段鵬 宋凱

摘 要：中國傳媒大學(xué)一直致力于為我國藝術(shù)類科學(xué)研究貢獻(xiàn)自己的力量，積累了大量優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作成果。但在實(shí)踐中學(xué)校缺少獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)作成果評價體系，使得藝術(shù)創(chuàng)作成果很難得到彰顯。因此，學(xué)校文科科研處制定了《中國傳媒大學(xué)科研、藝術(shù)創(chuàng)作與獲獎評價辦法》，既鼓勵創(chuàng)作，又給藝術(shù)創(chuàng)作和文科科研提供一個公平、公正的平臺。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)創(chuàng)作成果；評價體系；科研；藝術(shù)學(xué)科

2015年，中共中央政治局審議通過了《關(guān)于繁榮發(fā)展社會主義文藝的意見》（以下簡稱《意見》），習(xí)近平總書記在會議上提出弘揚(yáng)“七種文藝精神”的論述，并指出：“必須把創(chuàng)作生產(chǎn)優(yōu)秀作品作為文藝工作的中心環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)作生產(chǎn)更多傳播當(dāng)代中國價值觀念、體現(xiàn)中華文化精神、反映中國人審美追求，思想性、藝術(shù)性、觀賞性有機(jī)統(tǒng)一的優(yōu)秀作品?！贝舜沃v話及《意見》精神為高校發(fā)展藝術(shù)學(xué)科建設(shè)、繁榮藝術(shù)創(chuàng)作科研指明了方向。

構(gòu)建藝術(shù)創(chuàng)作成果評價體系的必要性

中國傳媒大學(xué)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)類院校之一，一直致力于為我國藝術(shù)類科學(xué)研究貢獻(xiàn)自己的力量，積累了大量優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作成果，在戲劇與影視學(xué)、藝術(shù)學(xué)等領(lǐng)域具有明顯的學(xué)術(shù)影響力。在2012年教育部組織的全國學(xué)科評估中，學(xué)校戲劇影視學(xué)科排名第一。目前，學(xué)校的藝術(shù)創(chuàng)作力量主要來自藝術(shù)學(xué)部、新聞傳播學(xué)部及播音主持藝術(shù)學(xué)院，擁有藝術(shù)學(xué)6個一級學(xué)科，博士點(diǎn)俱全。其中，廣播電視藝術(shù)學(xué)為國家重點(diǎn)學(xué)科，藝術(shù)學(xué)理論、戲劇與影視學(xué)為北京市一級重點(diǎn)學(xué)科，動畫學(xué)為北京市二級重點(diǎn)學(xué)科。同時，學(xué)校還建有“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”—數(shù)字媒體工程創(chuàng)新引智基地、國家動畫教學(xué)研究基地，師資力量雄厚，藝術(shù)創(chuàng)作成果頗豐。

然而，以科研成果統(tǒng)計(jì)為例，傳統(tǒng)的科研評價方法是只認(rèn)定著作、論文和研究報(bào)告等文字性材料，而高等藝術(shù)教育中極為重要的藝術(shù)創(chuàng)作成果則往往被排除在外，至少在評價指標(biāo)中很少被顧及，而且在實(shí)踐中學(xué)校又缺少獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)作成果的評價體系。因此，藝術(shù)創(chuàng)作成果就很難得到充分彰顯，很多具體問題也由此而生。就藝術(shù)教育本身的規(guī)律而言，教學(xué)、科研和創(chuàng)作三位一體，缺一不可。在這三個要素中，教學(xué)是基礎(chǔ)，科研和創(chuàng)作是教學(xué)的目標(biāo)。而在科研和創(chuàng)作之間，創(chuàng)作又是基礎(chǔ)，它所產(chǎn)出的是藝術(shù)創(chuàng)作作品，藝術(shù)學(xué)科的科研活動應(yīng)該圍繞作品展開，否則就會成為無源之水、無本之木[1]。

在政策出臺之前，學(xué)校出現(xiàn)了大批藝術(shù)學(xué)科專任教師荒廢自身的藝術(shù)創(chuàng)作能力，埋頭寫論文、出版著作，僅僅為了職稱如期晉升的現(xiàn)象。當(dāng)然，教師寫文章是必要的，但在如此功利性的目的下，是否能產(chǎn)出好的理論成果值得懷疑。因此，學(xué)校亟待出臺鼓勵藝術(shù)創(chuàng)作及相應(yīng)成果評價辦法的制度。

藝術(shù)創(chuàng)作成果評價體系的建立與實(shí)施

為響應(yīng)黨中央的號召，解決藝術(shù)學(xué)科教師創(chuàng)作成果認(rèn)定及評價問題，進(jìn)一步打造學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)術(shù)領(lǐng)域—藝術(shù)學(xué)的品牌優(yōu)勢，學(xué)校文科科研處深入研究藝術(shù)教育的特點(diǎn)，充分尊重藝術(shù)教育的規(guī)律，制定了一套《中國傳媒大學(xué)科研、藝術(shù)創(chuàng)作與獲獎評價辦法》（以下簡稱《辦法》），這在國內(nèi)高校之中還屬首創(chuàng)。在體系建立之初，學(xué)校主管文科科研的廖祥忠副校長（同時兼任藝術(shù)學(xué)部長）指出：“一流大學(xué)要做到以教學(xué)為核心，創(chuàng)作、科研兩不誤，指標(biāo)體系的建立和完善對尋找與國際一流大學(xué)的差距具有重要的意義。教師通過創(chuàng)作積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以更好地反饋到教學(xué)領(lǐng)域。因此，要完善藝術(shù)創(chuàng)作成果評價標(biāo)準(zhǔn)，找到平衡點(diǎn)，積極鼓勵教師創(chuàng)作。具體評價標(biāo)準(zhǔn)的制定要把握‘既鼓勵創(chuàng)作，又追求公平公正的原則。”因此，新體系辦法本著積小獎為大獎、鼓勵創(chuàng)作、繁榮藝術(shù)創(chuàng)作的理念進(jìn)行制定，與原有的科研評價體系并行不悖，是相對獨(dú)立的兩套系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作與理論創(chuàng)新共同發(fā)展的理念。旨在鼓勵教師在教學(xué)、科研以及與此相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作方面開拓創(chuàng)新、多出成果，尤其是優(yōu)秀成果。

《辦法》將藝術(shù)創(chuàng)作成果獲獎、比賽獲獎、教師指導(dǎo)學(xué)生獲獎及需要專家評定的成果，按照相應(yīng)傳統(tǒng)的科研成果評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了量化，且對創(chuàng)作與獲獎主創(chuàng)人員進(jìn)行了界定，如歌舞、晚會類創(chuàng)作成果主創(chuàng)人員需是總導(dǎo)演、音樂總監(jiān)、舞蹈總設(shè)計(jì)、舞美、總撰稿、主演，明晰了創(chuàng)作成果的評定對象。同時，《辦法》實(shí)質(zhì)性地作為校屬各教學(xué)科研單位綜合考核、教師工作量考核的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并與學(xué)校職稱評定、研究生導(dǎo)師上崗選任掛鉤，參評教師在科研、創(chuàng)作及獲獎方面積累到一定分值后方可參加評選，另外，所得分?jǐn)?shù)可直接對接相應(yīng)預(yù)算獎勵。

經(jīng)過十余次會議，不同范圍、層次的專家論證，《辦法》將教育部第三輪學(xué)科評估指標(biāo)體系中涉及的藝術(shù)類獎項(xiàng)、中宣部《全國性文藝新聞出版評獎管理辦法》中所設(shè)的全國性藝術(shù)獎、文化部鼓勵參加的國際藝術(shù)比賽及重要的作曲和指揮國際比賽、重要的書法美術(shù)（包含設(shè)計(jì)與攝影）展覽、重要的文學(xué)獎項(xiàng)、教師指導(dǎo)學(xué)生獲得的創(chuàng)作比賽、演講比賽、設(shè)計(jì)比賽等均納入其中，共350余項(xiàng)，如金雞獎、百花獎、文華獎、華表獎、奧斯卡獎、金球獎等，按照戲劇與影視學(xué)、音樂與舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)，分別制定可直接認(rèn)定的評分獎勵與需要提交專家委員會評定認(rèn)定的評分獎勵兩部分。直接認(rèn)定的評分獎勵部分分為國際獎和國內(nèi)獎，其他為需要專家評定的創(chuàng)作成果及教師指導(dǎo)學(xué)生完成的藝術(shù)作品。在每個類目下，又將各個獎項(xiàng)按照級別、業(yè)界影響力、比賽規(guī)模等分為A、B、C、D四個層次，對于每個層次給予相應(yīng)的分值區(qū)間，以保證《辦法》的權(quán)威性、合理性、量化性；對于“文化部鼓勵參加的國際藝術(shù)比賽”分成一類比賽和二類比賽，核定分值對照國際獎B和C類進(jìn)行記分，獲得相關(guān)國際獎項(xiàng)“提名”的作品則按“獲獎”分值的1/4計(jì)分。各類獎項(xiàng)中的一等（金）獎所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)，二等（銀）獎、三等（銅）獎以10分為級差依次遞減。

對于未獲獎的藝術(shù)創(chuàng)作成果，需要滿足如下條件者方可進(jìn)入專家評定環(huán)節(jié)：廣播電視作品需要在中央三臺或衛(wèi)星頻道播出；網(wǎng)絡(luò)視頻作品必須已經(jīng)產(chǎn)生較大社會影響；電影作品需要進(jìn)入院線上映一天以上，有一定票房收入；戲劇作品需要進(jìn)入知名劇場演出，有一定票房收入；文學(xué)創(chuàng)作需在認(rèn)定刊物發(fā)表等。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽；申請此類分值時，需提供相應(yīng)證明材料，有多位指導(dǎo)教師的可共同分配該獎項(xiàng)所得分?jǐn)?shù)，具體分值由專家委員會進(jìn)行評定。

近年來，學(xué)校涌現(xiàn)出一批具有代表性的藝術(shù)創(chuàng)作成果，如藝術(shù)學(xué)部陶經(jīng)教師的電影錄音作品《歸來》獲第30屆中國電影金雞獎最佳錄音獎；藝術(shù)學(xué)部李智勇教師導(dǎo)演的《功夫兔與菜包狗》（第8集《廚房大戰(zhàn)》）榮獲2015年第九屆伊朗德黑蘭國際動畫節(jié)（9th Tehran International Animaiton Festival 2015）電視動畫片金獎，并獲白玉蘭獎最佳動畫片獎；倪學(xué)禮教授的電視劇劇本《小麥進(jìn)城》獲第18屆上海國際電視節(jié)“白玉蘭”獎藝術(shù)貢獻(xiàn)獎和最佳編劇獎提名，并獲第29屆中國電視劇 “飛天”獎長篇電視劇二等獎。這些代表性的藝術(shù)創(chuàng)作成果在《辦法》的評價體系之內(nèi)均獲得了較高的科研分?jǐn)?shù)。一方面，是對教師藝術(shù)創(chuàng)作成果有可量化的客觀評價；另一方面，亦是對教師更好地進(jìn)行教學(xué)、科研，進(jìn)而培養(yǎng)更加優(yōu)秀的藝術(shù)專業(yè)人才的一種主觀激勵。

另外，本系統(tǒng)還是一套開放式的評價系統(tǒng)，今后會按照教師們的科研成果不斷充實(shí)藝術(shù)創(chuàng)作類成果獎項(xiàng)，不在系統(tǒng)之內(nèi)的獎項(xiàng)還會由專家組予以評定計(jì)分，凸顯人性化、專業(yè)化的成果評定理念，營造一個互相激勵的良好藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，旨在不斷涌現(xiàn)出“有創(chuàng)意、有創(chuàng)新、有創(chuàng)造”的高水平藝術(shù)創(chuàng)作成果。本套評價體系在國內(nèi)藝術(shù)創(chuàng)作方面有著重要的指導(dǎo)評價作用。

綜上所述，高校藝術(shù)創(chuàng)作成果評價體系的建立是不可或缺的，其評價標(biāo)準(zhǔn)可參照科學(xué)研究的評價標(biāo)準(zhǔn)建立，形成藝術(shù)創(chuàng)作成果評價體系與科學(xué)研究評價體系共同存在、相互影響的人文社會科學(xué)評價體系。這不僅有利于學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)，而且對高校人文社會科學(xué)研究工作本身亦有促進(jìn)價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張健.藝術(shù)類院校的科研、創(chuàng)作與評價體系[J].美苑，2014（5）：26-27.

（作者單位：中國傳媒大學(xué)藝術(shù)學(xué)部、文科科研處）

[責(zé)任編輯：卜 珺]