銀成云

【摘 要】隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和信息時(shí)代的來臨，計(jì)算機(jī)技術(shù)已融入我們的工作和生活中，成為不可或缺的一部分，也成為影響各行各業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。近些年來，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量越來越大，高中如何適應(yīng)我國教育體制改革的需要、培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才是目前亟待解決的問題。本文主要是對(duì)自主學(xué)習(xí)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；高中；計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：11671-0568（2016）21-0069-02

我們正處在21世紀(jì)的信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)都得到了普及和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)已成為我們學(xué)習(xí)和工作不可或缺的工具之一。因此，為了不成為現(xiàn)代社會(huì)的文盲，掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)是每個(gè)人都必備的能力，作為教育事業(yè)重要階段的高中階段更是如此，在教學(xué)過程中要使學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)操控能力。當(dāng)前我國教育事業(yè)中主要推行自主學(xué)習(xí)模式，也是目前最有效的模式之一，在這種模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在課堂上通過自主探索、獨(dú)立操作加深對(duì)知識(shí)的理解，從而完成教學(xué)目標(biāo)。本文主要分析高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式的重要性、自主學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)，并為提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)當(dāng)前的自主學(xué)習(xí)模式提出一些可行性建議。

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

在進(jìn)行高中計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)模式研究前，必須要明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。本文所說的自主學(xué)習(xí)并不是指在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中完全沒有教師的參與，完全由學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是指在正常教學(xué)的情況下以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

國內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究比較多，不同的人從不同的角度研究自主學(xué)習(xí)，定義自主學(xué)習(xí)概念的方式也不同。首先，介紹國外專家學(xué)者對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究。在國外，有人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的自我控制能力，自主學(xué)習(xí)的過程包括自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化等具體的環(huán)節(jié)。還有人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)方法和策略完成學(xué)習(xí)的過程。在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是自覺的。國外在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研究的過程中比較重視理論研究，所有的理論基本上都是圍繞著“以學(xué)生為中心”這一核心教育思想展開的。其次，介紹國內(nèi)專家學(xué)者對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究。國內(nèi)的專家學(xué)者在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研究的過程中比較重視教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究。目前，國內(nèi)專家學(xué)者的觀點(diǎn)大致上有兩點(diǎn)。第一，一些專家認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式。這就意味著自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在宏觀教育政策的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。在這一過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；第二，還有一些專家認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是一種教育理念。自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過一定的方法和手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行自我調(diào)整，從而確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，還有一些專家學(xué)者持有其它的觀點(diǎn)，但這兩種觀點(diǎn)是比較常見的。通過對(duì)國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的分析和研究，本文認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過一定的方法和手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中必須要以學(xué)生為中心。

二、自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義

一方面，從國家層面來說，隨著信息化時(shí)代的到來，社會(huì)急需高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，滿足社會(huì)的需求。另一方面，從學(xué)生自身方面來說，自主學(xué)習(xí)模式有利于改變傳統(tǒng)的重視課本教學(xué)、輕視實(shí)際操作的計(jì)算機(jī)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們通過自主探索、獨(dú)立操作對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)有更深的理解。

三、基于自主學(xué)習(xí)模式高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)

1. 主動(dòng)性自主學(xué)習(xí)

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在不被老師和家長催促和監(jiān)督的情況下自主學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2. 獨(dú)立性自主學(xué)習(xí)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓他們善于發(fā)現(xiàn)問題，并靠自己的能力嘗試去解決問題，而不依靠老師、家長或者周圍的同學(xué)。

3. 差異性自主學(xué)習(xí)

學(xué)生作為一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們的性格、愛好、特長等都不盡相同。因此，老師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要注意到學(xué)生的個(gè)性化和差異化趨勢(shì)，做到因人而異，因材施教。

4. 能動(dòng)性自主學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)了，而是要在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地思考、吸收知識(shí)。并將這些知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要做到兩點(diǎn)：一是要將外界的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)；二是要會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，通過這些知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題。

5. 相對(duì)性自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)模式的一個(gè)特點(diǎn)就是相對(duì)性。采用自主學(xué)習(xí)模式不代表在教學(xué)的過程中完全不需要教師了，完全由學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生個(gè)人能力有限，在學(xué)習(xí)一些知識(shí)時(shí)可以自主學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)一些比較難的知識(shí)時(shí)無法做到完全自主學(xué)習(xí)。因此，自主學(xué)習(xí)是相對(duì)性的。此外，自主學(xué)習(xí)也并不是單純指自愿學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果遇到不懂的地方還是要有尋求他人幫助的意識(shí)。

四、基于自主學(xué)習(xí)模式的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

1. 可行性策略

（1）強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在高中計(jì)算機(jī)的實(shí)際教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)有興趣和激情，就會(huì)主動(dòng)地去思考和探索。因此，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中為學(xué)生營造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境是十分必要的。輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，有利于學(xué)生積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，有利于學(xué)生將教學(xué)和學(xué)生興趣相聯(lián)系，順利開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。

（2）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。首先，老師在計(jì)算機(jī)教學(xué)開展前要做好備課準(zhǔn)備，對(duì)要講授的計(jì)算機(jī)課程大綱有系統(tǒng)而全面的了解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度計(jì)劃有科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的空間。另外，老師對(duì)授課對(duì)象要有比較細(xì)致的了解，根據(jù)他們的性格、愛好、特長等的差異制定不同的教學(xué)方案，做到因人而異，因材施教。

（3）對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)機(jī)制進(jìn)行改革。雖然信息化時(shí)代的到來極大地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，但是我國目前的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)制仍然存在諸多問題：教學(xué)觀念落后，跟不上時(shí)代的步伐；學(xué)校的師資力量有限；教學(xué)方法老舊，不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)工作等。對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)機(jī)制進(jìn)行改革，要以學(xué)生為主體，以老師為組織者和倡導(dǎo)者，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理和生理特征。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行充分有效的利用，把教學(xué)內(nèi)容用多種教學(xué)資源（視頻、文字、圖片、音頻等）相結(jié)合的方式展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2. 可行性方法

采用激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)措施的采用有利于老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)直觀而快速的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高自信心，對(duì)自主學(xué)習(xí)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的開展有巨大的促進(jìn)作用。在激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用過程中，老師可以增加課堂提問環(huán)節(jié)，對(duì)踴躍回答問題和敢于質(zhì)疑的學(xué)生進(jìn)行口頭表揚(yáng)或其他方式的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多的學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)的模式中，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣。相反，如果學(xué)生出現(xiàn)了屢教不改的行為，則應(yīng)采取相應(yīng)的懲罰措施。

總而言之，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式有利于學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)高中計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，滿足信息化社會(huì)不斷發(fā)展的需要。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要不斷更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)校的師資建設(shè)，不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和水平。只有這樣，自主學(xué)習(xí)模式才能更好地應(yīng)用于高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中去。

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（編輯：趙 悅）