郭秀梅

摘 要： 當(dāng)今時代是經(jīng)濟全球化的時代，國際間的交流與合作日趨頻繁。英語作為一門國際化交流的語言工具，與人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。大學(xué)英語四級考試是公認(rèn)的非英語專業(yè)大學(xué)生英語水平的測試，在社會上具有較高的信度和效度。本文通過描述民辦高校大學(xué)英語四級考試的過關(guān)率現(xiàn)狀，分析了造成這一現(xiàn)象的原因，在此基礎(chǔ)上提出了提高民辦高校大學(xué)英語四級考試過關(guān)率的措施。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語四級考試 過關(guān)率 民辦高校 提高措施

一、民辦高校的大學(xué)英語四級存在的問題

大學(xué)英語四級考試，即CET4，自1987年施行到現(xiàn)在已經(jīng)將近三十年。這是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學(xué)考試，考試的主要對象是根據(jù)教育大綱修完大學(xué)英語四級的在校大學(xué)本科生或研究生，考試目的是對大學(xué)生的英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量，為提高我國大學(xué)英語課程的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們生活在一個全球化、信息化的現(xiàn)代文明社會，社會對大學(xué)畢業(yè)生的英語水平要求越來越高，國家制定了大學(xué)英語四級考試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，各用人單位也根據(jù)學(xué)生四級成績來衡量其英語水平。提高大學(xué)四級通過率、培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的高素質(zhì)復(fù)合型人才是高等學(xué)校的重要任務(wù)之一。

今天，民辦高等教育已經(jīng)發(fā)展成為我國高等教育事業(yè)中的一支非常重要的力量，與此同時，國家教育部對民辦高等教育的教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。大學(xué)英語四級考試的過關(guān)率，早已被人們認(rèn)為是衡量高等院校教學(xué)質(zhì)量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，也是國家教育部評估民辦高等院校的一個重要指標(biāo)。然而，民辦高等院校的大學(xué)英語四級過關(guān)率卻不盡如人意，很多大學(xué)生在大四畢業(yè)時大學(xué)英語四級還沒有考過。作為一名民辦高等院校的英語教師，筆者認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因很多，主要有以下三點：

第一，民辦高校招收的學(xué)生，與公辦院校相比，英語基礎(chǔ)較差，上大學(xué)英語課時，一個班至少有三分之一的學(xué)生上課趕不上老師的進(jìn)度，學(xué)習(xí)英語沒有興趣，期末考試大學(xué)英語掛科的學(xué)生不在少數(shù)。因此，對他們來說，參加大學(xué)英語四級考試，通過四級的確有難度。

第二，近年來大學(xué)英語四級考試的題型改革，旨在考查學(xué)生英語語言的綜合應(yīng)用能力。聽力部分分值增大到35%，長對話和聽寫部分使得四級考試聽力難度加大。因為很多省份在高考中英語不考聽力，使得很多以前沒有進(jìn)行過聽力訓(xùn)練的學(xué)生在大學(xué)英語四級考試中做聽力題時手足無措，所以每次四級考試聽力部分嚴(yán)重失分。閱讀理解部分的長篇閱讀和仔細(xì)閱讀使得閱讀部分難度加大，主要考查學(xué)生的閱讀能力、速度、做題技巧和準(zhǔn)確率。另外，最后一個部分是寫作，30分鐘寫一篇120～180字的英語作文。與以前的作文題目相比，現(xiàn)在的四級考試作文題目都比較貼近學(xué)生的生活，基礎(chǔ)好的學(xué)生30分鐘完成作文是沒有任何問題的。然而，大部分民辦高校學(xué)生英語基礎(chǔ)都不扎實，而且現(xiàn)在大學(xué)英語四級考試的作文題目不止一個，所以即便是老師想給學(xué)生作文范文，讓學(xué)生套用，也沒那么容易。四級考試整套題題量大，時間短，要想讓民辦高校的學(xué)生在短時間內(nèi)做完題，考試及格實在是很難的一件事情。

第三，民辦學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性差，相比較而言，公辦院校的學(xué)生學(xué)風(fēng)相對要好一些，絕大部分學(xué)生都會認(rèn)真地、主動地、積極地學(xué)習(xí)。民辦院校的學(xué)生，在中學(xué)時代就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以進(jìn)了大學(xué)之后，大部分人都要在老師和輔導(dǎo)員的督促下學(xué)習(xí)。像大學(xué)英語四級這樣的全國性的重要的考試，學(xué)校在他們四級考試前，沒有進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)和考前強化，這是導(dǎo)致他們大多數(shù)人無法通過四級的一個重要因素。

二、民辦高校提高英語四級過關(guān)率的措施

基于民辦高等教育中存在的問題，大學(xué)英語老師在平時的課堂中，不僅要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，還要提高學(xué)生的英語語言的綜合運用能力，使學(xué)生能夠流利地用英語與其他人交流和溝通。想要提高民辦高校的大學(xué)英語四級考試的過關(guān)率，需從以下幾方面做起：

首先，要讓學(xué)生意識到英語對于今后就業(yè)和工作的重要性，這樣學(xué)生才能夠以正確的態(tài)度對待大學(xué)英語四級考試。在大學(xué)英語教學(xué)中，我們要讓學(xué)生明白在當(dāng)今這個開放的信息化社會，人才、信息、資源等是在全球流動和分配的。那么我們今后的工作一定會涉及團(tuán)隊合作，公司與公司，或是其他單位進(jìn)行的合作的問題，合作方很有可能是國外的，英語作為一門國際化的語言，在與合作方進(jìn)行合作洽談或溝通交流過程中，的確是一門必不可少的非常重要的語言工具。因此，為了以后能有一份好的工作，在單位受到重用，一定要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待大學(xué)英語四級考試。

其次，在英語教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的民辦高校、本科的大學(xué)英語課基本上都是采用新版的《新視野大學(xué)英語》作為教材。這版教材適應(yīng)了新時期全國大學(xué)英語教學(xué)改革的需要，含有豐富的教學(xué)內(nèi)容：教材內(nèi)容以主題為線索，涉及文化交流、道德情感、信息技術(shù)、科學(xué)教育、社會焦點等各個方面。選材貼近學(xué)生生活，強調(diào)經(jīng)典與時代感的統(tǒng)一，凸顯思想性、可理解性和可表達(dá)性。同時注重信息性、趣味性、時代感和文化內(nèi)涵，有助于開闊現(xiàn)代大學(xué)生的視野，培養(yǎng)人文素質(zhì)和文化意識。2016年正值西京學(xué)院的教學(xué)改革年，學(xué)校不僅提出了“一體多翼”的人才培養(yǎng)模式，而且正在推行翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課等的教學(xué)改革。作為一名西京學(xué)院的英語教師，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該在大學(xué)英語教學(xué)中，首先運用好教材，注意課堂教學(xué)內(nèi)容和活動的設(shè)計和選取，一定要考慮到學(xué)生的專業(yè)、興趣和英語水平，課堂教學(xué)中結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課使課堂活動豐富多彩，同時可以考慮采用任務(wù)式、合作式、項目式和探究式的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)活動中不斷培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語的興趣、主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生英語語言的綜合應(yīng)用能力。在此基礎(chǔ)上，只要學(xué)生有了目標(biāo)，有了興趣，有了學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，民辦高校的大學(xué)英語四級考試過關(guān)率就會逐步提高。

最后，因為民辦高校的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性較差，那么要想提高大學(xué)英語四級的過關(guān)率，就要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。在學(xué)生參加大學(xué)英語四級考試的一年時間里，學(xué)?；蛳嚓P(guān)負(fù)責(zé)部門就需要著手對他們進(jìn)行為期一年的系統(tǒng)的培訓(xùn)。前半年的培訓(xùn)可以分模塊進(jìn)行，包含聽力、閱讀、翻譯和寫作幾個模塊進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)會每個考試部分的做題技巧，提高準(zhǔn)確率。后半年可以分為兩個階段進(jìn)行培訓(xùn)，第一階段為套題培訓(xùn)階段，時間是兩個月左右，訓(xùn)練學(xué)生完成整套題的做題速度和準(zhǔn)確率。最后一個月為考前強化階段，一個月的強化訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練對于學(xué)生參加大學(xué)英語四級考試一定是大有裨益的。另外，要想搞好學(xué)生的大學(xué)英語四級考試的培訓(xùn)，就要有一批專業(yè)化的師資隊伍。我校英語教師的特點是年輕化，沒有培訓(xùn)經(jīng)驗，這就需要一批年輕老師承擔(dān)起責(zé)任，潛心研究四級考試題型。教師可以參加相應(yīng)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)機構(gòu)的先進(jìn)理念和經(jīng)驗，為學(xué)生做好培訓(xùn)，提高大學(xué)英語四級過關(guān)率。

總之，雖然民辦高校的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性。作為大學(xué)英語教師，只要我們善于用心，課堂教學(xué)中注意因材施教，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂的活動中，就能提高學(xué)生英語的實際運用能力。再加上對于參加大學(xué)英語四級考試的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的有組織的培訓(xùn)，民辦高校的大學(xué)英語四級過關(guān)率一定會逐步提高。

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