陳參

摘 要：我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還是存在很大問(wèn)題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決，以便更好地提升我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率?；诖?，本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)進(jìn)行了深度分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀教學(xué)；策略

隨著新課程理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)的要求，需要相關(guān)教育工作者改革與發(fā)展教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，合理地應(yīng)用教學(xué)方法，傳授給學(xué)生閱讀方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體作用，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的意義

1.豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累

語(yǔ)文教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言方面的能力，尤其是語(yǔ)言的積累。所以，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要拓展閱讀教學(xué)，讓教學(xué)不再局限于課堂之中，而是讓學(xué)生走出課堂，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。只有在教學(xué)中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方能讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而在一定程度上提高教學(xué)效率。而拓展閱讀剛好符合這一要求，具有延展性、豐富性、靈活性，最重要的一點(diǎn)就是拓展閱讀就是課堂知識(shí)的補(bǔ)充說(shuō)明。教師可以給學(xué)生推薦出一些具有探索性的書籍或者相關(guān)讀物等，以便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)課堂的不足，給語(yǔ)文教學(xué)提供一個(gè)更好的發(fā)展空間。

3.提高學(xué)生的寫作水平

就目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，小學(xué)生的寫作水平一直沒(méi)有上升的趨勢(shì)，造成這一情況最大的原因在于學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待加強(qiáng)。而在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施拓展閱讀教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)大量的閱讀來(lái)開拓自身的見(jiàn)解，也可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中收獲更多的寫作材料。在這一個(gè)過(guò)程中，既能提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，也能提升學(xué)生的寫作能力，從而更好地滿足新課程理念對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。

二、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的有效措施

1.立足于教材，拓展閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，不僅可以讓學(xué)生獲得更多的文化知識(shí)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到許多的人生感悟。因此，在開展語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該立足于教材，充分發(fā)揮教材的價(jià)值和作用，在此基礎(chǔ)上，再去尋找適合拓展閱讀教學(xué)的空間與角度。值得注意的是，教師既要立足于語(yǔ)文教材，也要跳出文本的束縛，拓展閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，獲得來(lái)自書本之外的知識(shí)。而由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，其主要以形象思維為主，抽象思維能力較差。所以，要想有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該給學(xué)生推薦一些帶故事、色彩豐富、趣味性較強(qiáng)的書刊或者書籍等，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《安徒生童話》等。

2.營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的閱讀氛圍，提高教學(xué)的有效性

拓展閱讀是指閱讀內(nèi)容的拓展與豐富，其主要就是開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后寫觀后感等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，在教學(xué)人教版《赤壁之戰(zhàn)》之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)多種途徑去查閱文章的背景資料，了解課文內(nèi)容主要以什么事件展開的，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提升課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而提升我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。值得注意的是，不管是在課堂還是在課外，教師都應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、和諧、溫馨的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中盡情徜徉。

3.傳授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升教學(xué)有效性

拓展閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文能力，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，更是提高語(yǔ)文教學(xué)有效性的重要途徑。要想更好地提升教學(xué)效率，只靠理論知識(shí)的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要傳授給學(xué)生有效的閱讀方法。正所謂“授之以漁不如授之以漁”，只有給學(xué)生傳授正確的閱讀方法，才可以從根本上提升教學(xué)的有效性。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該傳授給學(xué)生正確的閱讀方法，如邊讀書邊做筆記、將重點(diǎn)字詞勾畫出來(lái)以及學(xué)思結(jié)合等，既可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)更好地開展。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將課內(nèi)閱讀和拓展閱讀有效結(jié)合在一起，將教學(xué)活動(dòng)立足于教學(xué)之中，尤其應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況傳授一系列的閱讀方法。只有這樣，才可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效率，推動(dòng)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

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