歐竹青

摘 要： 近年來，在我國政治經濟及教育體制發(fā)展變革的社會背景下，以人為本的教育理念也在逐漸影響教師課堂教學。在高中政治教學中，教師應當秉承以人為本的教學理念，以新課程改革理念為指導思想，不斷改革和創(chuàng)新自己的課堂教學。本文立足于以人為本教學理念在高中政治教學中的意義，分析在新課程改革背景下高中政治實施以人為本教學模式的策略。

關鍵詞： 高中政治 以人為本 意義 策略

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，促進課堂教學的改革和創(chuàng)新已經成為教師課堂教學中的重點和難點。思想政治作為一門重要的基礎性學科，在促進學生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀的過程中處于舉足輕重的地位。因此，在新課程改革理念指導之下，教師在高中政治課堂教學中，應當秉承以人為本的教學理念，將人文關懷有效運用到課堂教學中，促進教學的改革和創(chuàng)新，促進學生學習的積極性和主動性的發(fā)揮，不斷提升學生的綜合素質。從根本上講，以人為本教學理念在高中思想政治教學過程中的運用，充分展現了素質教育理念在我國的發(fā)展，也極大地促進了教師教學效率的提升，為我國素質教育的改革和發(fā)展奠定了堅實基礎。

一、以人為本教學理念在高中政治教學中滲透的意義分析

在新課程改革背景之下，以人為本教學理念的滲透和運用，可以讓教師在課堂教學中，更多地關注學生的個性愛好，強化課堂教學的人文性?？傮w來講，以人為本教學理念在高中思想政治教學中的滲透，具有如下積極教學意義。

1.以人為本教學理念能夠有效促進高中政治教學目標的實現。

在高中政治教學中，教師的教學重點無非是以下兩點：一是物質文明建設，二是精神文明建設。江澤民同志說過：物質文明建設和精神文明建設同樣重要，必須堅持兩手抓，兩手都要硬，任何時候都不能犧牲精神文明而換取經濟的一時發(fā)展。因此，教師在高中政治教學中，應當結合學生的日常生活及辯證唯物主義觀點，對物質文明建設和精神文明建設有一個客觀認識和了解，加深學生對高中政治的認識。在這一過程中，以人為本教學理念的滲透和運用，可以有效地幫助學生對國家的發(fā)展和民族的興旺有一個全面客觀的了解，并且懂得運用唯物主義的思想觀衡量社會上的一切事物，形成自己獨有的世界觀和價值觀。從這里我們可以看出，以人為本教學理念在高中政治教學中的運用，可以有效促進高中政治教學目標的實現；反過來講，高中思想政治教學中以人為本教學理念的運用，又是新課程改革背景下高中政治教學目標實現的標志。

2.以人為本教學理念能夠有效地促進高中政治教學的改革和推進。

在高中階段，政治學科是對學生進行德育教育的主要陣地。政治學科在學生學習生涯中處于舉足輕重的地位，對學生世界觀和價值觀的形成具有重要影響。而在新課程改革的背景之下，以人為本教學理念在高中政治教學中的運用，一方面讓教師更加關注學生的心理需求和個性愛好，另一方面，人性化的教學氛圍，可以給學生樹立良好的榜樣，促進學生在課堂教學中積極努力學習，樹立正確的世界觀和人生觀，極大地發(fā)揮學生自身的主觀能動性，促進高中政治教學的改革和推進。

二、以人為本教學模式在高中政治教學中的實施策略

從以上分析我們可以看出，當前，以人為本教學理念在高中政治教學中的運用和滲透，具有積極意義，對促進高中政治教學的改革具有不可小覷的作用和影響力，因此，高中政治教師應當重視以人為本教學理念的運用，促進高中政治教學改革的有序推進。

1.轉變教學理念，強化人文關懷。

以人為本的教學理念，要求教師在課堂教學中徹底轉變傳統(tǒng)落后的課堂教學理念，強化課堂教學的人文關懷。在課堂教學中，教師要改變傳統(tǒng)的以提升學生考試成績?yōu)橹鞯慕虒W模式，教師必須立足長遠，用發(fā)展的眼光看待和解決問題。只有教師的教學眼光和思想與時俱進，立足長遠，方能在課堂教學中認真理解和體會新課程改革的理念和精髓，并有效運用到自己的課堂教學中，不斷提升課堂教學效率，促進教學改革和推進。因此，教師應當全面樹立以人為本的教學理念，關注學生個性化需求和個體成長，關注學生愛好，發(fā)掘學生潛能和興趣，促進學生學習效率和學習興趣的全面提升。

2.強化學生在課堂教學中的主體地位。

新課程改革實施以來，以學生為主體，教師為主導的課堂教學模式逐漸成為教師課堂教學的主要模式。誠然，在課堂教學中，學生理應是教學主體，教師的一切教學內容、教學模式和教學理念，都應當立足學生實際，學生的興趣愛好及接受能力和接受水平，一切脫離學生實際情況的教學模式都將會被視為低效甚至無效。而在高中政治教學中，學生為主體的教學模式，是學生思想道德素質不斷提升的基礎。因此，對于高中政治的教學而言，學生為主體的教學模式，是教學改革的基礎，也是以人為本教學理念運用和滲透的保障。

3.豐富教學手段，強化合作學習。

針對當前高中政治課堂教學效率低下，教學模式單一的教學現狀，筆者認為，為了更好地實現新課程改革目標，落實以人為本的教學理念，教師應當不斷豐富課堂教學模式和教學手段。而小組合作學習法在高中政治教學中的運用，可以有效促進人文教學理念的運用。學生在有效的合作和交流過程中，可以學到很多知識和技能，并且，在交流過程中強化學生創(chuàng)新能力和促進實踐能力的發(fā)展，為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。

總之，在高中政治教學中，教師應當秉承以人為本的教學理念，以新課程改革理念為指導思想，不斷改革和創(chuàng)新自己的課堂教學。本文從以人為本教學理念在高中政治教學中的意義著手，分析在新課程改革背景下的高中政治教學中實施以人為本教學模式的策略。

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