空缺的高職院校學生而言，學習難度較大。在會計技能教學中，學生對基本技能比較感興趣，但是對于理論知識則因覺得毫無頭緒，失去學習的興趣。文章圍繞加強師資隊伍、利用現(xiàn)代化教學手段和注重實踐教學三方面進行闡述，探討關于高職院校基礎會計課程的教學改革策略。

關鍵詞：會計技能教學；創(chuàng)新；對策

在經(jīng)濟發(fā)展形勢和教學背景下，會計技能教學面臨著改革的局面，以便更好地適應發(fā)展趨勢。但是，目前高職院校教育中的會計技能教學課程教學問題較多，如教學理念陳舊、資源匱乏、教學手段落后、師資結構不合理和實踐教學不完善等。因此，在日常教學過程中，教師要從多方面著手，精心設計，努力創(chuàng)新教學理論，積極研究教學過程中的實踐活動，實現(xiàn)會計技能教學課程開發(fā)改革的創(chuàng)新和發(fā)展。筆者將分別從完善師資隊伍、合理優(yōu)化結構，充分應用現(xiàn)代化技術手段進行教學以及重視教學實踐環(huán)節(jié)三個部分進行闡述。

一、完善師資隊伍，合理優(yōu)化結構

很多高職院校的在職教師基本一畢業(yè)就從事教育工作，雖然有比較豐富、系統(tǒng)的理論知識，但是實際操作能力較差，特別是在實踐指導環(huán)節(jié)中，直接影響教學質量。老教師則存在知識結構老化、理論知識結構有所欠缺的問題。因此，高職院校要完善師資隊伍，合理優(yōu)化教師結構，培養(yǎng)雙師型教師，從而更好地進行教學。高職院?？稍黾咏處煹膶W習培訓機會，使其在實踐過程中把自身豐富的理論知識和實際操作結合起來，提升實踐操作能力；同時，還可以加強學校與企業(yè)的合作，既要從企業(yè)中引進專業(yè)的人才，又要讓教師和學生能實際參與到會計工作中，不斷豐富自身的實踐技能。只有完善師資隊伍，合理優(yōu)化教師隊伍結構，提高教師的實踐操作能力，才能更好地指導學生進行學習。

二、采用現(xiàn)代化技術手段進行教學

在教學方法上，教師要充分運用現(xiàn)代化技術手段進行教學。當今社會，現(xiàn)代化信息技術發(fā)展迅速且被廣泛使用，給會計教學使用現(xiàn)代化技術進行教學創(chuàng)造了條件。而高職院校要進行教學方法的改革，就必須使用與之相適應的現(xiàn)代化教學手段。學校應為各個班級配備電腦和投影儀等電子設備，建立實訓室，組建校園網(wǎng)等。教研室則應組織教師定期進行多媒體教學研討活動，講解制作課件的方法，從而提高教師的教學質量。教師在進行教學時，可以通過制作相關會計理論和基本技能的課件，進行演示，使教材內(nèi)容直觀化、系統(tǒng)化，方便學生認識和理解會計的基礎知識和基本技能，有助于學生系統(tǒng)全面掌握會計知識和技能，幫助學生打下良好的會計實驗基礎，達到事半功倍的教學效果。同時，教師還可以把會計課程內(nèi)容的課件、學習方法與練習題發(fā)布在校園網(wǎng)上，方便學生查閱資料，實現(xiàn)資源共享。除此之外，教師可依照大部分企業(yè)的財務軟件開設相關的培訓課程，使學生在畢業(yè)前掌握常用會計軟件，為學生成功就業(yè)提供一定的保障。

三、重視教學實踐環(huán)節(jié)

目前，學生在畢業(yè)前都會到企事業(yè)單位中進行實習。但是，會計部門是一個比較特殊的部門，在短時間內(nèi)，學生難以了解該單位完整的會計系統(tǒng)。所以，學校應加強學生實踐操作環(huán)節(jié)的訓練，把理論和實際聯(lián)系起來，促使學生的實踐操作能力朝著又好又快的方向發(fā)展。教師可以將原始憑證、賬薄等交給學生，讓其根據(jù)填制原則動手填制憑證，編制賬薄，將書本知識轉變?yōu)閷嶋H會計業(yè)務。教師也可以在會計模擬實訓室中設置一定崗位，讓學生獲取、審核原始憑證，編制記賬憑證，設置并登記記賬簿，更正錯賬、對賬和結賬，編制會計表等，使學生在模擬環(huán)境中直觀了解會計工作的具體流程，使“教、學、做”有機融合。學校也可加強與當?shù)仄髽I(yè)的合作，實現(xiàn)校企聯(lián)合，將學生放到企業(yè)中進行實踐，組織有關財會人員介紹企業(yè)實際工作中的流程、操作重點以及易出現(xiàn)的問題等，回到學校后，可結合校內(nèi)實訓室進行模擬練習，使學生能吸收、消化所學理論知識，有利于培養(yǎng)學生的學習主動性。同時，教師還可以鼓勵學生在假期到企業(yè)實習，增加實踐機會，將課本知識轉化為實踐經(jīng)驗和自身能力，加深對理論知識的認識，在今后的工作中能更好地處理會計問題。

綜上所述，筆者對如何促進會計技能教學的有效創(chuàng)新進行了研究。高職院校的會計教學質量好壞，不僅關系到學校的辦學質量，而且還關系到會計人才的工作能力和會計工作質量。因此，進行高職院校會計教學改革的探索，有利于為今后高職院校會計教學進一步深化改革提供理論上的支持。分析現(xiàn)階段高職院校會計教學中存在的問題，并提出應對的方法，有利于提高教師的教學效率，保證教學質量，使學生成為能夠滿足崗位需求、具備較好的競爭力的優(yōu)秀人才。

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