邵杰

【摘要】高校離退休人員本身是一群具有高文化素質(zhì)、精神世界較為豐富的個(gè)體，其不僅具有社會(huì)范圍內(nèi)離退休人員所共有的特征，同時(shí)具有因行業(yè)因素而彰顯出的個(gè)性——因此加強(qiáng)對(duì)其的文化介入、促進(jìn)發(fā)展，是不斷提升高校對(duì)離退休人員管理水平的有效措施之一。本文以“高校離退休人員的文化介入方法與發(fā)展”為主要研究對(duì)象，首先闡釋了高校離退休人員的共性特點(diǎn)，然后從四個(gè)方面論述了具體的介入與發(fā)展策略。本文研究的目的在于能夠面向高校離退休工作人員其退休以后的文化生活提出更為契合現(xiàn)實(shí)的策略與方法，推動(dòng)其個(gè)人權(quán)益以及生活質(zhì)量的保障與實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】高校離退休人員 文化介入 文化活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0021-02

我國(guó)目前正處在一個(gè)老齡化高速發(fā)展的階段和趨勢(shì)當(dāng)中，據(jù)最新國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，截至2014年年底，我國(guó)老年人口數(shù)量已達(dá)2.12億，而按照現(xiàn)有的發(fā)展趨勢(shì)與增速，到本世紀(jì)中期，我國(guó)的老年人口數(shù)量將達(dá)到4.8億，約占全球老年人數(shù)量的1/4。如此意味著越來(lái)越多的離退休人員加入到社會(huì)管理和保障體系當(dāng)中，也寓意著高校離退休人員將逐漸組成一支龐大的隊(duì)伍，在整個(gè)社會(huì)發(fā)展和管理體系當(dāng)中占據(jù)著重要地位、并發(fā)揮作用。鑒于高校離退休工作人員在從業(yè)期間大多從事教育、科研等具有一定文化基礎(chǔ)和思想底蘊(yùn)類(lèi)的工作，故而其在退休以后，極有可能延續(xù)在校工作期間的思想和行為習(xí)慣，更為關(guān)注社會(huì)時(shí)政以及行業(yè)類(lèi)科研信息，面對(duì)這樣的普遍性群體屬性，高校離退休人員的管理工作更要注重在日常加強(qiáng)對(duì)其精神世界的構(gòu)造與滿(mǎn)足，提升文化介入與發(fā)展能力，在政治和精神生活上給予高度關(guān)心。

一、高校離退休人員的共性特點(diǎn)

高校離退休人員雖然隸屬于退休人員群體，但是相對(duì)于其它行業(yè)而言，其在思想上、精神世界的構(gòu)建以及物質(zhì)需求上都呈現(xiàn)出鮮明的個(gè)性與差別。即便其離開(kāi)了教育工作或管理事業(yè)崗位，其仍然表現(xiàn)出對(duì)生活和對(duì)社會(huì)的高度關(guān)注與熱愛(ài)，關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注社會(huì)發(fā)展，并時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)普通民眾生活的關(guān)注和憂(yōu)慮。

（一）文化層次高

很多高校離退休工作人員并沒(méi)有習(xí)慣于閑適自得、安享晚年的生活狀態(tài)，由于其本身所具備的高文化素質(zhì)以及強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力和研究心理的習(xí)慣性特征，即便在離退休以后，仍然保持著一種勤奮好學(xué)的狀態(tài)，從不放棄自我價(jià)值在社會(huì)當(dāng)中的實(shí)現(xiàn)。有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前國(guó)內(nèi)諸多的科研機(jī)構(gòu)、教育學(xué)院以及重要企事業(yè)單位當(dāng)中存在著大量的退休返聘人員，他們大部分都擁有直接從教的高級(jí)學(xué)術(shù)研究和管理經(jīng)驗(yàn)，不僅學(xué)識(shí)淵博、整體素質(zhì)較高，同時(shí)還擁有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)能力。其退休以后的生活是豐富多彩的，包括對(duì)自我價(jià)值的不斷認(rèn)知和進(jìn)一步提升，也是實(shí)現(xiàn)豐富生活的重要行為與組成部分。

（二）參與文化活動(dòng)意識(shí)強(qiáng)

隨著人們生活水平的不斷提高，以及我國(guó)人口老齡化趨勢(shì)的不斷加劇。老年人的健康問(wèn)題亦逐漸成為社會(huì)發(fā)展當(dāng)中一個(gè)關(guān)系到可持續(xù)性和和諧性的關(guān)鍵性問(wèn)題。而高校離退休工作人員由于其本身便具有較強(qiáng)的文化意識(shí)和思想觀(guān)念，因此對(duì)于身體健康的保護(hù)和關(guān)注意識(shí)，較之其它行業(yè)的退休人員則表現(xiàn)更為突出與明顯。為了強(qiáng)身健體，其更熱衷于參加各種類(lèi)型的文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)陶冶情操、休養(yǎng)生息的統(tǒng)一。很多離退休老人并不習(xí)慣于坐臥家中，操持家務(wù)、為子女“服務(wù)”，而是更加注重自我、注重晚年生活的多樣性和豐富性，如選擇繼續(xù)從事本行工作，或者“另起爐灶”、開(kāi)啟新的事業(yè)征程。

（三）精神世界較為豐富，群體歸屬性很強(qiáng)

長(zhǎng)期教書(shū)育人的工作，促使很多高校教育工作者形成了獨(dú)立、嚴(yán)謹(jǐn)、自尊和自律的性格特征，而且這種性格在其離退休以后依然會(huì)根植于其行為意識(shí)和生活認(rèn)知的過(guò)程當(dāng)中。很多離退休的老同志雖然不具備優(yōu)秀的物質(zhì)生活條件，但是由于個(gè)性當(dāng)中共性的謹(jǐn)言慎行和自尊意識(shí)，促使其表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的歸屬感和主體性。這種意識(shí)促使其即便離開(kāi)校園，依然關(guān)心內(nèi)部的一切，關(guān)心后背的成長(zhǎng)和所有學(xué)生的發(fā)展，并在內(nèi)心深處形成一個(gè)豐富的、永遠(yuǎn)依附校園而生成的優(yōu)越與自豪感。

二、高校離退休人員的文化介入方法

基于上文中所提到的高校離退休人員在心理和行為上所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為充分發(fā)揮文化的介入作用，實(shí)現(xiàn)高校對(duì)離退休人員的高度管理和維護(hù)，可以從以下幾個(gè)角度來(lái)展開(kāi)：

（一）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓離退休人員繼續(xù)參與學(xué)校治理

任何一個(gè)高校離退休人員都是曾經(jīng)對(duì)高校教育事業(yè)或管理工作做出過(guò)突出貢獻(xiàn)的個(gè)體。在漫長(zhǎng)工作歲月當(dāng)中經(jīng)驗(yàn)的積累、其固有的知識(shí)體系以及濃厚的文化素養(yǎng)縱使離開(kāi)高校崗位以后，潛在的影響力仍然會(huì)牽動(dòng)著校內(nèi)學(xué)生及諸多教育工作者的內(nèi)心。因此，高校方面應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)建有效的機(jī)制和管理方法，讓已經(jīng)離退休的工作人員能夠“重返”校園，繼續(xù)參與學(xué)校治理，將是促進(jìn)其個(gè)人價(jià)值繼續(xù)發(fā)揮和生成的重要方法與手段之一。

首先，充分完善和落實(shí)高?！胺灯浮敝贫龋呀?jīng)離退休的教師可以作為客座教授被返聘，也可以作為正式的學(xué)科帶頭人和學(xué)科教師被返聘，繼續(xù)致力于高校的學(xué)科建設(shè)和教育工作；其次，建立完備的離退休人員信息庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)服務(wù)平臺(tái)，可以讓離退休教師開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)課堂和在線(xiàn)答疑，也可以使其作為高校準(zhǔn)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文答辯的指導(dǎo)教師，引導(dǎo)最后一學(xué)年的教育和實(shí)踐工作；最后，積極引導(dǎo)和吸納高校離退休人員加入到校園日常管理工作當(dāng)中，汲取其經(jīng)驗(yàn)，作為自身發(fā)展改革的有效參考。此外，還可以成立專(zhuān)由離退休人員組成的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展、教育事業(yè)的開(kāi)展進(jìn)行一定的指導(dǎo)和監(jiān)督，將退休人員個(gè)人的智慧融入到教學(xué)目標(biāo)和校園發(fā)展的需要當(dāng)中，使之產(chǎn)生更良好、更廣泛的效果。

（二）充分開(kāi)發(fā)和利用優(yōu)秀離退休人員身上的寶貴教育資源

很多高校離退休工作人員身上擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的學(xué)術(shù)科研能力以及廣泛的知識(shí)存儲(chǔ)，這些都是很多青年教師身上所不具備的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，是不可或缺的教育資源，若能加以有效利用，不僅將產(chǎn)生有益于高?？沙掷m(xù)發(fā)展的積極力量，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程也有良性的推動(dòng)作用。因此對(duì)于高校離退休工作管理者以及在校教學(xué)工作和科研管理機(jī)構(gòu)而言，要充分利用和開(kāi)發(fā)離退休人員身上寶貴的教育資源，使之繼續(xù)生成能夠?yàn)楦咝?、為社?huì)所服務(wù)的資源優(yōu)勢(shì)。

首先，積極鼓勵(lì)擁有高學(xué)歷、高學(xué)術(shù)研究能力以及高職稱(chēng)的高校離退休人員參與當(dāng)?shù)鼗騾^(qū)域性的老年研究協(xié)會(huì)，為老年心理學(xué)、健康學(xué)以及社會(huì)學(xué)的相關(guān)研究提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思考，發(fā)揮老年人所能產(chǎn)生的作用，在促進(jìn)社會(huì)事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也為我國(guó)人口老年化趨勢(shì)所需的相關(guān)研究提出一定的可參考性建議和創(chuàng)新性思路。

其次，通過(guò)組織有效的座談會(huì)、學(xué)習(xí)討論會(huì)以及征文和文化參觀(guān)等活動(dòng)，積極開(kāi)發(fā)老同志身上的寶貴資源，引導(dǎo)其將自身學(xué)習(xí)、發(fā)展、從業(yè)的奮斗經(jīng)歷作為寶貴的經(jīng)驗(yàn)，影響和引導(dǎo)當(dāng)代的青年學(xué)生、青年教師或其他社會(huì)群體。例如在國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)、黨的相關(guān)紀(jì)念日當(dāng)中，邀請(qǐng)老同志到校與青年人暢談從業(yè)經(jīng)歷、當(dāng)代價(jià)值觀(guān)構(gòu)建、弘揚(yáng)社會(huì)主義爭(zhēng)氣，教育廣大青年教師和學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、勿忘根本。

最后，社會(huì)層面通過(guò)各種類(lèi)型的社會(huì)競(jìng)賽和公益文化類(lèi)的活動(dòng)，邀請(qǐng)高校離退休教師作為評(píng)審參與評(píng)定，一方面能夠提升活動(dòng)本身的權(quán)威性和評(píng)比的公正性，同時(shí)還能夠讓這些已經(jīng)退休的優(yōu)秀人士在評(píng)比過(guò)程中，能夠?qū)€(gè)人豐富的文化知識(shí)和在工作過(guò)程中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)分享給更多的活動(dòng)參與者，讓積極、正向的價(jià)值觀(guān)和生活觀(guān)念得以傳承和發(fā)展。

（三）以人為本，尊重離退休人員，為其培養(yǎng)參與文化活動(dòng)的良好氛圍

嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，離退休教師雖說(shuō)從職業(yè)屬性上失去了與高校之間的直接關(guān)聯(lián)性，但是在高校工作期間在教書(shū)育人以及工作管理上所進(jìn)行的實(shí)踐，促使其產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自尊心理和自尊意識(shí)，由此嚴(yán)于律己，所以，也就更希望在離開(kāi)工作崗位、離開(kāi)教學(xué)環(huán)境之后依然可以得到高校的重視和關(guān)注。因此，高校管理層面，以及離退休人員的管理者必須要做好適當(dāng)?shù)墓芾砗鸵龑?dǎo)工作，通過(guò)必要的資金和人力投入，形成尊重離退休工作人員能夠積極參與文化活動(dòng)的良好氛圍和基本條件。例如積極鼓勵(lì)離退休工作人員參與校內(nèi)的各種文體活動(dòng)，廣泛參與學(xué)術(shù)研討和客座嘉賓的講演活動(dòng)，在尊重離退休人員，堅(jiān)持“以人為本”原則的前提下，不要做出傷害其自尊心和打擊其工作與生活積極性的行為，要充分認(rèn)知和把握其工作心理和思想特點(diǎn)，不斷關(guān)心和理解他們，真正意義上做好高校離退休人員管理工作的承接和過(guò)渡。

（四）積極開(kāi)展教育活動(dòng)，促進(jìn)離退休人員自身文化素質(zhì)的進(jìn)一步提升

高校離退休人員相對(duì)于其它行業(yè)的退休人員一個(gè)顯著的差異性就在于，其在退休以后仍然保持著對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家以及自身所從事工作的高度關(guān)注和熱情，依然對(duì)于知識(shí)和各種類(lèi)型的信息表現(xiàn)出高度的渴求心理。鑒于此，高校在進(jìn)行離退休人員管理時(shí)，首先應(yīng)積極尊重和把握其的這種心理，通過(guò)訂閱各種類(lèi)型的書(shū)刊雜志與閱讀資料，為其培養(yǎng)和創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍；其次，為進(jìn)一步提升其的文化素質(zhì)，可以通過(guò)舉辦健康、和諧、生動(dòng)和豐富的文化活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足其退休以后的文化生活需求，達(dá)到寓教于樂(lè)、活躍精神世界、滿(mǎn)足精神生活的目的。再次，高校要根據(jù)自身的發(fā)展建設(shè)情況，完善自身的教育機(jī)構(gòu)和組成部分，積極發(fā)展老年教育事業(yè)，將離退休工作人員作為發(fā)展老年教育事業(yè)的重點(diǎn)與核心，讓課堂成為拓展老年人生活視野、滿(mǎn)足不同層次的文化需求，得以安享晚年的重要手段。并通過(guò)采用各種有效的教育和活動(dòng)管理手段，以有效的方式進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與引導(dǎo)，為廣大離退休人員真正意義上培育出能夠有助于其接受新知識(shí)、新理念，了解當(dāng)下社會(huì)快速發(fā)展和建設(shè)形態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)論

高校離退休人員不僅是社會(huì)上離退休人員的重要組成部分，同時(shí)由于其本身所從事工作的特殊性，故而在退休以后呈現(xiàn)出有別于其它行業(yè)離退休人員的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。因此對(duì)于高校管理者而言，加強(qiáng)對(duì)于離退休人員的管理不僅是構(gòu)建和諧校園、尊重個(gè)體的需要，也是關(guān)系到社會(huì)和諧、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的需要，對(duì)于構(gòu)建家庭、社會(huì)以及校園三者之間的平衡關(guān)系具有十分重要的作用。當(dāng)今社會(huì)，伴隨著我國(guó)人口老齡化趨勢(shì)的不斷加劇，如何加強(qiáng)離退休人員的管理、使之能夠在安享晚年的基礎(chǔ)上，更能進(jìn)一步保障社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定與和諧，是相關(guān)管理部門(mén)不得不去思考的問(wèn)題。對(duì)于高校而言，管理者只有從社會(huì)發(fā)展和校園建設(shè)的角度，充分重視和完善文化的介入作用，在不斷實(shí)踐和探索的過(guò)程中，提升對(duì)于這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮其在過(guò)程中的積極作用，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓文化介入發(fā)揮其應(yīng)有的作用與價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校離退休人員的管理、幫助、尊重與支持。

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