邢建和

摘 要： 隨著社會競爭壓力不斷增大，家長們?yōu)榱俗尯⒆觽円院笥幸粋€好的出路，找到一份不錯的工作，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，認(rèn)為孩子必須擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好壞代表能力強弱。為了不讓自己的孩子落于人后，除了接受統(tǒng)一的學(xué)校教育外，越來越多的小學(xué)生被送往各種課外輔導(dǎo)班接受課外輔導(dǎo)。本文將簡要分析小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀及影響。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 課外輔導(dǎo) 現(xiàn)狀 影響

隨著知識經(jīng)濟的到來和人們生活水平的提高，社會競爭壓力不斷增大，人們對孩子的教育越來越重視。為了使孩子的成績更進(jìn)一步提升，統(tǒng)一的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足家長們的需求，紛紛將孩子送往課外輔導(dǎo)班進(jìn)行額外學(xué)習(xí)。盡管近年來，我國在基礎(chǔ)教育問題上一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)，禁止有償服務(wù)類型培訓(xùn)班。但是現(xiàn)實生活中，這種現(xiàn)象依然存在，而且愈演愈烈，我國小學(xué)生參加課外補習(xí)的人數(shù)越來越多，課外補習(xí)現(xiàn)象不斷升溫，甚至成為很多家長和學(xué)生競相追逐的對象?，F(xiàn)在課外輔導(dǎo)逐漸成為家長們教育投資的熱點，越來越多的人關(guān)注這一領(lǐng)域。

一、小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀

1.課外輔導(dǎo)班越來越多，參加課外補習(xí)的學(xué)生規(guī)模宏大。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今幾乎所有小學(xué)生都參加過不同種類的課外輔導(dǎo)班。一直大力推行素質(zhì)教育和減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，面對補習(xí)熱的狀況，“減負(fù)”教育舉步維艱。大部分小學(xué)生周一到周五都奔波在學(xué)校和課外補習(xí)兩個課堂上，即使本應(yīng)該休息的周末，也被家長安排的各種輔導(dǎo)班排得滿滿的，令孩子們不堪重負(fù)，沒有任何喘息的機會。其實我對這種現(xiàn)象深有體會，我所在城市各種課外輔導(dǎo)班遍地都是，大大小小，類型眾多。曾經(jīng)在一個輔導(dǎo)班兼職當(dāng)過老師，輔導(dǎo)班的孩子從二年級到六年級都有，每學(xué)期都會有新學(xué)生加入，輔導(dǎo)班就在一個小學(xué)附近，周圍開設(shè)了很多不同類型大大小小的輔導(dǎo)班。參加輔導(dǎo)機構(gòu)是小學(xué)生接受課外輔導(dǎo)最普遍的形式，學(xué)生參加校外輔導(dǎo)的類型，以學(xué)科知識輔導(dǎo)和補習(xí)為主，且人數(shù)遠(yuǎn)多于興趣愛好和才藝培養(yǎng)的人數(shù)。經(jīng)濟條件稍微好一點的家庭可能更重視興趣愛好與才藝培養(yǎng)，注重學(xué)生全面發(fā)展。

2.學(xué)生參與課外輔導(dǎo)的強度大、時間長。

大部分家長讓孩子參加課外輔導(dǎo)的目的都是“提高孩子的薄弱項目”和“鞏固孩子的優(yōu)勢學(xué)科”，因此，孩子接受的課外輔導(dǎo)以“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”這三門學(xué)科為主。由此帶來的結(jié)果就是很多孩子參加的課外輔導(dǎo)班不止一個，一般在2～3個。就拿我以前所在的輔導(dǎo)班學(xué)生來說，有些孩子除了每天在輔導(dǎo)班接受“語數(shù)外”作業(yè)輔導(dǎo)，還要參加專門的“作文”輔導(dǎo)班、“鋼琴班”、“書法班”等。有一次一個學(xué)生和我說，他好想把作業(yè)快點做完然后回家，我就問他回家是不是有什么事，他告訴我他回家后還要練琴，我當(dāng)時就很吃驚，因為他們每天在輔導(dǎo)班把作業(yè)做完回家已經(jīng)九、十點了，回家還要練琴，那什么時候才能休息？他告訴我他每天早的話十二點多睡覺，晚的話一、兩點也很正常，早上六、七點起床上學(xué)。我當(dāng)時真的嚇著了，天哪，這比高三學(xué)生過的日子還苦，孩子還這么小，就承受著這么大的學(xué)習(xí)強度?！皽p負(fù)”似乎只是空口號，孩子的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)時間有增無減，實在為現(xiàn)在小孩子的健康擔(dān)憂。

3.參加課外輔導(dǎo)的支出過高，給部分家庭帶來負(fù)擔(dān)。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生家庭經(jīng)濟條件并不可觀，但家長為了不讓自己的孩子“輸在起跑線上”，本著“望子成龍、望女成鳳”的心理，硬是克服經(jīng)濟困難，把孩子送進(jìn)課外輔導(dǎo)班。殊不知，這樣不僅給家庭帶來經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，影響家庭生活，還會給孩子造成精神和學(xué)習(xí)壓力。

4.有些家長選擇課外輔導(dǎo)班存在盲從心理，沒有考慮到孩子的意愿和興趣，因此孩子參加課外輔導(dǎo)的效果不理想。

很多孩子參加課外輔導(dǎo)班根本不是出于自己的意愿，都是受父母所迫沒有辦法，家長給孩子選擇課外輔導(dǎo)班的時候不考慮孩子的想法，自認(rèn)為有前途的、有發(fā)展的就讓孩子去學(xué)，把自己的想法強加在孩子身上。有些家長則根據(jù)自己孩子的薄弱學(xué)科讓孩子接受相應(yīng)的課外輔導(dǎo)，不問孩子喜不喜歡。有些甚至照搬別的家長的做法用在自己孩子身上，這樣不可能從根本上幫助自己的孩子得到提高，反而可能給孩子帶來壓力和逆反心理。以我所在輔導(dǎo)班為例，有一次，我問坐在我旁邊的同學(xué)，是不是每天學(xué)校老師布置的作業(yè)都很多，所以他們每天才在輔導(dǎo)班那么晚回家，他說其實學(xué)校老師布置的作業(yè)不多，很快就可以做完了，相反，輔導(dǎo)班這邊的作業(yè)很多，每天六七點就可以把學(xué)校作業(yè)寫完了，但是要把輔導(dǎo)班布置的作業(yè)寫完才能回家，所以一直到很晚。他告訴我都是他爸媽強迫他參加課外輔導(dǎo)班的，他自己一點兒都不想來。

二、小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的影響

1.有利影響。

首先，小學(xué)是培養(yǎng)孩子各方面能力的關(guān)鍵期，是很重要的。因為隨著年紀(jì)增長，所學(xué)的東西越來越多，時間也會越來越緊張，所以小學(xué)階段最適合培養(yǎng)孩子的興趣愛好。小學(xué)階段，讓小孩子參加某些興趣輔導(dǎo)班，可以讓他們發(fā)揮自己的長處，找到自己的興趣點，并把它們培養(yǎng)成自己的優(yōu)勢和特長，在某種程度上還可以豐富他們的學(xué)習(xí)生活和業(yè)余生活。根據(jù)小孩子的興趣參加課外輔導(dǎo)班，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高孩子的智力，樹立他們的信心，對其他方面學(xué)習(xí)有所幫助。

課外補習(xí)可以開闊學(xué)生的視野，拓寬他們的知識面，有效幫助學(xué)生學(xué)到課堂之外的知識，有利于正規(guī)學(xué)校教育的順利實施和教育教學(xué)質(zhì)量提高。經(jīng)過調(diào)查，大部分課外輔導(dǎo)班本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、切實提高孩子成績和能力的理念教育孩子，許多學(xué)生經(jīng)過課外輔導(dǎo)后，一方面鞏固了自己學(xué)過的舊知識，使這些知識得到了更好的理解和吸收，另一方面通過在輔導(dǎo)班提前學(xué)習(xí)新知識，為以后在學(xué)校中正式學(xué)習(xí)這些知識打下了良好的基礎(chǔ)。從這個角度看，小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班是有利于他們學(xué)習(xí)成績和能力提高的，而且可以減輕正規(guī)教育中教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

2.不利影響。

首先，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，影響孩子身心健康。小學(xué)生本來在學(xué)校經(jīng)過了一天的長時間學(xué)習(xí)后，身心已經(jīng)疲憊，需要在放學(xué)之后得到休息，可是因為各種課外輔導(dǎo)班，馬上投入到新一輪學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅失去了玩耍時間，而且承受著沉重的學(xué)習(xí)壓力，不少學(xué)生覺得作業(yè)太多，每天要做到很晚才能休息。絕大部分孩子都戴上了眼鏡，而且睡眠嚴(yán)重不足，在輔導(dǎo)班做作業(yè)的時候經(jīng)常一副很疲憊、無精打采的樣子。這種高強度學(xué)習(xí)已經(jīng)超過了他們身體所能承受的范圍，對他們的身心發(fā)展是一種摧殘。

其次，影響正常學(xué)校教學(xué)。有些小學(xué)生因為參加了課外輔導(dǎo)，提前學(xué)習(xí)了新知識，所以在學(xué)校課堂上就會很容易不認(rèn)真聽講，影響課堂上的學(xué)習(xí)積極性和上課秩序。而且輔導(dǎo)班老師的講課方法可能與學(xué)校老師的講課方法不一樣，這也會影響教學(xué)及學(xué)習(xí)。另外，當(dāng)學(xué)生參加課外補習(xí)的進(jìn)度不一致時，知識水平和基礎(chǔ)就存在差異，從而讓老師不好把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重難點，給正常課堂教學(xué)造成困擾。

參加課外輔導(dǎo)班費用過高，給家長造成經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。義務(wù)教育階段，雖然國家正規(guī)的學(xué)校已經(jīng)免除學(xué)雜費，但各類課外學(xué)習(xí)的支出在教育支出乃至家庭消費支出中占據(jù)重要位置。各種興趣班、輔導(dǎo)班、學(xué)習(xí)資料等的花銷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小學(xué)生接受正常教育所需的費用，加重了家庭教育支出負(fù)擔(dān)。很多家長為了不讓自己的孩子“輸在起跑線上”，為了孩子的發(fā)展不管費用高低和家庭經(jīng)濟狀況都把孩子送去學(xué)習(xí)，從而帶來一系列弊端。

最后，小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)可能會進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生之間出現(xiàn)兩極分化。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生大部分都是成績優(yōu)異或者中上游的，希望通過課外輔導(dǎo)進(jìn)一步提高自己的成績。而成績中下游的學(xué)生則不太愿意參加課外輔導(dǎo)，認(rèn)為自己的基礎(chǔ)太差了，即使參加課外輔導(dǎo)也起不了多大作用，所以選擇放棄。長久下去的結(jié)果就是學(xué)生之間出現(xiàn)兩極分化，好的越來越好，差的越來越差，顯然不利于學(xué)生個人發(fā)展，同時不利于整個學(xué)校教育發(fā)展。

總的來說，課外輔導(dǎo)是社會進(jìn)步發(fā)展的必然產(chǎn)物，我們應(yīng)該客觀地看待其利弊。家長在給孩子選擇課外輔導(dǎo)的時候，首先要尊重孩子的興趣和意愿，正確選擇和學(xué)習(xí)才能使課外輔導(dǎo)達(dá)到應(yīng)有的效果。

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