【摘要】初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響，由于英語(yǔ)學(xué)科有著其特有的一些教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)加以重視，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，這直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的抵觸心理，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有著消極的影響。所以在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中我們不僅僅需要對(duì)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而更好地解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 自學(xué)能力 素質(zhì)培養(yǎng) 興趣

一、引言

現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率比較低下，這會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的接受和使用。由于英語(yǔ)是一門靈活性很強(qiáng)的學(xué)科，所以僅僅只是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠，還需要進(jìn)行學(xué)以致用。所以在進(jìn)行初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)之前還需要對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，從而達(dá)到靈活使用英語(yǔ)的目的?，F(xiàn)階段很多初中英語(yǔ)課堂教師更加注重讀和寫，但是僅僅有讀和寫是不夠的。而且現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教學(xué)模式大多是一種灌輸式的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于一種被動(dòng)的情況。這種教學(xué)模式下不能使學(xué)生的注意力得到集中，同時(shí)也會(huì)無(wú)法對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力進(jìn)行一定的鍛煉和培養(yǎng)，進(jìn)一步影響到了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。所以現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)我們更加注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議。

二、完善學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不僅僅需要學(xué)生自身的意志，同時(shí)還需要老師進(jìn)行一定的監(jiān)督，從而使學(xué)生形成了一種自學(xué)的意識(shí)，并且養(yǎng)成了自學(xué)的一種習(xí)慣，進(jìn)一步提升了課堂的效率。所以在完善學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)的過(guò)程中需要在兩個(gè)方面進(jìn)行，一方面需要在學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行，而另一方面則是對(duì)老師的教學(xué)方式進(jìn)行一定的完善，從而更加全面的提升學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師所講授的知識(shí)產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生接受知識(shí)就會(huì)更加主動(dòng)，而接受知識(shí)的效率也會(huì)明顯的提升，所以在進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)之前需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在以興趣為前提的情況下進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣可以在多個(gè)方面進(jìn)行，在進(jìn)行教學(xué)之前，可以用學(xué)生可以接觸到的事件為引導(dǎo)，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)烈，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也可以對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行利用，可以采用多種多樣的教學(xué)模式或者幾種教學(xué)模式并存的方式進(jìn)行教學(xué)，利用一些多媒體設(shè)備或是與當(dāng)下新聞相關(guān)聯(lián)來(lái)吸引學(xué)生的好奇心從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的目的。興趣不僅僅可以幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，在求知欲的作用下教師可以進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，從而引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行自學(xué)，了解更多感興趣的知識(shí)，從而達(dá)到了培養(yǎng)自學(xué)能力的目的。

2.落實(shí)正確有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生是否有正確有效的學(xué)習(xí)方法直接影響到了學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，有了正確有效的方法才可以更加順暢的進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)也可以增添學(xué)生的自信心，為日后的自主學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該明確教學(xué)的方向，同時(shí)也要更加明確的掌握英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)來(lái)完善初中英語(yǔ)的教學(xué)。所以在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能使學(xué)習(xí)這件事情事半功倍。所以自學(xué)能力的培養(yǎng)與正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是離不開的，要想完善自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要明確學(xué)習(xí)的方向，同時(shí)掌握正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而更好的進(jìn)行初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

3.督促學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)能力的培養(yǎng)和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有著密不可分的關(guān)系，所以在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中還需要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要教師耐心的引導(dǎo)和定時(shí)的監(jiān)督才能更好地進(jìn)行。所以在日常教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在課前或者課后留下相應(yīng)的自學(xué)作業(yè)，作業(yè)量需要進(jìn)行一定的控制，不可以過(guò)重也不能過(guò)輕，這樣才能讓學(xué)生形成一種良好的自學(xué)意識(shí)，在這種自學(xué)意識(shí)的影響下在一定時(shí)間之后可以養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，從而可以更好地進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)初中英語(yǔ)的教學(xué)方法中忽視了學(xué)生的主導(dǎo)性，但是學(xué)生的變化對(duì)于教學(xué)過(guò)程中有著重要的影響作用。學(xué)生良好的心態(tài)也可以促進(jìn)自身對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更多全能型的人才，在加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：沙曉輝（1977.3-），女，四川西昌人，大學(xué)本科，英語(yǔ)教學(xué)，成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校。