奚麗萍

摘 要： 良好的性格是萬事成功的基礎(chǔ)，小學(xué)期間是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。因此，要加強小學(xué)生性格的養(yǎng)成，培養(yǎng)小學(xué)生的性格，這就要求學(xué)校、家庭和社會對小學(xué)生性格的養(yǎng)成做出相應(yīng)的努力，只有協(xié)調(diào)起來做事才會更顯示出社會對學(xué)生的關(guān)愛和更好地為社會培養(yǎng)下一代優(yōu)秀的接班人。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 良好性格 培養(yǎng)方式

性格是人生實現(xiàn)價值比較穩(wěn)定的綜合評價標(biāo)準(zhǔn)。只有具備很好的性格才能在工作和學(xué)習(xí)過程中游刃有余，才能保證更幸福。性格不是生來就存在的，而是通過后期培養(yǎng)形成的，尤其小學(xué)階段性格培養(yǎng)尤為重要。因此，我們要非常重視小學(xué)生良好性格的培養(yǎng)。

一、加強性格理論教育

小學(xué)生的性格教育，最主要在于教師的教導(dǎo)。在小學(xué)生眼中，教師是最具有威嚴(yán)的群體。因此，教師在平時教學(xué)過程中可以加強小學(xué)生的性格理論教育，明白什么是性格，在性格培養(yǎng)過程中具體注意怎樣的細(xì)節(jié)，從而在理論方面為小學(xué)生的性格打下堅實的基礎(chǔ)。同時，小學(xué)生的性格培養(yǎng)可以在教師講課過程中培養(yǎng)和鍛煉，讓小學(xué)生在課堂上磨煉自己的意志，和同學(xué)友好地相處，這是性格培養(yǎng)最直接的方法。

針對小學(xué)生的性格教育，教師要有針對性地培訓(xùn)和培養(yǎng)，才能保證教師在教給小學(xué)生知識的時候游刃有余。教師在教學(xué)過程中要善于挖掘教材中的有利因素，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋、做事不慌張的良好性格，還要調(diào)動小學(xué)生的積極性。

二、注重生活性格溝通

生活中的性格溝通非常重要，社會中的每一個人都有責(zé)任為小學(xué)生性格培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)，在和年齡比較小的小學(xué)生溝通的時候注重語言的說話方式，在小學(xué)生面前做事要表現(xiàn)出典型的模范作用。

社會人在社會中的一舉一動都有可能引起小學(xué)生的關(guān)注，都有可能在一舉一動中影響小學(xué)生發(fā)展。例如：日常生活中，很多小學(xué)生做錯事情，家人或老師問他為什么要這樣做的時候，會無辜地說“我是跟著某某某學(xué)習(xí)的”，其實學(xué)生本身并不知道事情的對錯，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生的所作所為，尤其做錯事情的時候更要加強引導(dǎo)，這樣才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生良好的性格，為培養(yǎng)祖國明天的支柱打下堅實的基礎(chǔ)。

三、借助群體以群育性

生活在班級群體中，班級能夠為培養(yǎng)小學(xué)生的智慧、性格、興趣、特長愛好提供更廣闊的天地。班主任最重要的是培養(yǎng)小學(xué)生的班級目標(biāo)，有的時候?qū)W生班級目標(biāo)培養(yǎng)需要很長時間，因為小學(xué)生根本不知道什么是班級集體目標(biāo)，什么是班級責(zé)任感，這都要求教師交給學(xué)生，從而讓學(xué)生在班集體中受到良好的班集體教育。

重要的是教師要培養(yǎng)學(xué)生在班集體中的地位，學(xué)生在集體中所處的地位會影響小學(xué)生的性格。這就要求教師在與學(xué)生相處的過程中關(guān)注地位比較低的學(xué)生，這一類學(xué)生很容易形成自卑、孤僻的性格。教師要適當(dāng)?shù)亟o這一類學(xué)生關(guān)注，盡可能為這一類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，想方設(shè)法地提供這些學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，幫助糾正這一類學(xué)生的性格。

四、實踐鍛煉培養(yǎng)性格

性格是在實踐過程中形成的，豐富精彩的實踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的性格。豐富多彩的社會活動為培養(yǎng)學(xué)生良好的性格提供了比較廣闊的空間。這些活動不僅包含課堂中的小活動、小組討論，還包含課外實踐活動。課堂上教師要善于鼓勵學(xué)生形成積極的性格，大膽地質(zhì)疑，這樣就能讓學(xué)生在平時生活中遇到問題善于思考。教師也可以讓學(xué)生參加一些社會時間勞動，勞動可以培養(yǎng)小學(xué)生不怕吃苦的耐勞精神，讓學(xué)生解除勞動，體會勞動的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動、關(guān)心他人的良好品格。

性格是在遺傳素質(zhì)基礎(chǔ)上通過后天教育形成的。學(xué)生性格培養(yǎng)需要長時間，不能急功近利。同時教師還要從學(xué)生終身著手，抓住最有利的時機，結(jié)合實際，努力培養(yǎng)自己的良好性格。

五、關(guān)愛學(xué)生感情融化

學(xué)生的情感對學(xué)生性格養(yǎng)成具有很重大的影響。有的時候?qū)W生遇到挫折的時候容易偏激，對學(xué)生性格養(yǎng)成不利。這就要求教師和家人平時多關(guān)注學(xué)生的所作所為，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的挫折。例如：在學(xué)生考試失敗的時候，教師不僅對考試不利的學(xué)生給予批評，還要給學(xué)生鼓勵。防止學(xué)生出現(xiàn)情緒低落現(xiàn)象，對于學(xué)生做得好的地方，教師要善于鼓勵，對于學(xué)生做錯的地方，教師要善于引導(dǎo)。

學(xué)生的感情是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵因素，教師一定要注重觀察，多與學(xué)生交流，時時刻刻傳遞教師對學(xué)生的關(guān)愛，給學(xué)生勇氣和信息。

性格是在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天培育和與人交往過程中形成的，具有可塑性。教育教學(xué)過程中，教師要注重將性格和各門學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生的性格。同時社會要加強關(guān)注，為小學(xué)生形成良好的性格創(chuàng)造條件。家庭要注重培養(yǎng)小學(xué)生的性格，在平時溝通中注意小學(xué)生的性格引導(dǎo)。只有各方面力量結(jié)合起來才能為小學(xué)生的性格教育保駕護航。

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