孫海東

摘 要： 微信作為時下熱門的交流軟件，備受學生喜愛。目前，微信也已經走入針對學生的教學中，深深影響學生的日常生活和學習方式。本文主要研究微信功能在政治課教學中的應用。

關鍵詞： 微信功能 政治教學 教學應用

近年，隨著移動網絡技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網應用已由桌面端發(fā)展到移動端，以手機和網絡媒體為代表的新媒體的出現(xiàn)對傳統(tǒng)媒體產生巨大沖擊。微信作為時下移動端的一大入口，在2015年第一季度末，微信每月活躍用戶已達到5.49億（549million）?，F(xiàn)在，微信也已經進入學生的日常生活中，改變著學生的學習方式。微信可以實現(xiàn)在線信息傳輸，支持對語音的傳輸。只要接收方在線，就能收到你發(fā)出的文字信息及語音信息，同時支持圖片信息的傳遞，許可的終端可以安裝此軟件，通訊非常方便。而這些微信功能對于學生來說，有益也有弊。那么微信在政治課教學中對于學生有什么樣的影響呢？

一、微信功能在政治課中的影響

1.積極影響

（1）微信作為時下最為熱門的交流平臺，吸引了無數用戶。通過微信，學生根據自己的興趣愛好搜尋相關信息，拓寬自己的視野。對于政治課來說，除了讓學生了解社會政治外，還需要為學生塑造一個良好的人格和正確的情感需求。在微信中，同學們思想活躍，情感豐富，能夠表達自己在真實生活中不敢說出的話，有利于情感的抒發(fā)，更能滿足自己的情感需求。而且，學生每天通過朋友圈發(fā)表自己的動態(tài)或有用的信息，把朋友圈也作為自己的社交平臺。老師可以通過學生動態(tài)，及時了解學生情況，對學生做出有效引導，有利于學生的身心健康發(fā)展，當然，也完成了政治課中培養(yǎng)學生德育方面的一個教學指標。在政治課教學中，通過微信，老師和學生之間有了一個虛擬的交流平臺。微信上面的群聊使得學生在課外時間也可以交流學習心得，不會的問題也能夠及時向老師反映。另外，老師通過微信可以布置作業(yè)和批閱作業(yè)，及時給予學生正確指導，有利于提高學生學習興趣。微信是一種網絡交流軟件，非面對面的交流能夠讓學生克服對老師的恐懼心理，勇于提出自己的見解，調動學生的積極性。

（2）微信能夠讓學生及時了解一些新聞動態(tài)。作為一個具有大數據，大信息量，影響力大等特點的社交網絡平臺，微信將會成為一個學生可以快速得到自己想要的各種資源的方式。對于學生而言，微信上傳播的信息大多都是由學生自己親自搜集并轉發(fā)的。從學生的生活方面，甚至是心態(tài)和學習方面來說，這些信息完全可以滿足學生需求。學生可以通過轉發(fā)增加他人獲得資源的渠道，這可以在很大程度上對學生的知識面進行擴展，從而提高學生學習方面素質，激勵學生進行創(chuàng)新，讓學生有機會進行自我分析和判斷。這樣就提高了學生的個性化發(fā)展程度，為學生的自主學習提供了空間。另外，微信上有許多時事新聞，這也成為同學們學習政治的一個途徑，不再是局限于課本，而是真正的結合實際，這樣做有利于政治教學。

2.消極影響

微信含有復雜的社交輿論，會弱化政治課的教學效果。因為微信便捷的操作，大量信息及高效的傳播，會使得各式各樣的信息從微信闖入大學生的生活，大量復雜的信息集中在一起，各種不正確的倫理道德觀點，生活態(tài)度，不好的人生價值觀甚至是不積極的世界觀人生觀，可以迅速在大學生群體中擴散。不正確的網絡輿論會使大學生在面對一些比較深層次的政治問題上出現(xiàn)認識偏差，政治的價值觀不明確。這樣高校的政治教育提倡的社會主義核心價值觀會在微信這樣的開放的網絡環(huán)境下受到拜金、享樂、功利、極端個人主義等價值觀的影響。而依然處于成長時期的大學生很容易在這樣的環(huán)境中迷失自我，使得學校的思想政治教育產生的積極作用被淡化。

二、微信功能在政治課中的應用方式

1.利用微信與學生更方便地交流

及時、高效的微信信息交流公共平臺，打破了傳統(tǒng)思想政治教育的時間和空間的限制，以提高政治教育的普及程度。文字聊天、語音、圖片及視頻上傳的功能可以讓微信的信息傳播更加具有即時性，并且微信支持接收QQ離線消息，這些功能的實現(xiàn)及時、高效、能利用信息最大限度地聚集人際的溝通，實現(xiàn)最快速的信息傳播。同時，微信實時消息，消息推送等功能，使得學生可以在宿舍、教室甚至公共場所、戶外等場所，以任何方式使用微信向教師提問，并得到答案；教師使用微信、聊天、互動解惑加深與同學之間的關系，把普通關系發(fā)展成為更強的關系，優(yōu)化教師和學生之間的關系，增進師生互動的深度和廣度。這可以打破傳統(tǒng)的課堂為基礎和空間限制的政治教育，使得政治教育在空間和時間上都可以提高。

2.利用微信改變傳統(tǒng)教學方式

使用微信公共平臺的功能優(yōu)勢創(chuàng)新方式，發(fā)揮學生的自主性、選擇性和創(chuàng)造性，讓學生充分參與小組學習活動和練習。思想政治理論課教學活動，要把單向平面的“師對生”課堂講授方式，通過微信平臺的方式增進課堂師生接觸，改為師生之間的雙向互動的一種全立體、多角度、多方向的互動模式，從而形成立體對話的教學環(huán)境及師生雙向交互式的教學活動。

3.利用公眾號輔助教學

對于微信走進課堂，老師對于學生有了一個正確引導，幫助學生通過微信學習。微信上的公眾號和熱點推薦，都可以成為學生學習的平臺。對于政治課來說，學生通過微信主要是了解當今國際的局勢、重要會議、社會問題等與學習有關的內容。老師也能夠發(fā)現(xiàn)學生關注的熱點話題，與學生進行討論。當然，微信也具有時效性這一特點，老師可以在課堂上提出時下新聞，進行分析評論，讓政治真正走進學生生活。而且，老師平時可以向同學們推薦一些勵志的公眾號或者對于教學有幫助的公眾號，讓同學們在無形之中也可以受到教育。

在平時的課堂學習中，很難有全班人都聚集一起討論問題的機會，難以做到讓每一個學生都自由發(fā)表自己的看法。在這里舉一個應用微信在政治課堂教學中的例子。當老師在微信中看到某人在網絡上炫富的行為時，可以在微信群里發(fā)布一個問題：“怎么看待當今社會中的炫富行為？如何樹立正確的消費觀念？”同學們看到問題后，會爭先恐后地發(fā)表自己的看法，做出“消費要理性，量入為出，適度消費”、“炫富是一種錯誤的行為，這是一種虛榮心的表現(xiàn)”、“我們應該勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”等回答。微信平臺為每一個學生創(chuàng)造了學習的機會，提高了學生的學習效率。

三、結語

在科技迅速發(fā)展，互聯(lián)網已經深入人們生活的現(xiàn)在，微信走進課堂已經成為一個必然趨勢。學生應該把微信當作學習的輔助工具，不能喧賓奪主。目前，對于微信在政治課教學中的應用，還或多或少地存在問題，這需要學校和學生共同努力，讓微信真正服務于政治課教學。

參考文獻：

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