程長緒

高中較之初中的學習生活具有很大的不同，很多學生剛剛從初中進入到高中后都對高中的教學內容和教學方式適應不了，從而導致成績下滑.尤其是對于物理這類理科學科來說，由于其初中知識與高中知識之間存在著較大的差異，所以學生更難快速適應高中的學習.據(jù)調查顯示，約有一半以上的學生從初中升入高中后物理成績產生了明顯的下滑，很多原本初中物理成績在80～90分的學生，高中物理成績卻只有40～50分水平，對此，高中物理教師必須要做好初中與高中之間知識點的銜接，以使學生盡快適應高中物理的學習.

1初中物理知識與高中物理知識之間的差異

1.1大題方面的差異

物理課程中有許多需要計算的大題內容，初中的大題題目往往比較短小、簡單，而高中的大題題目則通常內容很長，尤其是一些高考大題要比中考大題的字數(shù)多出一倍以上，這就要求學生必須要善于尋找題目中的關鍵詞和關鍵點，以實現(xiàn)快速閱讀題目.

1.2教學量與教學時間方面的差異

初中物理教學量較少，因此教學時間也相對充裕，通常初中物理教材中的一節(jié)內容可以分為兩三節(jié)課來進行講解，期間還可以加入相應的測試，足以保證學生充分理解和學會知識.而高中物理由于教學信息量大，所以教學時間顯得比較緊迫，往往教材中的一節(jié)內容只在一節(jié)課上講完，比起初中教學時間來說要少得多.

1.3知識深度方面的差異

初中物理知識比較淺，大多都是概況性內容，例如初中物理對運動學知識的講解只是簡單描述了運動的定義和速度、長度、時間等的測量.而高中物理知識則相對較深，例如高中物理對運動學知識的講解涵蓋了運動快慢的描述、勻變速直線運動、用打點計時器測量運動的速度等等.

1.4教學內容方面的差異

初中物理所教的知識內容大多數(shù)都是學生在現(xiàn)實生活中經?？梢砸姷交蛘呓洑v的事物，例如聲音的產生和傳播、光的反射與散色、固液汽態(tài)、溫度計等等.而高中物理所教的知識內容則大多數(shù)都是一些看不見、摸不著的事物，例如牛頓定律、相互作用力、萬有引力、機械能等等.因此，高中物理知識的難度和廣度要比初中物理知識大許多.[HJ2mm]

1.5教學資源方面的差異

升入高中后，學生需要適應許多初中所沒有的教學資源.例如初中物理教學很少會用到多媒體資源，而到了高中教師對多媒體資源的利用率很高，但由于學生已經習慣了傳統(tǒng)黑板教學，不知道多媒體資源中的哪些內容是需要做筆記的，所以在上課時容易變得比較盲目.

2如何做好初高中之間知識點的銜接

2.1做好教學內容的銜接

高中物理教師在開展高中物理教學時，首先要做好初中與高中之間教學內容的銜接.具體來說，教師要利用好初中與高中物理知識中相似的內容，找到二者之間的銜接點，例如慣性、電路、摩擦力、重力、彈力等知識內容就是初高中物理教學中都有所涉及的，找到這些銜接點后，教師可以把高中對此的教學當做對初中教學的拓展與延伸，在初中相關知識的基礎上開展高中教學，以使學生更加容易理解知識.實踐證明，大多數(shù)學生都可以快速將新學的物理知識整合到原有認知結構當中，但若碰到到需要重新構建或者改變原有認知結構的情況時，卻往往顯得力不從心.對此，教師必須要充分了解初中物理知識內容，并將之與高中物理知識內容做出詳細的對比，明確兩者之間存在的共性與差異，從而找出更加有效的教學方法.例如，初中電路知識都是一些比較簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路，而高中的電路圖則要復雜很多，對此教師可以先帶領學生回顧初中電路知識，然后再將高中復雜的電路圖分解為一個個簡單的初中電路圖進行講解，最后再將其整合到一起，使學生便于理解.

2.2做好教學思維的銜接

在初中物理教學中，一些知識點和結論大多都是由教師直接講給學生，再由學生進行理解和記憶，這主要是因為初中物理知識很多都是概況性內容，比較注重理論的定性研究.而高中物理知識則相反，它的知識比較深，更加重視實踐定量研究.所以在高中物理教學中，教師應當學會引導學生自己歸納知識點和結論；其次，由于長期受初中物理學習思維的影響，很多學生比較“經驗主義”，對一些知識結論比較想當然，例如有些學生會認為“非發(fā)動狀態(tài)的汽車只有通過用力推才能夠前進”，這一觀點顯然是錯誤的，而如果此時教師還應用初中教學模式直接告知學生正確的結論，則不容易使學生明確記住知識，當學生再次遇到相關問題時很可能還會受慣性思維的影響而對知識結論產生模糊、不確定的情況.為了改變這一狀況，高中物理教師必須要在教學過程中掌握豐富的實例，通過帶領學生進行實例分析來得出相應的結論，并讓學生自己總結規(guī)律，這樣才能夠使學生真正記住正確的結論，同時還能夠培養(yǎng)學生的思維能力.

2.3做好教學要求的銜接

初中物理教學要求較低，而高中的要求卻一下子拔高起來，對此高中物理教師必須要做好銜接，使學生盡快適應.首先，教師要做好對學生解題方法和技巧的指導，因為初中物理知識往往只要求學生聽懂概念即可，而需要計算的大題較少，所以剛剛升入高中的學生往往存在“上課聽懂而解題不會”的問題，對此教師要教會學生使用各種有效的解題方法和技巧，例如教給學生在解決力學中連接體問題時使用隔離法、解決不涉及系統(tǒng)內力及各部分運動狀態(tài)相同的問題時使用整體法等；其次，教師要對學生做好習題訓練和作業(yè)批改，因為初中物理習題較少，而高中則較多，且高中物理知識的學習和鞏固非常依賴于習題.為了節(jié)省有限的課堂時間，教師可以布置學生課下完成的作業(yè)，而當學生完成作業(yè)后教師要認真進行批改，總結普遍存在的問題，在課堂上統(tǒng)一講解.

綜上所述，初中的物理知識與高中的物理知識之間存在一定的差異，有些知識甚至會出現(xiàn)不同程度的斷層現(xiàn)象.總體來說，初中物理比較注重理論定性研究，而高中物理則更加重視實踐研究.若想使學生盡快適應高中物理學習，高中物理教師必須要做好初中與高中之間知識點的銜接.