河南省工業(yè)學?！⌒苊駪c

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商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式分析

河南省工業(yè)學校熊民慶

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，就業(yè)問題已成為備受各界關(guān)注的社會問題。高校擴招導致的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，這在提高整體國民素質(zhì)的同時，也對學生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。中職學校在新的市場經(jīng)濟條件下，對商務(wù)專業(yè)人才的需求越來越注重其自身的實際工作經(jīng)驗和綜合職業(yè)能力，這就要求我們在商務(wù)專業(yè)教學中必須充分重視實踐性教學，提高實際操作能力和綜合素質(zhì)。本文通過論述校企合作模式下，商務(wù)專業(yè)人才實訓基地建設(shè)的必要性，并對其重要作用進行闡述，以期使中職商務(wù)專業(yè)學生具備更強的社會生存力，使企業(yè)獲得更多的實用型人才。

關(guān)鍵詞：校企合作 商務(wù)專業(yè) 實習基地

1　校企合作模式下實訓基地建設(shè)的必要性

1.1市場導向性

電子商務(wù)的快速發(fā)展，引發(fā)市場對商務(wù)專業(yè)人才的大量需求。在大量畢業(yè)生涌入社會，導致就業(yè)競爭更加激烈的前提下，企業(yè)對人才因選擇余地的增加，而對人才的要求越來越苛刻，用最低的成本招聘到最符合企業(yè)發(fā)展的人才，符合企業(yè)降低成本支出與提升人力資源利用效率的初衷。因此，市場對中職專業(yè)人才的需求力度有增無減，這也是在大學教育快速普及的當下，中職學校得以繼續(xù)生存與發(fā)展的最大動力。就區(qū)域經(jīng)濟而言，鄭州航空港區(qū)建成以后，鄭州將成為亞太地區(qū)一個很重要的基點。世界各地的經(jīng)銷商，紛紛在鄭州尋求網(wǎng)絡(luò)渠道，將產(chǎn)品銷往世界各地。進而對電子商務(wù)、物流、營銷人才等應(yīng)用型人才的需求也急劇增加。

1.2企業(yè)與學校的共同需求

對于企業(yè)而言，其所需求的人才要符合企業(yè)的當前崗位需求與滿足企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略，校企合作模式下的中職學校電子商務(wù)實訓基地建設(shè)能有效解決企業(yè)在人才使用中工作實踐技能方面的最大問題，企業(yè)在核算綜合成本過程中可以發(fā)現(xiàn)，對校企合作實訓基地的前期投入，可以在企業(yè)以后發(fā)展中帶來最大化回報。同時，企業(yè)與學校合作建設(shè)實訓基地，提高學生的就業(yè)率與社會生存能力，是企業(yè)履行社會責任的具體體現(xiàn)。對于學校而言，學生的就業(yè)能力與綜合發(fā)展能力是學校發(fā)展的基本保障，因此，校企合作對學校發(fā)展也極為有利，學校以理論知識傳授為主，在校企合作實踐中，可以把理論知識最大效率地轉(zhuǎn)化為學生自身的實際能力，使學校教育更有成效。

1.3實用型人才培養(yǎng)需求

就業(yè)競爭的加劇使得學生就業(yè)問題成為大眾普遍關(guān)注的社會問題，畢業(yè)生在求職時總是過不去用人單位對工作經(jīng)驗要求的門檻。用人單位一方面不給學生累積工作經(jīng)驗的機會，另一方面又對沒有工作經(jīng)驗的學生拒之門外。其實，這種現(xiàn)象的普遍出現(xiàn)，是企業(yè)社會責任缺乏與學校教育方法落后的集中體現(xiàn)?？傮w而言，高素質(zhì)人才的評判標準有二，一為研究型人才，二為實用型人才，未來社會的發(fā)展可能還需要二者兼而有之，研究型人才作為稀缺人才其需求與供給量通常都不會太大，而實用型人才培養(yǎng)則是企業(yè)需求的熱點與現(xiàn)階段學校教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的動因。學校大力實施實用型人才培養(yǎng)計劃，可以突出其辦學特色，提高教育質(zhì)量，完成理論到實踐的飛躍。通過實習基地的建設(shè)，使學生的綜合素質(zhì)得到了鍛煉和提高，還可以尋找高職教育與市場需求之間的最佳契合點。

2　校企合作模式下實訓基地建設(shè)的作用

校企合作模式下實訓基地建設(shè)作用可以從三方面闡述，其一是企業(yè)方，其二是教育方，其三是被教育方。

2.1教育方

對于教育方而言，校企合作模式下實訓基地建設(shè)可以有效實現(xiàn)學校辦學目標。從中職教育到高職教育，再到大學教育，教育方的宗旨可以解讀成為社會培養(yǎng)所需人才，這里的所需對實用性的要求極高，在現(xiàn)階段畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)的社會現(xiàn)狀之下，學生就業(yè)能力的提高應(yīng)成為教育方工作的重點。從社會需求角度出發(fā)，其廣泛需求性的共性體現(xiàn)，正是學校要達到的目標。比如，社會在對研究型人才需求較大的前提下，研究型人才的培養(yǎng)要作為學校人才培養(yǎng)的重點，社會對實用型人才需求旺盛的前提下，實用型人才的培養(yǎng)就要成為學校在人才培養(yǎng)中所要重點關(guān)注的問題。

2.2企業(yè)方

企業(yè)對人才的需求是基于自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，前期所需人才結(jié)構(gòu)為對其發(fā)展有利，且契合企業(yè)需求，后期則重點考慮可持續(xù)戰(zhàn)略發(fā)展需求。企業(yè)發(fā)展的各個時期所需人才的能力結(jié)構(gòu)有所不同，但是，基礎(chǔ)性技術(shù)崗位對高技能人才的需求一直是企業(yè)人才需求的重點。在校企合作模式下企業(yè)與學校合作建立實訓基地，可以在早期為企業(yè)人才儲備做前期準備，使企業(yè)對技術(shù)型人才的需求不會產(chǎn)生斷層。在實訓基地進行人才培養(yǎng)，可加入企業(yè)對人才技能的具體訴求，使學校培養(yǎng)出的人才與企業(yè)的發(fā)展更加契合。另外企業(yè)可用自身健康的企業(yè)文化對學生進行潛移默化的熏陶，使學生提高對所實習與工作企業(yè)的忠誠度，有效避免人才流失與企業(yè)資源的浪費。

2.3被教育方

理論知識與實際能力的轉(zhuǎn)化是學生學習與工作中所必須重視的問題。學校一般以講授理論知識為主，中職學生因其年齡、閱歷等的特殊性，其主動學習能力較差。因此，理論知識的學習要通過教育方的督促實現(xiàn)，而理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，最好的實現(xiàn)模式是校企合作，學生在學習期間進行技能實踐，盡早掌握生活與生存技能，使之能更加適應(yīng)社會發(fā)展。中職學生的年齡決定了其人生觀、價值觀尚處于不斷完善的階段。而在校企合作模式中，企業(yè)方參與到了學生實踐學習中，用企業(yè)成熟的價值體系對學生進行潛移默化的引導，使之及早完善職業(yè)道德，用特殊的企業(yè)文化熏陶，使之人生觀、價值觀逐步完善。校企合作實訓基地的建設(shè)，對中職學生而言意義重大，學生在理論知識學習的同時進行實踐技能訓練，在學習校園知識的同時進行合理的職業(yè)聯(lián)系，使中職學生的生活方式多元化，并使學生的就業(yè)能夠得到最大保障。

3　結(jié)語

綜上所述，校企合作模式下的商務(wù)專業(yè)實訓基地的建設(shè)，其利有三：一是利于企業(yè)需求人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，企業(yè)可以按照自身實際需求，對培養(yǎng)計劃于內(nèi)容進行調(diào)整，使之更加適合企業(yè)發(fā)展；二是利于中職學校的可持續(xù)發(fā)展；三是利于學生的社會生存能力與綜合素質(zhì)的提升。校企合作模式下的商務(wù)專業(yè)學生實訓基地的建設(shè)是大勢所趨，是企業(yè)用工需求導致學校教學模式變革，倡導與推廣這種先進教學模式，對學校、企業(yè)、學生的發(fā)展均有極為重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻

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中圖分類號：F241.33

文獻標識碼：A

文章編號：2096-0298（2016）04（c）-179-02