張麗娟

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育有了更高的要求。傳統(tǒng)的死讀書(shū)模式已經(jīng)不能夠滿足時(shí)代發(fā)展的需要，應(yīng)對(duì)以往的教學(xué)方式方法進(jìn)行全面改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。本文就如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和研究，以期為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新

對(duì)于人才的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教育模式存在很多的弊端，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，筆者針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目的不一致

教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要目的都是使學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多弊端，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行改革，并建立多元化的評(píng)價(jià)體系，與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，使教學(xué)目標(biāo)滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，存在很多課程內(nèi)容重疊的問(wèn)題，教師只能通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)チ私鈱W(xué)生的能力。創(chuàng)新教育模式是將全新的思維理念融入教學(xué)的過(guò)程中，放棄使用不適宜的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，使教學(xué)模式能夠順應(yīng)時(shí)代的要求。但目前的教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)生的需求，造成數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)中的中心地位沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，學(xué)生失去數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.缺少創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式缺少創(chuàng)新性和教學(xué)的局限性逐漸凸顯出來(lái)。教師要不斷改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，提高自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。如何把創(chuàng)新精神作為數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的手段，是我國(guó)教育工作者面臨的一個(gè)重大課題，對(duì)于我國(guó)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展有著重要作用。

3.教學(xué)內(nèi)容脫離社會(huì)實(shí)際

在我國(guó)，學(xué)生只注重對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不重視思維方式和能力的訓(xùn)練，使很多的教學(xué)理念脫離了實(shí)際的生活。學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究，缺乏實(shí)際的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，不了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中如何應(yīng)用等問(wèn)題。很多學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的解題過(guò)程，與實(shí)際生活的聯(lián)系不大。事實(shí)上，數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，越來(lái)越能夠體現(xiàn)出在各學(xué)科之中的重要地位。

二、改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式

1.改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

學(xué)校是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教師必須采用適合學(xué)生的教學(xué)模式。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生真正了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，在走向社會(huì)時(shí)擁有足夠的自信。調(diào)查研究表明，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的，因此教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革。

2.改變數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)時(shí)代教育需求

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)意識(shí)到不斷改革教學(xué)內(nèi)容才是提升教學(xué)質(zhì)量最根本的方法。所以，教師應(yīng)完善學(xué)生的思維方式，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的了解，并將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅可以對(duì)每日的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有所感悟，還可以防止問(wèn)題的再次發(fā)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的思考方式。多方面的教育實(shí)踐不僅能提高學(xué)生的綜合能力，還有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索精神的培養(yǎng)。學(xué)生具有探索精神能夠使學(xué)生之間擁有互相協(xié)作的良好環(huán)境，使學(xué)生在交流探討的過(guò)程中，提出自己的看法和意見(jiàn)，提高學(xué)生的探索精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生分組進(jìn)行比賽，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生理解教師授課的內(nèi)容。但受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，絕大多數(shù)學(xué)生還僅僅依賴教師和課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏靈便性。只有培養(yǎng)出學(xué)生的探索精神，才能夠使學(xué)生擁有較強(qiáng)的獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育工作應(yīng)是全面可持續(xù)發(fā)展的，是學(xué)生與教師互相了解的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師思考的主要問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生作為最主要的目標(biāo)，使學(xué)生具有良好的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好思維和能力的發(fā)展。因此，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教育模式是學(xué)生得到良好發(fā)展的基礎(chǔ)。

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