受曉琴

教師站到講臺上，猶如一位演員站到舞臺上。一個優(yōu)秀的演員在舞臺上就是給觀眾創(chuàng)造美，傳遞美，使觀眾獲得美的享受，而回味無窮。同樣，一位優(yōu)秀的教師也要把教學當成一門創(chuàng)造美的藝術(shù)活動。其實，在英語教學當中，我們完全可以利用我們的形體語言，表情姿勢，語音語調(diào)，板書設(shè)計，媒體教具，游戲活動等等方式方法去給學生創(chuàng)造一個個充滿美的享受的課堂，寓教于美之中，以美助教學。這樣我們的學生會越來越喜歡學英語，越來越享受英語學習。根據(jù)多年的經(jīng)驗，我認為有一下幾點值得分享。

1. 運用肢體語言帶來的美

在人的交流過程中，肢體語言起著非常重要的作用。在英語的學習中，肢體語言的充分利用，能更好地活躍課堂氣氛，能讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中高效地學習，更能讓枯燥乏味的英語課變得饒有興趣。經(jīng)驗告訴我，教師恰當而優(yōu)美的肢體語言對于提高學生學習效率是不可低估的。

其一，肢體語言有助于提高學生的聽力水平。比如，當教師在說：“She is in a very big room.” 的同時，可以慢慢地張開雙臂，學生馬上就能明白教師說的肯定是一個很大的東西；當說：“She is so beautiful.”時，可以把雙眼睜得大大的，并眨巴幾下，在學生的心中就會產(chǎn)生“她很漂亮”的印象。又如，在教學生學習一些動物或鳥類的名稱時，教師可以模仿這些動物的體型、叫聲或者它們走路的樣子，肯定會在他們的腦海中留下深刻的記憶，這樣就可以取得良好的教學效果。

其二，肢體語言有助于改善學生的英語表達能力。例如在教到單詞“excited”的時候，教師如果面無表情，學生對這個單詞也不會產(chǎn)生深刻的印象。如果教師做出激動人心的表情，學生就會對這個單詞留下深刻的印象。當教師講relaxed這個單詞的時候，教師表現(xiàn)出非常放松的狀態(tài)。學生也跟著教師處于非常放松的狀態(tài)。這樣學生不僅記住了這些單詞，而且知道在什么情況下應用這些單詞。在這種學習的過程中，學生享受到學習的快樂與樂趣，輕松的課堂氛圍使他們油然產(chǎn)生一種想要表達的欲望，久而久之，學生的表達能力就越來越強。

2. 語音語調(diào)帶來的美

除了上文中提到的在朗讀和對話中可以充分地利用語調(diào)的抑揚頓挫給學生再聽覺上帶來的享受和刺激外，我們還可以根據(jù)初中學生好動，喜歡唱歌、跳舞的特點，把一些語音教學內(nèi)容改編成歌曲，可以取得事半功倍的效果。通過學習富有節(jié)奏和旋律的歌曲、韻文的方式解決記憶語音的困難，使語音教學從枯燥中擺脫出來，讓學生在美的熏陶中獲得英語語感。上課盡量用英語組織教學，在課堂上應多說英語，語音要準確，語調(diào)要優(yōu)美，要有聲有色，以此來感染學生，吸引學生，必然會產(chǎn)生良好的效果。

3. 板書設(shè)計創(chuàng)造出來的美

板書不僅是一門學問，是一種教學手段，也是一門直觀表達的藝術(shù)。良好的板書設(shè)計不僅能對教學帶來奇效，而且，優(yōu)美的板書會給人以美的享受。

其一，合理有效的板書設(shè)計會吸引學生的注意力，增強記憶的效果。例如，當教師直接給學生說big就是“大”的意思，就很難讓學生把這個抽象的單詞記住，如果在黑板上用簡筆畫畫了一只很大很夸張的大象，然后在大象身上寫上單詞big使原來抽象的單詞一下子直觀起來，形象顯明，記憶深刻。接著在大象背上畫一只特別小的老鼠說：“Is it big？”然后引出單詞small，通過這些夸張的對比板書設(shè)計，不僅會使學生把這兩個單詞記得十分牢固，而且會激發(fā)他們的學習興趣。

其二，優(yōu)美的板書對學生的書寫會起到示范的作用。教師的一舉一動都是學生模仿的榜樣，尤其是教師的書寫。如果教師的板書優(yōu)美華麗，賞心悅目，一定會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，久而久之學生的書寫也就大為改觀了。

4. 教具和媒體帶來的美

在英語教學中往往要使用一些教具和多媒體手段，它們不僅是一種教學的輔助工具，也同樣能夠?qū)W生帶來美的享受。如一些直觀、形象的教學卡片和掛圖，聲情并茂、豐富多彩的音頻視頻材料，畫面優(yōu)美的PPT課件。這些東西不僅能幫助教師教學，幫助學生學習，提高教學效率和效果，而且它們本身就是一件件的藝術(shù)品，給了學生知識的同時，也給了他們精神上的享受。

5. 課堂上師生關(guān)系的和諧是最大的美

和諧高效的英語課堂，是英語教師揮灑知識與愛心的課堂；是讓學生感受和體驗和諧，愉快學習的課堂；是引發(fā)學生興趣，提高教學效率，促進學生發(fā)展的課堂。這種和諧之美，應當是課堂教學的最高境界。這種和諧來自師生的共同協(xié)作和心靈的交流，以及教師無私的愛。教師的教學對象是學生，教與學是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能構(gòu)建和諧英語課堂，才能產(chǎn)生良好的教學效果。如果教師不從心底深處熱愛著你的學生，你即便才華橫溢，能力超強，你也教不好你的學生。教師對學生的愛會使學生產(chǎn)生一種幸福感、滿足感和愉悅感，這是和諧師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)，是教師與學生情感溝通的一條紐帶，是學生成功的推動力。尊重學生，關(guān)心學生，用心去與學生交流，師生之間才能產(chǎn)生共鳴，形成和諧。

總之，英語教學中“美”的因素無處不在，只要我們用心去挖掘，那我們的課堂一定會變得“美”不勝收！

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣第三中學）