吳坪

摘 要：德育工作對(duì)小學(xué)生的思想道德建設(shè)具有重要作用。分析了新時(shí)期下小學(xué)德育工作的困境，并提出了提高小學(xué)德育工作的有效策略。

關(guān)鍵詞：家庭教育；小學(xué)德育；困境

德育是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的健康成長具有至關(guān)重要的作用，但是，新時(shí)期下的小學(xué)德育工作存在很多問題，直接影響小學(xué)德育的有效性。因此，提出有效的教學(xué)策略研究具有非常重要的意義。

一、新時(shí)期小學(xué)德育工作的困境

1.社會(huì)因素對(duì)小學(xué)德育工作的影響

隨著我國時(shí)代的不斷進(jìn)步，許多新鮮的社會(huì)觀念、社會(huì)思想逐漸進(jìn)入我們的精神生活中。其中有很多積極因素，但也有很多消極因素。這些負(fù)面的消息在大眾媒體和網(wǎng)絡(luò)的快速傳播下，對(duì)小學(xué)生的沖擊力很大。由于小學(xué)生的思想不夠成熟，缺少對(duì)事物的辨析能力，也缺少自律能力，因此小學(xué)生的思想很容易受到錯(cuò)誤思想和觀念的侵蝕。地方政府對(duì)小學(xué)德育工作不夠重視，只追求物質(zhì)文明建設(shè)，忽視了精神文明建設(shè)。學(xué)校只追求升學(xué)率，社會(huì)只注重學(xué)歷，導(dǎo)致全社會(huì)對(duì)思想道德建設(shè)不重視，教育者應(yīng)試教育的理念根深蒂固。兩方面的因素給學(xué)校的德育工作帶來很大的挑戰(zhàn)。

2.家庭因素對(duì)小學(xué)德育工作的影響

家長是孩子的第一位老師。家長的言談舉止和道德素養(yǎng)潛移默化地影響孩子。家長本身就是一種教育力量，家長擁有較高的文化素質(zhì)，可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭生活方式和學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)孩子具有積極的引導(dǎo)作用，為孩子身心的健康發(fā)展樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

二、學(xué)校因素對(duì)小學(xué)德育工作的影響

1.教育者自身的德育素養(yǎng)有待提高

小學(xué)德育工作要求教育者具備政治素質(zhì)、理論素質(zhì)、道德心理素質(zhì)和能力素質(zhì)等。小學(xué)德育是一項(xiàng)嚴(yán)肅而艱巨的任務(wù)，這就要求教育者必須擁有神圣的使命感?，F(xiàn)時(shí)期的德育工作者在教育工作中逐漸形成消極應(yīng)對(duì)的心態(tài)。合格的小學(xué)德育工作者應(yīng)該具有崇高的思想道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，掌握專業(yè)的理論知識(shí)，善于表達(dá)，富于創(chuàng)新?，F(xiàn)在的德育教師大多數(shù)是非專業(yè)出身，自身教育水平有限，思想道德素質(zhì)不高，很大程度上直接影響德育效果。

2.教育目標(biāo)空大，教育內(nèi)容與小學(xué)實(shí)際應(yīng)用相脫離

許多學(xué)校為了提高教學(xué)水平，往往將德育目標(biāo)制定得過高，沒有充分考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況，而且德育教學(xué)也只停留在表面形式，只是將馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論，社會(huì)主義、共產(chǎn)主義、愛國主義、集體主義、為人民服務(wù)以及社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等內(nèi)容灌輸給學(xué)生，并沒有從實(shí)際情況出發(fā)，而是與學(xué)生實(shí)際生活需要相脫離。這種教育內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，無法將學(xué)到的正確道德思想轉(zhuǎn)化成道德行動(dòng)，從而對(duì)思

想道德教育產(chǎn)生抵制情緒。這種德育教學(xué)沒有達(dá)到真正的教育

目的。

3.教學(xué)方法過于陳舊，缺乏創(chuàng)新

過去的德育教學(xué)方式往往采用“我講你聽，我說你做”的課堂灌輸形式。教育者在課堂上按照課本內(nèi)容講講故事，學(xué)生被動(dòng)地聽聽，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)了道德知識(shí)，卻不能解決實(shí)際問題，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的德育興趣，學(xué)生無法建立正確的思想道德觀。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息資源沖擊了小學(xué)生的認(rèn)知方式。教育者延用陳舊的德育教學(xué)方法，手段單一，科技含量低，沒有創(chuàng)新精神，無法滿足新時(shí)期小學(xué)生追求現(xiàn)代化科技教學(xué)手段的需要，導(dǎo)致德育教學(xué)效果不明顯。

三、新時(shí)期提高小學(xué)德育工作的策略

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

小學(xué)德育工作者承擔(dān)著教書育人、弘揚(yáng)道德的神圣使命。組建一支素質(zhì)過硬的小學(xué)德育教師隊(duì)伍，能從根本上提高教學(xué)水平，為小學(xué)德育工作取得實(shí)效提供堅(jiān)實(shí)的保障。首先，德育工作者要樹立開放性德育觀念，開闊視野，吸收一切對(duì)小學(xué)德育工作有益的德育內(nèi)容，將枯燥的德育形式轉(zhuǎn)變成生動(dòng)形象的德育形式；其次，德育工作者要不斷地提高自身的道德素質(zhì)，做到以身作則。學(xué)校要選擇專業(yè)的德育工作者進(jìn)行任教，定期為教育者提供專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，還要建立和健全師德考核制度，德育工作者要不斷地加強(qiáng)自身專業(yè)水平，以更好地適應(yīng)新時(shí)期的德育教學(xué)工作。

2.創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法

小學(xué)德育教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更具豐富性、多樣性和趣味性。教師可以利用現(xiàn)代科技手段，采用多媒體教學(xué)方式，利用聲音和視圖內(nèi)容，在聽覺和視覺上吸引小學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們還可以引入與小學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，積極發(fā)表自己的意見，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。德育教師要積極組織學(xué)生參觀名人故居、歷史博物館等思想品德教育的活動(dòng)。

3.建立“社會(huì)、家庭、學(xué)?！比浇逃履Ｊ?/p>

學(xué)校要幫助家長樹立正確的德育理念，建立家長開放日、家庭教育網(wǎng)等，加強(qiáng)學(xué)校教師與家長之間的溝通與交流，使學(xué)校、教師、家長、學(xué)生之間建立平等、信任的和諧關(guān)系。學(xué)校與社會(huì)要相互合作開展思想品德的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)上存在不可避免的丑惡現(xiàn)象，從而形成正確的道德判斷。社會(huì)、家庭、學(xué)校三方教育緊密結(jié)合，使學(xué)生在健康、積極、向上的環(huán)境中成長。

總之，新時(shí)期下社會(huì)、家庭、學(xué)校應(yīng)把小學(xué)德育工作放在重要位置。德育工作者要針對(duì)新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，然后提出有效的策略進(jìn)行處理，提高小學(xué)德育工作的有效性，幫助小學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇宏亮.新時(shí)期小學(xué)德育有效策略探析[J].教師，2014（4）：14.

編輯 薛直艷