王建

摘 要： 文章首先分析了大學(xué)生思想政治教育生活化中存在的不合理內(nèi)容，幫助明確接下來(lái)應(yīng)當(dāng)努力優(yōu)化的方向。其次重點(diǎn)探討開展思想政治教育生活化范式建構(gòu)的有效方法，從教育內(nèi)容優(yōu)化預(yù)計(jì)價(jià)值取向確定兩方面進(jìn)行，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)教學(xué) 思想政治教育 生活化

一、大學(xué)生思想政治教育生活化的缺失

1.思想政治教育目標(biāo)理想化

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中空閑時(shí)間相對(duì)較多，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。思想政治教育是重要的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)系到大學(xué)生的思想素質(zhì)是否積極健康，因此受到大學(xué)教育工作人員的高度重視。但目前思想政治教育在開展形式上存在過(guò)于理想化的弊端。目標(biāo)設(shè)定階段缺乏對(duì)實(shí)際情況的探討，導(dǎo)致落實(shí)困難現(xiàn)象發(fā)生。教育任務(wù)開展形式中理論居多，一些復(fù)雜的思想政治知識(shí)學(xué)生難以理解，學(xué)習(xí)階段的參與興趣逐漸喪失，最終造成思想政治教學(xué)質(zhì)量下降問(wèn)題。大學(xué)生注重獨(dú)立思想的體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)與生活中也會(huì)融入很多個(gè)人看法，但在高校開展思想政治引導(dǎo)時(shí)并沒(méi)有考慮這一特征，而是采取傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，并沒(méi)有將思想政治真正融入生活中。

2.思想政治教育方法簡(jiǎn)單化

思想政治與其他專業(yè)學(xué)科相比較難度相當(dāng)，但教師認(rèn)為教學(xué)任務(wù)十分簡(jiǎn)單，在思想政治教育中并沒(méi)有深入探究有效方法，雖然在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)影響到工作任務(wù)的開展形式，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀，其中問(wèn)題會(huì)更加嚴(yán)重。教學(xué)方法簡(jiǎn)單很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是阻礙思想政治工作在大學(xué)落實(shí)的重要原因。部分大學(xué)中，思想政治工作并沒(méi)有得到足夠的重視，雖然初期能夠形成管理計(jì)劃，但在落實(shí)階段缺乏有力的監(jiān)管很難確保教學(xué)環(huán)節(jié)得到學(xué)生的參與支持。目前急需解決的問(wèn)題是教學(xué)方法完善，結(jié)合教學(xué)任務(wù)開展階段遇到的阻礙進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整。

二、大學(xué)生思想政治教育生活化范式建構(gòu)

1.價(jià)值取向人本化

思想政治工作開展要本著以人為本的原則進(jìn)行，觀察在基層中是否存在不合理現(xiàn)象，這樣進(jìn)行的教育計(jì)劃更貼近真實(shí)情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠充分表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分獲得理解與支持，會(huì)很自然地配合教育工作者嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)計(jì)劃。大學(xué)生即思想政治面對(duì)的群體，同時(shí)是主體，個(gè)人思想意識(shí)進(jìn)步的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論化教育，使思想政治教育逐漸向生活化方向進(jìn)步。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力不同，教師要尊重這一差異性，并對(duì)教育模式進(jìn)行深入研究，避免出現(xiàn)問(wèn)題?！耙匀藶楸尽钡乃枷胝谓逃砟钜笪覀?，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)掘其創(chuàng)造潛質(zhì)，把人的個(gè)性發(fā)展作為人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容。

2.教育內(nèi)容生活化

最后是教育內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)定，要考慮是否使學(xué)生充分理解，引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步，向更健康合理的方向發(fā)展。生活化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)需要不斷優(yōu)化完善教育內(nèi)容，引入更多真實(shí)的案例，避免出現(xiàn)復(fù)雜的理論性知識(shí)，幫助學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中。不僅充滿生命力，而且充滿活力，這樣能更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的本質(zhì)要求——促進(jìn)人的全面發(fā)展。今天的大學(xué)生生活在內(nèi)容上豐富多彩，在形式上千姿百態(tài)，在空間上立體多維，涵蓋了學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活，物理的現(xiàn)實(shí)生活和虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活，個(gè)體生活和集體生活，等等。

在不少思想政治教育實(shí)踐中，其覆蓋領(lǐng)域往往把這樣廣闊的空間“窄化”了，從而導(dǎo)致思想政治教育實(shí)效性降低。我們必須樹立多層次、多渠道、全方位的大德育理念，堅(jiān)持家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活相結(jié)合，物理現(xiàn)實(shí)生活與虛擬網(wǎng)絡(luò)生活相結(jié)合的原則。思想政治教育內(nèi)容要具體做到生活化，即教育內(nèi)容要取材于現(xiàn)實(shí)生活。

其一，從生活中取材，就是盡量避免直接向大學(xué)生傳授各種抽象而生硬的大道理，也不應(yīng)該不顧及對(duì)大學(xué)生的人生價(jià)值觀、人生理想教育，而是用大學(xué)生身處其中的親身經(jīng)歷或耳濡目染的富有道德意義的生活事件，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的道德思考，進(jìn)而催生出相應(yīng)的道德行為。

其二，從生活中取材，就是盡可能讓非日常生活內(nèi)容回歸到日常生活中。思想政治教育內(nèi)容十分豐富，包括馬克思主義基本理論、世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀等方面教育。我們應(yīng)對(duì)思想政治教育內(nèi)容做深入研究，應(yīng)盡可能讓非日常生活的理論內(nèi)容回歸到日常生活中，融合大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之中，形成生活化的思想政治教育內(nèi)容。

其三，要使思想政治教育內(nèi)容具體化，既要重點(diǎn)宣講黨的理論、方針與政策，又要強(qiáng)調(diào)生活常識(shí)、做人的道理與行事規(guī)則。只有這樣，思想政治教育內(nèi)容才能可感、可知、可踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小紅.唱讀講傳：大學(xué)生思想政治教育生活化的新型范式[J].民族教育研究，2012（02）.