【摘要】隨著時代的快速發(fā)展，構建小學數(shù)學高效課堂也成了所有教師的主要任務，構建高效的小學數(shù)學課堂不僅僅是所有學校、教師的期望，也是廣大家長的希望。素質(zhì)教育下更要求廣大學校、教師構建小學數(shù)學高效課堂。然而，怎樣更好地構建小學數(shù)學高效課堂成了廣大教師的難點。

【關鍵詞】小學數(shù)學 高效課堂 構建措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0145-01

這里說的小學數(shù)學高效課堂指的不僅僅是將原來40分鐘的課堂時間縮短，而是指教師要在這40分鐘里應當相應提高教學質(zhì)量。小學數(shù)學作為學生學習過程中重要的階段，教師可以結(jié)合有效的方法使課堂質(zhì)量、效率得到提高。

一、要精心設計切合學生實際的教學環(huán)節(jié)

教師在備課時對教材必須有透徹的理解，這是課堂教學的前提。我們要了解學科知識內(nèi)在的規(guī)律和系統(tǒng)的知識結(jié)構，心中要明了課本上呈現(xiàn)出來的知識點及發(fā)展變化的意義，教師要形成一套可操作的、能讓學生迅速建立這種知識體系的運行策略。要意識到課堂上的每一個教學環(huán)節(jié)的設計都很重要，因為精心設計每一個教學環(huán)節(jié)是上好數(shù)學課的著力點，教學環(huán)節(jié)應體現(xiàn)在精心備課、精心導課、精心選擇教學方法、精心選擇有層次性的練習、精心縮小學生與教材的距離，進行分組討論、交流，精心進行課后反思，課堂上留給學生足夠的時間，把精彩留給學生。如學習《認識圖形》時，讓學生做一個活動的長方形和正方形，通過學生動手操作、仔細觀察、演變出新的圖形“平行四邊形和菱形”，認真思考發(fā)現(xiàn)平行四邊形和菱形的特點，這樣從生活中抽象出數(shù)學問題，將問題和數(shù)學知識聯(lián)系起來，是學生明白數(shù)學來源于生活，并服務與生活。這樣把抽象問題通過自制教具演變成直觀化，讓學生自己發(fā)現(xiàn)菱形的特點，激發(fā)學生的興趣，對知識的掌握起到鞏固作用。

二、改善傳統(tǒng)的師生關系

受傳統(tǒng)的教學觀念的影響，使得師生的關系在無形中被拉的很遠，也使得很多的課堂氣氛變得十分緊張、壓抑。使學生不能充分感受到課堂的魅力所在，也不能將小學生思維活躍的特點體現(xiàn)出來。所以，教師應當改變這種傳統(tǒng)的師生關系，改變傳統(tǒng)中威嚴的教師形象，變成一個和藹可親的教師。教師還應當在教學及日常生活中尊重學生，建立平等友愛的師生關系，不僅會營造出一個良好的學習氛圍，還會使小學數(shù)學的課堂變得高效起來，更能增進師生之間的情誼。

三、情景教學，提高學生學習興趣

教師還可以在教學中采用小情景教學的方式。如，學生在學習“認識人民幣”這一課時，教師可以創(chuàng)建一個小賣場的情景，讓學生一半當作買東西的人，另一半當作賣東西的人，而學生鉛筆盒里的東西就可以當作出售的商品。教室變成一個小小的賣場。教師可以分發(fā)給學生不同面值的人民幣，讓同學之間進行商品的買賣。這樣不僅僅讓課堂富有活躍的氣氛，還使得學生鞏固了認識人民幣的知識，并且鍛煉了學生的實踐能力，這樣教師也將教學更加生活化。優(yōu)化教學方法，營造良好的教學氛圍，更有利于構建小學高效課堂。

四、教學探究活動中，要體現(xiàn)學生是課堂上的主人

我們的學生是一個具有個性的活潑可愛的孩子，作為孩子知識方面的引路人，我們應該注重學生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性，在課堂上保證學生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間，為每個學生提供積極參與課堂學習的機會。同時，教師要把新的教學理念用于課堂教學之中，課堂教學中教師是組織者、引導者，主動把自己置于群體之中，給學生提出問題，讓學生用腦去想、用嘴去說、用手操作、小組合作、交流探究，從而增強學生自信心，做到學生主動參與課堂教學活動之中，這樣就能體現(xiàn)以學生為主體，讓學生正真成為課堂上的主人。如：學習《認識角》這節(jié)課，我讓學生在教室的物體上找角、用紙折角、用肢體比劃角、用筆畫角，把學生的成果用投影儀展示，讓學生分組交流，留給學生足夠的空間，發(fā)揮學生的自主能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的學習興趣，起到了很好的教學效果。

總之，構建小學數(shù)學高效課堂不僅僅是學校、教師單方面的責任。也是我們所有家長、人民群眾的責任。只有家長密切配合學校、教師才能更好地構建小學數(shù)學高效課堂。我們的教學方法也應該隨著時代、社會的不斷發(fā)展而進行改革變化。使之能更好地培育出符合我們時代需要的人才。小學生作為一群剛剛正式接觸到教學的群體，更是需要我們運用正確的方法去教育指導。所以，構建小學數(shù)學高效課堂是新時代下正確的選擇。

參考文獻：

[1]小學教育教學參考

[2]小學教學《新課程標準》

作者簡介：

農(nóng)哲（1977-），男，本科，廣西靖西實驗小學高級教師，主要從事數(shù)學教學工作。