王培林

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；寫字教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016） 06—0084—01

2010年，甘肅省教育廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)寫字課程的意見》，其中明確指出“規(guī)范、端正、整潔、美觀地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證；熱愛祖國文字，具有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一?！边@就要求中小學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。然而，農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，筆者在此就寫字教學(xué)中存在的問題提出一些改進(jìn)對(duì)策。

一、農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 教師引導(dǎo)和示范不夠。教師在教學(xué)生寫字時(shí)，不重視漢字筆畫、筆順的示范和引導(dǎo)。尤其是年輕教師，對(duì)一些生字不進(jìn)行間架結(jié)構(gòu)的分析和書寫示范，致使學(xué)生的筆畫順序書寫錯(cuò)誤；偏旁部首該大的不大、該小的不小、該瘦的不瘦、該胖的不胖。教師自己寫起字來龍飛鳳舞，有的字歪歪斜斜，起不了一個(gè)好的帶頭示范作用，使學(xué)生越模仿越糟糕。

2. 不注重寫字興趣的培養(yǎng)。教師觀念陳舊，“以學(xué)代教”。在課堂上不是叫學(xué)生在黑板上寫字、組詞、寫句子，就是讓學(xué)生在讀課文后抄寫生字；作業(yè)布置得簡單、隨意，對(duì)學(xué)生來說毫無創(chuàng)意、興趣，這對(duì)提高學(xué)生的寫字質(zhì)量幫助不大。

3. 不強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。教師雖然講寫字時(shí)要做到“三個(gè)一”，但只是口頭上說說，沒有落到實(shí)處。學(xué)生在寫字時(shí)坐姿歪歪扭扭，要么趴在桌子上，要么手指握在了筆尖處。教師對(duì)最為關(guān)鍵的握筆手勢和執(zhí)筆方法不示范、不講解。

4. 不重視寫字能力的培養(yǎng)。上級(jí)部門雖下發(fā)文件，要求中小學(xué)校重視學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，并要求安排專門的課時(shí)學(xué)習(xí)寫字。事實(shí)上這些文件精神成了一紙空文，很多學(xué)校在課表上顯示有寫字課，實(shí)際上寫字課常常被其他課程擠占，寫字課真真切切形同虛設(shè)。

二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的對(duì)策

1. 教師要提高自身的寫字能力。這就要求教師自己首先要有一手過硬的、漂亮的字，為此，一線小學(xué)教師，尤其是剛參加工作的年輕教師，要利用業(yè)余時(shí)間，下苦功夫練習(xí)寫好硬、軟筆字。教師在教學(xué)生寫字時(shí)，一定要注意板書的示范作用。桃李不言，下自成蹊。學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，教師怎么寫字，他們往往跟著怎么寫，因此教師一定要注意時(shí)時(shí)引導(dǎo)、示范。

2. 要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。教師要改變觀念，不要固步自封，自以為學(xué)生寫得越多，寫的字就越好，寫字水平就提高得越快。其實(shí)數(shù)量并不代表質(zhì)量，有時(shí)適得其反。兒童的注意是以無意注意為主的，他們對(duì)一些新事物、新方法特別感興趣，如果教師將學(xué)生必須學(xué)寫的生字編成順口溜，或者以描紅的方式讓學(xué)生去寫，能夠激發(fā)學(xué)生極大的寫字興趣。

3. 規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢。正確的寫字、執(zhí)筆姿勢，直接影響到書寫的質(zhì)量、速度，它是學(xué)生寫好字的前提。所以，教師要經(jīng)常糾正、提醒學(xué)生寫字時(shí)的坐姿和握筆的手勢，使其形成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。正確的執(zhí)筆方法是：右手執(zhí)筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指和食指的關(guān)節(jié)自然彎曲，中指的第一關(guān)節(jié)墊在筆桿下端，無名指、小指依次自然彎曲向手心，置于中指下方，筆端斜靠在虎口接近食指的根處，與紙面形成50度的角，五指自然用力，掌心要空。

4. 要落實(shí)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。教育主管部門必須督促、落實(shí)有關(guān)政策，在學(xué)校必須安排一定的課時(shí)，請(qǐng)專人給學(xué)生上課、輔導(dǎo)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)、練習(xí)寫字。教師必須把寫字當(dāng)做一門課程來抓，將《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)寫字課程的意見》落到實(shí)處，堅(jiān)決杜絕其他學(xué)科替代、占用寫字課的現(xiàn)象。

總之，教育主管部門、學(xué)校要高度重視小學(xué)寫字教學(xué)，更要在小學(xué)階段多舉行各種寫字活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，促使他們提高自己的寫字水平和質(zhì)量。另外，教師要下功夫，練就一手規(guī)范、漂亮的字，多給學(xué)生示范、引導(dǎo)，并督促學(xué)生盡快形成良好的寫字習(xí)慣、正確的握筆手勢和坐姿，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。

編輯：馬德佳