朱柳

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，手機(jī)已經(jīng)廣為普及，幾乎人人都在使用。手機(jī)上網(wǎng)成為年輕人新的時(shí)尚追求和生活 需要。手機(jī)上網(wǎng)拉近了人與人之間的距離，同時(shí)也加強(qiáng)了人們之間的溝通，加快了信息的傳播速度。大學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)不僅能夠獲得更多的知識(shí)，而且能夠拓寬自己的視野。但是我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在課堂上頻繁使用手機(jī)時(shí)，給高校課堂教學(xué)造成了一些不良影響。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)手機(jī)上網(wǎng)對(duì)高校課堂教學(xué)管理的影響進(jìn)行了簡要的研究分析并提出了相關(guān)對(duì)策，希望能夠促進(jìn)高校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：手機(jī)上網(wǎng)；高效課堂；教學(xué)管理；影響；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-04-19

一、大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的必然性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的工具，手機(jī)的功能也由一開始的發(fā)短信、打電話等簡單功能演變出了拍照、看視頻、上網(wǎng)、聊天等多種功能。使用手機(jī)觀看電視節(jié)目，人與人之間進(jìn)行溝通交流，獲取最新的新聞等，這已經(jīng)成為人們的生活常態(tài)。

伴隨著手機(jī)4G時(shí)代的來臨，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展甚至超過了電腦的發(fā)展預(yù)期，由于手機(jī)便于攜帶、功能全、價(jià)格相對(duì)便宜等特點(diǎn)，因此其迅猛發(fā)展和廣泛普及已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。

大學(xué)生作為具有較高知識(shí)水平的青少年，對(duì)手機(jī)這樣的新潮事物接受能力更強(qiáng)。因此，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學(xué)生人手一部手機(jī)，甚至有的同學(xué)擁有2或3部不同的手機(jī)。手機(jī)的便于攜帶、較強(qiáng)的可移動(dòng)性和功能齊全的特征吸引著廣大高校學(xué)生，同時(shí)，也給高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了便利。例如，微信、微博、QQ等聊天軟件便于學(xué)生與他人的溝通交流。

綜上所述，高校學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)是必然的，同時(shí)也是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。

二、手機(jī)上網(wǎng)對(duì)高校課堂教學(xué)管理的影響

大學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)對(duì)高校教學(xué)管理層而言，既有利也有弊，因此，我們要區(qū)別對(duì)待和加以研究。

1.有利影響

手機(jī)上網(wǎng)作為一種新的溝通交流、獲取知識(shí)的手段，對(duì)高校課堂教學(xué)的管理也是有較大有利影響的。第一，有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展。高校課堂教學(xué)除體育課外，其他所有課程，不管是公共課還是專業(yè)課，其教學(xué)內(nèi)容都是在教室里進(jìn)行的，教師和學(xué)生都被固定在教室里。老師講的內(nèi)容大多是教材內(nèi)容或者是自己整理的內(nèi)容，學(xué)生只是坐在教室被動(dòng)接受知識(shí)，老師的教學(xué)內(nèi)容和傳遞給學(xué)生的信息量也是有限的。教師可以利用學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的習(xí)慣，將手機(jī)上網(wǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)闉榻虒W(xué)服務(wù)的手段。如教師可以將一些教學(xué)的案例、教學(xué)內(nèi)容的一些拓展、教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)前沿等內(nèi)容放到自己的微博、QQ空間等，甚至可以發(fā)到學(xué)生的微信群里，充分利用手機(jī)上網(wǎng)為教學(xué)工作服務(wù)。第二，有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺。課堂教學(xué)內(nèi)容不可能被每一個(gè)學(xué)生充分理解，因此，教師可以利用手機(jī)上網(wǎng)，將當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容放到網(wǎng)上，學(xué)生就可以利用手機(jī)上網(wǎng)查閱老師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有利于學(xué)生更好學(xué)習(xí)。第三，便于師生交流。在大學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用手機(jī)上網(wǎng)可以和學(xué)生開展更多的交流，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，有利于和諧師生關(guān)系的建立。教師要注重將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式相結(jié)合，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的興趣，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生交流，也有助于教師收集信息，提高課堂教學(xué)管理水平。

2.不利影響

在認(rèn)識(shí)到手機(jī)上網(wǎng)給高校課堂教學(xué)帶來有利影響的同時(shí)，我們更應(yīng)該關(guān)注其不利影響，并且要趨利避害，揚(yáng)長避短，著力解決其實(shí)際問題。第一，手機(jī)上網(wǎng)現(xiàn)象增大了高校課堂教學(xué)的管理難度。手機(jī)因其體積小，攜帶方便，可以隨時(shí)上網(wǎng)，因此手機(jī)上網(wǎng)的隱蔽性較好。高校學(xué)生在課堂中很容易避開老師的視線進(jìn)行聊天、游戲或者是瀏覽與教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)頁，甚至觀看視頻等；加上高校課堂的學(xué)生多，這給老師的高校課堂教學(xué)管理增加了難度，不利于老師有效組織教學(xué)。第二，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維。在高校課堂中，教師往往是針對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出一些具有思考性的問題，需要學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真思考和仔細(xì)分析才能學(xué)好知識(shí)。但是由于學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)，只會(huì)不假思索地上網(wǎng)搜索答案，這樣束縛了學(xué)生的思維。長此以往，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考。第三，手機(jī)上網(wǎng)使高校課堂教學(xué)管理受到外界的干擾。由于學(xué)生的自控能力較差，高校課堂教學(xué)管理的局限性大，很多學(xué)生雖然人在教室，但是興趣和情緒卻被手機(jī)所深深吸引，造成有的學(xué)生在課堂上難以集中注意力。

三、針對(duì)手機(jī)上網(wǎng)對(duì)高校課堂教學(xué)管理不利影響的措施

1.引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)上網(wǎng)

手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為高校學(xué)生獲取知識(shí)、娛樂消遣的重要方式，手機(jī)上網(wǎng)在很大程度上克服了計(jì)算機(jī)上網(wǎng)的局限性，不僅便于攜帶，而且功能齊全。手機(jī)上網(wǎng)給學(xué)生提供便捷服務(wù)的同時(shí)，也在一定程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和高校課堂教學(xué)管理的有效進(jìn)行。為了克服手機(jī)上網(wǎng)的不利影響，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)上網(wǎng)，讓學(xué)生充分了解手機(jī)上網(wǎng)的利弊，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，培養(yǎng)高校學(xué)生良好的手機(jī)上網(wǎng)習(xí)慣。

2.制訂有效的課堂規(guī)則

克服手機(jī)上網(wǎng)的不良影響，還有賴于教師在問題初期就要想辦法解決。老師可以和學(xué)生共同制訂一些課堂規(guī)則。教師和學(xué)生共同約定在上課前就關(guān)機(jī)，或者是將手機(jī)統(tǒng)一放置，或者是教師從自我做起，自覺避免手機(jī)的干擾，為學(xué)生增強(qiáng)自我控制能力樹立榜樣。在不需要利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，師生共同抵制手機(jī)的誘惑；在需要用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有組織、有計(jì)劃地上網(wǎng)。

3.提高課堂教學(xué)的吸引力

為了進(jìn)一步提高高校課堂教學(xué)管理水平，不只是學(xué)生要自覺抵制手機(jī)上網(wǎng)的誘惑，教師要進(jìn)行積極的疏導(dǎo)、引導(dǎo)，更重要的是教師要提高自身的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的吸引力。教師要提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，在課堂教學(xué)中要靈活運(yùn)用表情、動(dòng)作、語言、圖像等，充分發(fā)揮自己的教學(xué)才能。只有教師有較高的教學(xué)水平和良好的教學(xué)藝術(shù)，那么學(xué)生才會(huì)將更多的注意力集中到課堂教學(xué)中來。否則學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)對(duì)高校課堂教學(xué)管理的影響始終難以得到有效控制。

四、小結(jié)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中必不可少的一部分，大學(xué)生沒有理由脫離時(shí)代發(fā)展，也無法擺脫對(duì)手機(jī)上網(wǎng)的依賴。手機(jī)上網(wǎng)形式新穎，獲取信息方便快捷，因此受到大學(xué)生的廣泛歡迎。但是，大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)影響了課堂正常的教學(xué)管理。因此，我們對(duì)高校大學(xué)生使用手機(jī)要進(jìn)行嚴(yán)格的管理和控制，教師要積極改變教學(xué)方式，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)上網(wǎng)。本文僅是筆者從自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)手機(jī)上網(wǎng)對(duì)高校教學(xué)管理的影響進(jìn)行簡單分析，并提出了相關(guān)對(duì)策，希望能為優(yōu)化高校課堂的教學(xué)管理拋磚引玉。

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