楊建來

摘 要：數(shù)學(xué)是社會發(fā)展的重要推動力，是打開科學(xué)之門的鑰匙。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)有著重要的作用。新時期新背景下，加強(qiáng)對于新課改下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量策略的研究有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要分析我國初中數(shù)學(xué)老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在的問題，探討提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略，為我國初中數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)問題；解決對策

隨著新課程改革的不斷深入，普通初中數(shù)學(xué)在教材編制、教學(xué)內(nèi)容、知識連接等方面發(fā)生了很大的變化，同時初中數(shù)學(xué)教師面對升學(xué)的壓力，在教學(xué)過程中難免會為了追求升學(xué)率而對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的教育，致使初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在很多的問題。本文從初中數(shù)學(xué)教師對教學(xué)理念的認(rèn)識出發(fā)，分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，以期為初中數(shù)學(xué)教師改進(jìn)教學(xué)方法提供參考，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。對于學(xué)生的全面健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有深遠(yuǎn)意義。

一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果差的問題

1.小組合作學(xué)習(xí)缺乏實(shí)效性。小組合作學(xué)習(xí)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種有效的學(xué)習(xí)方式，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂效率，但是我們也不難看到一些不和諧的現(xiàn)象：有時貌似氣氛熱烈的小組合作，并無實(shí)際效果，一些合作交流卻常常流于形式。一些簡單的問題，數(shù)學(xué)思考的難度不大不具有挑戰(zhàn)性的，仍然要求“小組討論”。一節(jié)課中反反復(fù)復(fù)多次出現(xiàn)“小組討論”看似很熱鬧其實(shí)學(xué)生并沒有真正學(xué)到多少數(shù)學(xué)知識。

2.學(xué)生討論流于形式。部分教師已經(jīng)有意識地把新課程引入課堂，但是，仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，只是一種形式，缺乏實(shí)質(zhì)性改變。學(xué)生的參與度不均衡，學(xué)生間的合作不夠主動，教師不能給學(xué)生充裕的時間，忽視對學(xué)生技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。有些教師組織學(xué)生討論流于形式，為討論而討論。有些不需要討論的問題，也在組織討論。有些問題需要討論，但只給不到一分鐘時間，學(xué)生還沒有說上兩三句話，就草草收場。這也就為我們數(shù)學(xué)老師提供了一個難題：什么樣的問題需要討論與不討論，討論的時間要多長？

3.注重展示而忽視引導(dǎo)和矯正。（1）不“啟”自“發(fā)”，以滿堂問代替滿堂灌，自問自答；（2）“啟”而不“發(fā)”。 一道數(shù)學(xué)題，學(xué)生分小組討論、展示，展示的內(nèi)容是否全面，是否清晰卻不關(guān)注，只要學(xué)生動了嘴，張了口就對，對于其中的一些錯誤，到這堂課結(jié)束教師也沒有糾正。

4.注重“主體”而忽視“主導(dǎo)”。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動”起來，可當(dāng)學(xué)生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。情形一：學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生討論時提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的。教師在課堂上感到緊張，甚至是無所適從，結(jié)果造成課堂紀(jì)律無法控制，學(xué)生成績兩極分化；情形二：討論、自主探究過多。每節(jié)課都要有自主探究環(huán)節(jié)，每節(jié)課都要分組討論，小問題小討論，大問題大討論。每個問題的解決都要有符合新課程倡導(dǎo)的“提出問題—創(chuàng)設(shè)情境—解決問題”的步驟，面面俱到，浪費(fèi)有效的教學(xué)時間，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)；教師不敢講授，學(xué)生迷迷糊糊。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的對策

1.更新觀念，積極進(jìn)行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認(rèn)識新課改是教育教學(xué)的必然，教師要更新觀念，要認(rèn)真領(lǐng)會新課改的理念，了解課改革的目的，這樣才不會在改革當(dāng)中迷失方向，才能夠真正的落實(shí)、貫徹新課改初中數(shù)學(xué)教學(xué)；其次，教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要掌握豐厚的專業(yè)知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長補(bǔ)短，同時，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教；最后，教師還要多給學(xué)生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學(xué)生的思維，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，從而全面的提高學(xué)生的各方面能力，真正的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

2.落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

落實(shí)就是成績，在實(shí)施教學(xué)的過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：（1）書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程；（2）導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率；（3）《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式，督促學(xué)生及時跟上教學(xué)進(jìn)度；因此對基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識、判斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運(yùn)用時注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習(xí)題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。

三、結(jié)語

總之，現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教育中，存在著很多教學(xué)方面的問題，教師要勇于面對教學(xué)中的困難，尋找有效合理的教學(xué)方法進(jìn)行解決，以達(dá)到學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)感興趣，從多方面的激發(fā)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維邏輯的能力，更加有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

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