李享

隨著中外交流的頻繁開展，英語教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。中學(xué)英語教育有著承前啟后的作用，在中學(xué)英語教育中就應(yīng)充分滲透文化教育。如果只是學(xué)習(xí)單詞、語法和寫作，那么學(xué)習(xí)英語則只是單純地記住一連串的符號，而無法通過語言徹底了解和融入一個國家或民族。本文總結(jié)英語文化教育的內(nèi)涵和必要性，提出加強英語文化教育的方法。

1. 英語文化教育的內(nèi)涵

教育部頒發(fā)的《中學(xué)英語新課程標準》對中學(xué)英語教育提出“提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力”?！缎抡n程標準》認為，英語文化包括以英語為母語的國家在歷史、地理、傳統(tǒng)習(xí)俗、文化藝術(shù)和生活方式等方面的價值觀念和內(nèi)涵。具體來講，應(yīng)理解英語俚語、俗語和成語的使用方式和來源，認識英語國家的文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家和科學(xué)家的作品或成就，并初步了解英語國家的政治制度和經(jīng)濟生活等。此外，還應(yīng)了解英語國家與中國傳統(tǒng)習(xí)俗和生活方式的差別，通過語言和文化的學(xué)習(xí)，對比中西差異。

2. 英語文化教育的必要性

在英語學(xué)習(xí)階段必須滲透英語文化教育，其原因主要有兩點。首先，由于中西文化有較大的差異，因此在學(xué)習(xí)語言的同時必須了解西方文化。漢語和英語兩種語言有著不同的造字方式和語法，各自的思維方式也大有不同，中學(xué)英語教師在講授語言的同時，也應(yīng)使學(xué)生了解中西方的文化差異，使相關(guān)的西方背景知識成為學(xué)習(xí)語言的輔助。引入西方文化知識，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以使學(xué)生產(chǎn)生對西方國家的好奇心，從而進一步強化英語學(xué)習(xí)。

其次，由于近年來中西交流愈加頻繁，我國與國際接軌的步伐不斷加快，每年都有大量的外國人來到我國旅游或發(fā)展，同時也有大量中國人走出國門。要想更好地同西方國家交流，就必須了解西方國家的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，做到相互尊重。我國的英語教育在很長的一段時間內(nèi)屬于“啞巴英語”，學(xué)生在課堂上可以做好聽說讀寫四個任務(wù)，但在真正需要和外國人交流的場合卻很難使用流利的英語交流，也常常會犯文化上的錯誤。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)對每一段文章、每一個生詞都講解相應(yīng)的文化背景知識，采用西方人的思維方式進行學(xué)習(xí)，避免日后的交流障礙。

3. 英語文化教育的方法

3.1提高教師自身素質(zhì)，調(diào)整教學(xué)觀念

英語教師在英語課程中起著主導(dǎo)作用，因此，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)觀念，盡量不要為考試而教學(xué)，而是為交流而教學(xué)。教師要培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語不是為了考試而是為了未來更好地同外國人交流。教師應(yīng)定期進修，最好可以赴國外進修，并參加一些跨文化交際的課程培訓(xùn)。教師也應(yīng)充分利用課余時間閱讀英語國家原版的書籍報刊及影視資料，了解英語國家的社會政治和風(fēng)土人情，擴充知識面，掌握英語國家的背景知識。

3.2引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語書籍報刊

引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語文學(xué)作品，不僅可以提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，還可以了解到西方國家過去和現(xiàn)在的思想精華。同時，也應(yīng)閱讀諸如《紐約時報》和《華盛頓郵報》等報刊的時事新聞，加深對西方國家政治經(jīng)濟生活的了解。教師可定期選取與中國相關(guān)或者學(xué)生們感興趣的英語報刊文章，進行復(fù)印分發(fā)。

3.3引導(dǎo)學(xué)生觀賞英文影片

很多青年人喜歡看好萊塢電影、英劇或美劇，但是大部分青年人只是看生動有趣的情節(jié)，而忽視了其中的語言。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)事先觀看大量的英文影片，做好知識儲備，當(dāng)課程中出現(xiàn)某個生詞或者某段課文與英語實際運用相差較大并且學(xué)生難以理解時，教師可以選取與課文或生詞相關(guān)的影片播放。這種教學(xué)方式可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，還可以充分理解生詞和課文所涉及的應(yīng)用場合和習(xí)俗。

3.4充分利用學(xué)生合作，布置研究性課后任務(wù)

研究性學(xué)習(xí)是英語新課標所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一，研究性學(xué)習(xí)既可以加深學(xué)生對所研究內(nèi)容的印象，又可以鍛煉學(xué)生的合作能力。教師應(yīng)在課堂中將學(xué)生分成研究小組，布置與英語國家政治經(jīng)濟和傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，并在一段時間后呈現(xiàn)研究成果。例如，可將每組成員設(shè)定為四人，主題為“奧巴馬演講中出現(xiàn)頻率最高的主題”，可讓一名成員搜集資料，兩名成員分析資料，最后一名成員將研究結(jié)果進行表述。在完成此任務(wù)的過程中，每一個組員都會了解一定的美國政治經(jīng)濟文化，并通過小組合作培養(yǎng)了團結(jié)精神。

4. 總結(jié)

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，由于過于注重考試和教學(xué)成果，導(dǎo)致英語文化教育經(jīng)常被忽略。在新課標的要求下，教師應(yīng)充分理解跨文化交際的意義，首先應(yīng)提升自身素質(zhì)，深化個人對英語文化的了解，并通過調(diào)整教學(xué)觀念、引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語書籍報刊、觀看英語影視作品和布置英語文化研究任務(wù)等方式，提高學(xué)生對英語文化背景的理解程度。

舒暢. 中學(xué)英語教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)[J]. 知識經(jīng)濟， 2015（05）.

（作者單位：湖南師大附中高新實驗中學(xué)）