王家超

摘 要：要營(yíng)造樂學(xué)、善學(xué)的音樂課堂，需要充分考慮到中職生的心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。體驗(yàn)式教學(xué)正是符合這一要求的教學(xué)方法。體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和提高課堂教學(xué)效率具有重要意義，本文就如何在中職音樂中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；音樂教育；體驗(yàn)式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

一、何為體驗(yàn)式教學(xué)

通俗來講，體驗(yàn)式教學(xué)是指依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)來還原教學(xué)的本質(zhì)，而不是一味地強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的形式，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)來構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的知識(shí)體系、價(jià)值情感。由此可見，體驗(yàn)式的教學(xué)其核心在于體驗(yàn)，其教學(xué)特征在于尊重學(xué)生以及根據(jù)學(xué)科發(fā)展特征來教學(xué)。國(guó)外對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)研究較多，我國(guó)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的研究大多停留在理論性探討階段，離真正的實(shí)施階段還有一定的距離。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在中職音樂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

中職音樂教育作為藝術(shù)類教育形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力以及陶冶學(xué)生情操，應(yīng)引起學(xué)校和社會(huì)的足夠重視。其學(xué)科特點(diǎn)區(qū)別于普通類型的專業(yè)學(xué)科，以抽象性、鑒賞性以及情感化為主要表現(xiàn)形式，在中職音樂教育過程中，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。第一，體驗(yàn)式教學(xué)模式契合音樂教育的特點(diǎn)。音樂教學(xué)形式更多的是通過傾聽、品鑒來獲得情感價(jià)值的提升，體驗(yàn)式教學(xué)則通過各種體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)各類音樂節(jié)奏、各種音樂背景，感悟音樂樂符所傳遞的藝術(shù)情感，二者能夠做到很好地結(jié)合，符合教育教學(xué)規(guī)律。第二，體驗(yàn)式教學(xué)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。體驗(yàn)式教學(xué)的核心在于體驗(yàn)，而體驗(yàn)的主體正是學(xué)生，學(xué)生不僅僅是各類體驗(yàn)活動(dòng)的直接參與者，更是體驗(yàn)活動(dòng)的重心。

三、在中職音樂教育中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)

1.做好音樂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的分析

要實(shí)施體驗(yàn)式音樂教學(xué)，首先應(yīng)做好音樂教學(xué)目標(biāo)的分析。音樂教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，分析音樂教學(xué)各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)以及整個(gè)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)目標(biāo)。教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)施方案，找到體驗(yàn)式教學(xué)法與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)，使得體驗(yàn)式教學(xué)能夠很好地同教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。在此階段應(yīng)注重解決兩個(gè)方面的問題：首先，應(yīng)能夠分析學(xué)生已經(jīng)具備的音樂基礎(chǔ)，并以此制訂最為基本的實(shí)施目標(biāo)；其次，應(yīng)能夠做到以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有取舍、有側(cè)重點(diǎn)的改革。

2.做好音樂教學(xué)活動(dòng)以及音樂教學(xué)情景設(shè)計(jì)

音樂教學(xué)有其獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前應(yīng)做好教學(xué)鋪墊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如以學(xué)生喜聞樂見的流行音樂或者音樂情景劇等形式切入正題。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，既應(yīng)包含傳統(tǒng)的律感、風(fēng)格、音色、節(jié)奏的傾聽環(huán)節(jié)，還應(yīng)積極采取一些現(xiàn)場(chǎng)演奏方式或者充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施開展教學(xué)活動(dòng)。

3.豐富學(xué)生音樂教育體驗(yàn)活動(dòng)的參與形式

除了音樂教學(xué)本身的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，還應(yīng)改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受模式，做到以學(xué)生為主體，重視教師引導(dǎo)，不斷豐富學(xué)生在音樂教育體驗(yàn)活動(dòng)的參與形式，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)、分層次學(xué)習(xí)等多維度參與方式的教學(xué)作用。

例如，在學(xué)習(xí)樂曲的情感體驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以利用小組合作學(xué)習(xí)模式，通過團(tuán)隊(duì)合作的形式，讓小組進(jìn)行樂曲的選擇，并分析其背后的情感體驗(yàn)，給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最后教師根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總，從而保障學(xué)生深入掌握教學(xué)內(nèi)容。

4.關(guān)注體驗(yàn)式音樂教學(xué)的成果

一方面，應(yīng)從教師的角度進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)評(píng)價(jià)，從教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的完成情況、學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂情感價(jià)值培養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；另一方面，應(yīng)從學(xué)生角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；此外，任何教學(xué)模式都有一定的缺陷，應(yīng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)過程中存在的不足之處進(jìn)行反思，例如教師應(yīng)對(duì)課堂時(shí)間、效果的把握程度等問題進(jìn)行反思，并積極改正。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳耀芳.如何更有效的在中等職業(yè)學(xué)校開展音樂教育[J].今日科苑，2010，（2）.