田蓉芳

摘 要：探究性學習運用于小學體育教學過程中，能夠有效提升學生的運動能力，且對學生實踐能力、分析能力的培養(yǎng)大有裨益。在本文研究過程中，筆者立足于探究性學習基本內涵，對小學體育教學過程運用“探究性學習”進行探討，以試圖尋找相關對策，提升小學體育教學的有效性。

關鍵詞：體育教學；探究性學習；創(chuàng)新運用

當今，國際競爭日趨激烈，科學技術以及基礎教育在人才培養(yǎng)層面的重要地位與日俱增。提升國民素質，成為基礎教育改革的重要目標。小學體育教學目標在于提升學生的體育興趣，寓教于樂。將探究性學習融入小學體育教學過程中，能夠有效提升學生的學習主動性，對學生健康成長大有裨益。

一、探究性學習

1.探究性學習基本內涵

從國內外研究動態(tài)來看，關于探究式學習的相關研究已經成形。《美國國家科學教育標準》曾言“探究式學習主要是指學生在科學課堂所進行的探究活動”。從當前國內研究現(xiàn)狀來看，業(yè)界大致認為探究式學習主要分為兩個層面：一方面，是指教師在教學過程中采取探究式學習模式；另一方面，則指學生采取探究式學習方式。師與生結合，“教”與“學”配合，最終形成完整的探究性學習模式。

探究性學習運用于小學體育教學過程中，既需要體育教師深入地把握探究性學習的基本理念，還需要體育教師引導學生實現(xiàn)自我探究，以最終提升學習能力。除此之外，探究性學習關注的是學生的學習過程。學生只有自身探究活動，了解成功和失敗的感覺，才能為未來健康成長奠定基礎。

2.探究性學習的基本特征

首先，探究性學習能夠營造寬松的學習氛圍，最大限度地提升學生的學習主動性、創(chuàng)造性。例如，體育導師可以將體育游戲引入到體育課堂中，激發(fā)學生學習興趣。

其次，探究式學習與新課程改革理念不謀而合，關注學生能力目標、情感目標的實現(xiàn)，注重學生實踐和探究過程。

第三，探究式學習以“問題”為核心，沿著“提出問題—解決問題”的具體方向，引導學生自主思考，努力探究。一般而言，探究式學習過程中包括設置問題、提出假設、設計方案、收集資料、得出結果、解釋結果、評估過程以及交流推廣等環(huán)節(jié)。

第四，探究性學習關注的是學生自我學習方式，讓學生能夠意識到學習方法的科學性，讓學生在真實、科學的教學場景中不斷嘗試、不斷發(fā)展、不斷探究。

第五，在探究性學習過程中，教師的作用主要在營造場景和引導學生，為學生準備物質條件，鼓勵學生發(fā)散性思維，讓學生通過探究式活動獲得知識建構。學生則始終在問題的引導下，通過查收、收集、實驗，在已學知識的基礎之上，對具體問題進行假設、實驗，以得出結論。

最后，從教學效果層面而言，評價探究式學習不能從教師的講解和課堂氣氛出發(fā)，而應該考慮學生的學習過程，了解學生在探究式學習過程中的具體表現(xiàn)，了解學生是否能夠在知識、能力和情感這三維目標層面有所創(chuàng)新。

二、探究性學習在小學體育教學過程中的創(chuàng)新運用

1.了解學生身心發(fā)展的特點

在小學體育教學活動中，體育教師首先應該了解每個學生的身心發(fā)展特征，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力作為體育課程實踐的首要任務。其次，教師同樣應該關注小學生解決問題能力、體育實踐能力、基本運動天賦等，為開展探究性學習活動奠定基礎。

2.培養(yǎng)學生體育運動的興趣

小學體育教學活動的教學目的在于培養(yǎng)學生的學習興趣。體育教師應該著眼于此，利用探究性學習，激發(fā)學生學習積極性，提高學生學習效率，激發(fā)學生更加廣泛的體育愛好，以實現(xiàn)預期教學目標。除此之外，探究性學習堅持以學生為主體，體育教師在培養(yǎng)學生學習興趣過程中，通過組織、引導學生采取正確的學習模式來獲取知識，掌握體育技能。

3.及時解決學生的問題

“探究式教學”需要體育教師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并有針對性地解決問題。首先，體育教師應該培養(yǎng)學生善于求異的能力，拓展學生思維，開闊學生眼界。其次，體育教師應該在教學活動中創(chuàng)設多元化的教學情境，為學生提供更加多樣的探究機會。只有如此，學生科學探究能力才能夠逐步得到提高。

4.客觀、公正、全面評價學生

探究性學習運用于小學體育教學過程中的關鍵在于評價。首先，體育教師應該避免學生被動參與體育活動，以免影響學生學習積極性，這同時也是避免體育課堂枯燥乏味的重要方式之一。其次，教學活動評價應該堅持理論與實踐相互結合，階段性評價和學期評價相互結合，以激發(fā)學生學習興趣，端正學習態(tài)度為基本目的，讓學生成為體育課堂的主體。

三、總結

小學體育教學對學生的終身健康成長和未來體育鍛煉都有著非常重要的意義。體育教師應該在教學活動中，恰如其分地融入探究性學習方法，提升學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的主動性，為學生體育水平的整體提升奠定基礎。

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