張建梅

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得人與人，國家與國家之間的聯(lián)系越來越密切，在相互的交流過程中實現(xiàn)了雙方的共同發(fā)展。同樣教育也不例外，加強國內(nèi)教育機構(gòu)與國際教育機構(gòu)的合作，以實現(xiàn)共贏的局面對于一個國家教育行業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。高職教育作為我國教育工作的重要內(nèi)容之一，為了適應教育發(fā)展的趨勢，不斷加快國際合作辦學的步伐。高職院校采用合作辦學主要是為了實現(xiàn)高素質(zhì)、高能力的人才培養(yǎng)，打造良好的教育形象和品牌。筆者首先對高職院校合作辦學理念進行相關(guān)介紹，其次介紹其辦學現(xiàn)狀，并針對辦學中出現(xiàn)的問題，深入研究，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 國際合作辦學 現(xiàn)狀

高職院校作為我國培養(yǎng)應用技術(shù)型人才的重要基地，其發(fā)展一直備受關(guān)注，隨著市場發(fā)展的國際化，高職院校也不斷加快自身的國際化發(fā)展步伐。國際合作辦學是國內(nèi)教育機構(gòu)通過利用國際優(yōu)質(zhì)的教育資源和管理方法，實現(xiàn)自身發(fā)展的重要方式。我國政府也不斷加大對高職院校采用國際聯(lián)合辦學的支持力度，利用雙方的教育優(yōu)勢共同實現(xiàn)人才培養(yǎng)，打造良好的教育品牌和形象，實現(xiàn)應用技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標。

1 高職院校國際合作辦學的概念及相關(guān)政策支持

國際合作辦學又稱為中外聯(lián)合辦學。這種辦學形式與大陸和港澳臺教育機構(gòu)聯(lián)合辦學相區(qū)分。國際聯(lián)合辦學就是，中國境內(nèi)的院校與國外知名教育機構(gòu)共同在中國辦學，招生對象主要是中國公民。國際辦學工作的開展，要嚴格按照國家相關(guān)法律文件執(zhí)行。

最早于九十年代我國就開始倡導國際聯(lián)合辦學的理念，隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視聯(lián)合辦學，教育部為了實現(xiàn)國內(nèi)教育質(zhì)量的提升，為高職院校的國際合作辦學提供了相應的政策支持，在頒布的各項教育法律法規(guī)時，大力支持高職院校發(fā)展國際聯(lián)合辦學。此外，當?shù)卣畬τ诟呗氃盒Ｌ峁┫嚓P(guān)的資金支持，協(xié)力提升當?shù)亟逃|(zhì)量。

2 高職院校國際合作辦學現(xiàn)狀

2.1 合作辦學過程中雙方的主次地位不明

高職院校的聯(lián)合辦學的目的主要是通過新穎的教學理念、優(yōu)質(zhì)教學資源、教學管理方式的引入實現(xiàn)自身教育質(zhì)量的提高[2]。但是當前高職院校在聯(lián)合辦學過程中，中外教學的地位把握不準確，通過優(yōu)質(zhì)的外國教學課程的引進，國外知名教育專家的教學等形式，使得在原有的教學基礎上削弱了自身的主導地位，出現(xiàn)主次不分，主次顛倒的問題，使得教育活動難以正常順利開展，因此高職院校在進行國際聯(lián)合辦學時要以自身的教育為主，引進教育為輔在引入的過程中探索適合自身發(fā)展的道路。

2.2 教育活動的開展營利目的過強

教育活動的開展最終目的是為社會輸送人才，是一種公益性事業(yè)。隨著國際合作辦學進程的加快，發(fā)達國家在進行教育輸出時，合作方將教育資源的輸出視為一種商業(yè)貿(mào)易活動，過高的教育收費，偏離了我國教育發(fā)展的根本目的。

2.3 在與外國教育機構(gòu)合作辦學缺乏選擇性

高職教育于1980年開始興起，先后經(jīng)歷過多次教育改革，到目前為止發(fā)展時間36年，與其他教育形式相比，高職教育發(fā)展時間較短，在發(fā)展過程中面臨許多體制、管理等方面的困難，部分院校發(fā)展過程中通過借鑒國外成功的辦學經(jīng)驗，運用于自身的教學過程中，在這一過程中，忽略了地域、學校狀況等的不同。為了快速實現(xiàn)自身的發(fā)展，部分學校過分注重聯(lián)合辦學的形式，在國際教育機構(gòu)的選擇時缺乏“質(zhì)”的提升，部分高職院校對合作方不加篩選就進行合作，這就嚴重阻礙了學校自身和高職教育整體的發(fā)展。

2.4 合作辦學管理經(jīng)驗不足

高職院校國際聯(lián)合辦學是近年來新興的辦學方式，辦學理念和管理經(jīng)驗存在不足，管理人才的培養(yǎng)難以滿足聯(lián)合辦學規(guī)模迅速擴大的需要，并且管理人才培養(yǎng)的模式尚存在缺陷，沒有總結(jié)成經(jīng)驗，在工作中問題頻出，市場適應性不強。

3 高職院校國際合作辦學問題的有效應對策略

3.1 高職院校在發(fā)展國際聯(lián)合辦學中要始終堅持自身教育機構(gòu)的主導地位

高職院校要始終堅持自身在學校各種活動開展中的主導地位，依法履行相關(guān)法律文件規(guī)定，注重辦學的規(guī)范化、合理化，提升教學管理水平，使得我國教育在國際合作辦學中的地位由輸出為主轉(zhuǎn)變?yōu)檩斎搿⑤敵鱿嘟Y(jié)合的合作發(fā)展方式[3]。高職院校獲得長期健康的發(fā)展，必須不斷提升自身的教育質(zhì)量，在聯(lián)合辦學過程中，牢牢把握自身的主體地位，以國際教育機構(gòu)提供的優(yōu)質(zhì)教育資源為手段，結(jié)合學校發(fā)展實際，創(chuàng)新工作方式、工作理念。

3.2 秉承教育為公益性事業(yè)的教學原則

我國普及教育的目的主要是提升公民的文化教育水平，實現(xiàn)社會現(xiàn)代化發(fā)展需要的人才培養(yǎng)，教育作為一種公益性事業(yè)獲得長期的發(fā)展，在國際聯(lián)合辦學中，中外政府存在教學目的性上的矛盾，合作方以輸出教育資源為自身的盈利手段，這就嚴重偏離了我國教育發(fā)展的方向。教育部倡導高等院校開展國際聯(lián)合辦學形式，但是在辦學過程中必須堅持教育為公益性事業(yè)這一原則，只有牢牢秉承這一原則才能促使中國教育事業(yè)健康發(fā)展。

3.3 注重合作教育機構(gòu)的質(zhì)量

高職院校采用國際聯(lián)合辦學就是雙方吸收各自的長處實現(xiàn)彼此發(fā)展的過程，因此高職院校要能夠深度挖掘國外教育機構(gòu)的長處，實現(xiàn)自身的發(fā)展目標。這一目標的實現(xiàn)需要國際教育機構(gòu)具有良好的教育資源，能夠有效指導國內(nèi)高職院校的發(fā)展，因此高職院校在確定合作伙伴時，首先要做好條件的篩查，注重合作方的教育影響力。

3.4 增強校園管理方式的合理化、科學化

我國高職院校在國際聯(lián)合辦學方面的管理制度不完善，管理經(jīng)驗有待提升，在引入國外優(yōu)質(zhì)教育資源的同時加強管理理念創(chuàng)新，在學校管理工作總可以通過采用國外成功的管理方法和經(jīng)驗，實現(xiàn)自身管理水平和能力的提高。

4 結(jié)束語

高職院校在進行國際聯(lián)合辦學的過程中，不斷加強自身發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題的研究，并探索有效的應對策略，以實現(xiàn)自身的人才培養(yǎng)目標，提升教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]汪靜，江離.我國高職院校國際合作辦學現(xiàn)狀及對策[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2013（04）：29-30.

[2]王迎春.國內(nèi)高職院校國際合作辦學的現(xiàn)狀及發(fā)展方式與途徑[J].職業(yè)教育，2013（02）：219-219.

[3]夏瑤.論高職教育中外合作辦學的可持續(xù)發(fā)展—以江蘇省為例[J].中國科技縱橫，2012（15）：240-242.