崔新生

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加強，英語在我國各個行業(yè)中的應(yīng)用更加廣泛。高校大學生是未來社會的棟梁，在高等教育中加強對高校公共英語的重視是提高大學生英語素質(zhì)、促進其長遠發(fā)展的具體表現(xiàn)。目前我國高校公共英語語用教學在諸多方面還有進一步提高和改善的空間，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展則能夠更好地為高校英語教學提供技術(shù)和環(huán)境支持。本文就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高校公共英語語用教學的作用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校公共英語語用教學中的具體應(yīng)用以及高校應(yīng)該采取的必要措施等進行了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高校公共英語 語用教學

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0113-02

引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展為我國的教育事業(yè)提供了新的契機。傳統(tǒng)的高校英語語用教學中，由于教師的教學手段過于單一，教學工具較為落后，導致教師在教學中難以施展其應(yīng)有的教學水平，學生的學習興趣和學校效率較低[1]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校公共英語語用教學的應(yīng)用可以利用信息技術(shù)的直觀性、便捷性等特征創(chuàng)新現(xiàn)代教育教學方法，給大學生更加新鮮的學習體驗和更加適合的學習環(huán)境，對提高大學生的英語素養(yǎng)、促進大學生的長遠發(fā)展有著重要意義。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高校公共英語語用教學的意義

1.1 我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用概述

我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)起步稍微落后于世界上其他先進國家。但是由于近十幾年來我國經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，目前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)與國際互聯(lián)網(wǎng)接軌，同時也在多個行業(yè)領(lǐng)域開始滲透。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，以計算機電腦為載體的信息網(wǎng)絡(luò)，其在信息的儲存、收集、傳播等方面具有較佳的優(yōu)勢，對促進現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展有著重要意義[2]。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國的應(yīng)用范圍涵括了各領(lǐng)域行業(yè)的經(jīng)營和管理，同時還能夠應(yīng)用于我國的教育行業(yè)中，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于我國高校公共英語語用教學具有時代性和進步性。

1.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高校公共英語語用教學的意義

首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自身具有一定的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢對促進高校公共英語語用教學有著重要的意義。對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而言，它將靜態(tài)的圖片、文本和動態(tài)的視頻、音頻等和為一體，能夠為教學提供更加直觀的視覺和聽覺體驗[3]。此外，對高校公共英語語用教學而言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中蘊含著大量的大學英語信息資源，這些資源中有MP3等音頻格式，也有視頻和音頻相結(jié)合的形式。高校教師和大學生可以通過在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中搜索相關(guān)信息進行知識的補充和學習。在具體的應(yīng)用中，教師和學生可以在線進行聽力訓練，還能夠進行口語模仿；其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠為高校公共英語語用教學提供更加真實的教學環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有交互性，這種交互性指的是人們可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行相互之間的交流[4]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在具有交互性的同時還具有時效性，能夠突破地域的限制，使師生在不同的地區(qū)、不同時間進行及時的信息交流。這種技術(shù)特征的優(yōu)勢在于，高校公共英語語用教學的師生能夠利用計算機進行跨區(qū)域和跨時間的實時交流。英語是一門語言，英語的學習目的是學會使用和交流，而要達到這一目的的主要形式即是讓學生能夠使用英語進行不斷的實踐聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為這一學習目標提供了可能；最后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠幫助高校大學生提高學生的主體意識，促進其長遠發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校公共英語語用教學中的具體應(yīng)用

2.1 訓練學生的聽力

聽力聯(lián)系是高校英語教學中的主要課程，也是大多數(shù)高校大學生的學習難點。傳統(tǒng)高校英語教學中，聽力部分的教學形式較為單一，且多為磁帶播放、回放、再播放等形式。這種教學形式不僅枯燥無味，而且音質(zhì)存在一定的影響，對提高學生的學習興趣和學習效率等有著嚴重的不良影響。在我國傳統(tǒng)英語教育中，學生的聽力水一直無法上升至優(yōu)秀水平，成為我國高校英語教師教學中的難題之一。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方式，教師和學生均能夠通過計算機進行網(wǎng)絡(luò)英語聽力資源的收集，然后進行聽力訓練。例如，學生可以在網(wǎng)站上下載一些聽力資源如BBC音頻、VOA音頻等[5]。聽力資源下載完畢后，教師可以指導學生分成兩個部分進行聽力訓練，即先進行泛聽后進行精聽。泛聽（Global listening）需要學生聽一遍至兩遍，基礎(chǔ)較差的可以適當增加一遍至兩遍。其主要的作用是使學生能夠從整體上了解本段音頻的大致內(nèi)容，記錄下重點詞匯或者句子。精聽（Intensive listening）需要學生將所有的詞匯補充完整。這一環(huán)節(jié)需要學生花費較多的時間，以確保聽力的效果。當然，聽力訓練與學生的英語拼寫能力是分不開的，學生不僅需要將聽力內(nèi)容口頭表達出來，還需要用筆或者在鍵盤上敲打出來，以便檢驗自己的拼寫能力。

2.2 訓練學生的口語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對訓練學生的口語有著明顯的優(yōu)勢。首先，學生可以利用跟讀的技巧練習其口語。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的信息資源較傳統(tǒng)的磁帶聽力更加具有的優(yōu)勢在于其音質(zhì)更清晰而且具有本土特色。也就是說，在計算機網(wǎng)絡(luò)上查找視頻資源（如美國新聞等），這些視頻中的英語在發(fā)音、運用等方面更加具有真實性和實用性[6]，學生利用試聽資源練習口語可以有效提高其口語能力和交際能力；其次，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以幫助學生在人際交往中更加頻繁地運用英語，鍛煉其英語能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有交互性，利用現(xiàn)代聊天或者視頻軟件如Facebook等可以幫助學生更好地鍛煉自己的口語，加強其對英語口語的掌握。

2.3 訓練學生的做題能力

我國的教育體系中，筆試測試仍然占據(jù)著重要位置。因此，高校大學生和教師對學習成績和學生做題能力的關(guān)注度依然較高。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則可以通過信息的整合和英語信息資源庫的建立等模式來加強對學生解題能力的鍛煉，繼而促進學生學習成績的提高。需要肯定的是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中題庫的建立并不完全和傳統(tǒng)教學中的題海戰(zhàn)術(shù)相同，其更加具有先進性和科學性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的題庫訓練能夠根據(jù)學生的學習能力調(diào)整難題程度，逐步實現(xiàn)學生做題能力的提高，這是傳統(tǒng)教學中教師難以做到的方面。

3.高校就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用需要采取的措施

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠有效促進高校公共英語語用教學有效性的提高，但是在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高校公共英語語用教學作用的同時還需要高校采取有效的管理措施：第一，高校必須要加強對網(wǎng)絡(luò)安全的管理。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有一定的安全威脅，要加強網(wǎng)絡(luò)教育必須要求高校做好相關(guān)的風險防范，加強網(wǎng)絡(luò)安全管理[7]；第二，學校加強對計算機軟件和硬件的管理與投資。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用必然要求學校具有較高的計算機配置，學校可以通過與企業(yè)合作等形式實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時積極發(fā)展現(xiàn)代化遠程網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)，促進高等教育事業(yè)的更好發(fā)展；第三，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育，為了使網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育完美的結(jié)合，高校必須要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育課程，充分利用網(wǎng)絡(luò)英語學習資源和學習環(huán)境進行有效教學，促進學生英語學習水平的提高；第四，加強對人員的培訓。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用需要大批的優(yōu)秀人才，包括網(wǎng)絡(luò)英語教育人才、網(wǎng)絡(luò)課程推廣人才以及技術(shù)維修人才等，這些人才的培養(yǎng)均需要高校予以特別重視。

結(jié)語

綜上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校公共英語語用教學的應(yīng)用能夠為高校公共英語語用教學提供更加真實的教學環(huán)境，同時還能為教學提供更加直觀的視覺和聽覺體驗。在具體的應(yīng)用過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學資源訓練學生的聽力、口語和做題能力，有利于促進學生的全面發(fā)展。當然，要切實發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校公共英語語用教學的作用還需要高校加強對技術(shù)的管理，為其應(yīng)用提供更多的便利。

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