劉曉榮

摘 要：加強(qiáng)課外閱讀，對(duì)提升英語(yǔ)閱讀能力有明顯效果。結(jié)合高中生課外閱讀存在的問(wèn)題，從提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課外閱讀的主觀能動(dòng)性、保證一定的課外閱讀時(shí)間、制訂一份合理的閱讀計(jì)劃等方面，研究高中英語(yǔ)課外閱讀對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課外閱讀；閱讀能力；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）19-0049-01

新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的重要性，也提出一定的閱讀要求。很明顯，教材內(nèi)容有限，難以滿足高中生閱讀量的要求，需要學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。基于此，本文對(duì)新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)課外閱讀進(jìn)行探析，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、當(dāng)前高中生課外閱讀中存在的一些問(wèn)題

（1）學(xué)生缺乏課外閱讀的主觀能動(dòng)性。根據(jù)對(duì)高中生課外閱讀狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生自己能夠意識(shí)到課外閱讀的重要性，但在實(shí)際進(jìn)行時(shí)經(jīng)常會(huì)躊躇不前，不愿意進(jìn)行課外閱讀，用各種各樣的理由進(jìn)行搪塞。究其本質(zhì)原因，是學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性。造成這種狀況，和學(xué)生所處環(huán)境有很大的關(guān)系：長(zhǎng)期的高壓力學(xué)習(xí)使得他們已經(jīng)產(chǎn)生很大的惰性，加上自身約束力欠缺，因而也就很難付出行動(dòng)。

（2）學(xué)生課外閱讀時(shí)間欠缺。高中最大的特點(diǎn)就是時(shí)間緊、任務(wù)重，每天都有各科繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生只能抽出很少時(shí)間甚至根本無(wú)法抽出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課外閱讀時(shí)間越長(zhǎng)，越有閱讀興趣，相反，老是沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀，久而久之，就會(huì)失去閱讀興趣。

（3）學(xué)生很少進(jìn)行課外閱讀規(guī)劃。有的受應(yīng)試教育影響，高中階段的學(xué)習(xí)只為了更好地完成那一份高考答卷。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生普遍花很多時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)做題訓(xùn)練分析，很少專(zhuān)門(mén)進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀。近些年，確實(shí)有不少學(xué)生意識(shí)到課外英語(yǔ)閱讀的必要性，但大都是一時(shí)熱情，很少會(huì)持久，這是因?yàn)槿鄙僖环莺侠碛行У囊?guī)劃。不少人抱怨時(shí)間不夠，其實(shí)是時(shí)間意識(shí)和自我觀念意識(shí)過(guò)于淡薄所致。

二、高中生英語(yǔ)課外閱讀對(duì)策與建議

（1）提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課外閱讀的主觀能動(dòng)性。很多學(xué)生雖然有意識(shí)地進(jìn)行課外閱讀，但缺乏主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致無(wú)法保證實(shí)施制訂的閱讀計(jì)劃。因此，教師要下一定功夫進(jìn)行引導(dǎo)。通常教師都會(huì)很為難，因?yàn)楦咧猩刻煲驗(yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)忙得焦頭爛額，更別提讓他們進(jìn)行課外閱讀，想在此時(shí)調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性必然存在困難。所以，可以從學(xué)生感興趣的地方著手，用學(xué)生感興趣的內(nèi)容調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，或許這樣就會(huì)容易得多。比如，可以和學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)交流掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生感興趣的地方，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生興趣的特點(diǎn)，向他們推薦感興趣的課外閱讀材料。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師可以時(shí)不時(shí)地予以鞭策和鼓勵(lì)，偶爾進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

（2）保證一定的課外閱讀時(shí)間。高中巨大的學(xué)習(xí)壓力壓得學(xué)生都快抬不起頭，整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍異常緊張，幾乎抽不出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。但人們常說(shuō)時(shí)間是擠出來(lái)的，再忙都會(huì)有時(shí)間來(lái)保障課外英語(yǔ)閱讀的。當(dāng)然，這個(gè)工作需要教師來(lái)幫忙完成。一般有兩種做法，一種是騰出部分自習(xí)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，另一種就是利用好課間時(shí)間。有些學(xué)生在課間總是喜歡睡覺(jué)，其實(shí)這是浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)。教師可以準(zhǔn)備一些認(rèn)可度較好的閱讀材料讓學(xué)生在課間時(shí)間閱讀，這樣學(xué)生可以在課間調(diào)劑一下精力，以保證后面的課堂學(xué)習(xí)。比如，很多男生對(duì)籃球等體育運(yùn)動(dòng)感興趣，有的女生喜歡娛樂(lè)新聞，那么教師就可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)向?qū)W生發(fā)放適合他們興趣特點(diǎn)的有價(jià)值的閱讀材料。平時(shí)上課學(xué)生沒(méi)有時(shí)間看，他們一定會(huì)利用課間時(shí)間，有意擠出部分時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。

（3）制訂一份合理的閱讀計(jì)劃。不少學(xué)生很想進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀，但由于缺少一份合理的閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生們空有一腔熱情，很少付諸實(shí)際行動(dòng)，或者熱情上來(lái)就閱讀，時(shí)間久了就缺少興趣。說(shuō)到閱讀計(jì)劃，除去非常不合理的和沒(méi)有制訂的，學(xué)生制訂出來(lái)的計(jì)劃大同小異，他們的目的和計(jì)劃的執(zhí)行方式都存在很大相似性。所以，教師應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，及時(shí)與學(xué)生交流，幫助他們制訂一份適合自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的閱讀計(jì)劃，并以監(jiān)督人的身份監(jiān)督他們執(zhí)行計(jì)劃。因?yàn)橛?jì)劃制訂得再好，如果不加以執(zhí)行，就是一紙空文。比如，學(xué)生想要提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，那么教師就可以推薦他們閱讀《新概念英語(yǔ)2》。這既可以增加詞匯量，又可以提高閱讀能力。然后可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力，有針對(duì)性地制訂一份合理的計(jì)劃，進(jìn)而由教師監(jiān)督閱讀計(jì)劃的執(zhí)行，這樣才能有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中生想要提高自己的英語(yǔ)水平，就要在閱讀上狠下功夫，保證足夠的閱讀量。課本上閱讀內(nèi)容畢竟有限，并且具有很大的局限性，必須注重課外閱讀，廣泛涉獵自己需要的閱讀資源，通過(guò)課外閱讀豐富自己的人生閱歷，提高思想認(rèn)識(shí)。為了保證學(xué)生能夠確確實(shí)實(shí)地進(jìn)行課外閱讀，就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生安排課外閱讀時(shí)間，制訂合理的閱讀計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行，讓學(xué)生能夠真正從課外閱讀中學(xué)習(xí)到所需要的知識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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