于萍

《西游記》中，唐僧對(duì)孫悟空說(shuō)，西行取經(jīng)，萬(wàn)里行程，一心向佛，定得真經(jīng)。對(duì)于唐僧師徒來(lái)說(shuō)，西天取經(jīng)本身就是一場(chǎng)修行，漫漫長(zhǎng)路，大漠雪山，只有心中有道，才能耐住寂寞，守住繁華。

其實(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教書育人又何嘗不是一場(chǎng)修行。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一批批學(xué)生來(lái)了又走了，只有教師始終站在那里，一方講臺(tái)，一支粉筆，便是幾十年日月春秋。

歲月無(wú)言，每個(gè)教師都有自己的修行之道。而對(duì)于王書香老師來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)修行，唯有心無(wú)旁騖，才可取得真經(jīng)。

一個(gè)“無(wú)趣”的人

一張書桌、一個(gè)書柜、一張床、一臺(tái)老式電腦、一堆化學(xué)試卷，這便是王書香老師辦公室的全貌。

在很多人看來(lái)，王老師的辦公室太過(guò)簡(jiǎn)單清淡，沒有精巧玩物，沒有花花草草，就和她的生活一樣“乏味”。

當(dāng)被問(wèn)到有什么興趣愛好時(shí)，王老師一臉坦然地說(shuō)：“我沒有什么興趣愛好?！边@樣的回答在別人看來(lái)或許很奇怪，可是我覺得這就是王老師內(nèi)心最真實(shí)的告白。

因?yàn)?，教書育人就是她最大的興趣，而那一堆堆試卷便是她辦公室最好的裝飾。

1986年大學(xué)畢業(yè)后，王老師被分配到魏善莊中學(xué)。這是大興區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校在一個(gè)村莊的邊緣，四周全是莊稼地，校園里只有幾排低矮的教室，操場(chǎng)上長(zhǎng)滿了半人深的雜草。環(huán)境荒涼，生活更是艱苦，早晚餐只有饅頭和咸菜，而要想看場(chǎng)電影則要騎自行車到城里去看。初來(lái)乍到，很多年輕的老師難以接受這艱苦的生活條件，更深深地感受到這寂寥鄉(xiāng)村的無(wú)趣。王老師卻毫不在意，她不關(guān)心自己的生活條件，更沒有興趣去城里找點(diǎn)娛樂(lè)，每到周末，別人興高采烈地進(jìn)城了，她一個(gè)人默默地在房間里批改作業(yè)、做化學(xué)題、研究教材，不亦樂(lè)乎。

后來(lái)，王老師被調(diào)到區(qū)里的學(xué)校，生活便利了，養(yǎng)養(yǎng)花草、看看電影、逛逛街都不再是難事。但王老師依舊提不起興趣，她覺得精力有限，更愿意花時(shí)間鉆研教學(xué)，跟學(xué)生們待在一起。

這些年，王老師只有一個(gè)愛好——做試卷。她費(fèi)心收集每個(gè)學(xué)校的化學(xué)試題，自己先親自做一遍，從中分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到新的靈感和思路，三十年來(lái)，王老師做過(guò)的試卷堆起來(lái)也是蔚為壯觀。原來(lái)，精力有限只不過(guò)是王老師的“借口”而已，她是個(gè)“吝嗇”的人，不舍得浪費(fèi)每一分鉆研教學(xué)、思考教育的時(shí)間。

在家人眼中，王老師不僅“無(wú)趣”，還很“無(wú)情”。

1989年5月，王老師本該成為一名幸福的新娘，但是，那時(shí)臨近中考，為了不影響即將中考的200名學(xué)生，她說(shuō)服愛人把結(jié)婚日期推遲到暑假，而且在結(jié)婚的前一天，她還參加了中考閱卷。為此，王老師的愛人沒少抱怨，但王老師堅(jiān)持學(xué)生們的好成績(jī)就是她最大的幸福。

有一年期末，王老師因病需要住院手術(shù)，但是想到學(xué)生馬上就要考試了，她就堅(jiān)持站在講臺(tái)上，邊上課邊進(jìn)行手術(shù)前的各種檢查和化驗(yàn)，直到放寒假才正式住進(jìn)醫(yī)院，開學(xué)又準(zhǔn)時(shí)回到了課堂。其實(shí)，王老師何嘗不想多休息幾天，但是一想到有那么多學(xué)生在等著，她就躺不下去了，咬著牙也要堅(jiān)持。

這樣一個(gè)“無(wú)情”“無(wú)趣”的人，卻是“任是無(wú)情也動(dòng)人”，想必這楚楚動(dòng)人之處就是那份對(duì)教育的熱忱與專注吧。

一個(gè)有意思的人

“王老師？她太有意思了……”

“王老師太逗了……”

一提起王書香老師，學(xué)生們都捂著嘴笑。

這樣的評(píng)價(jià)不免讓人疑惑。無(wú)趣？有意思？到底哪個(gè)才是王老師最真實(shí)的一面？

在上王老師的課之前，很多學(xué)生印象中的化學(xué)就是繁復(fù)的化學(xué)方程式、無(wú)聊的化學(xué)反應(yīng)，老師的講解千篇一律，讓人昏昏欲睡。上了王老師的課，學(xué)生們才知道，“原來(lái)這些化學(xué)反應(yīng)還可以這樣講，真有趣?！?/p>

有一節(jié)化學(xué)課是講“用排水法收集氧氣”，有的老師會(huì)這樣講：“開始出來(lái)的是空氣不能收集，等有連續(xù)氣泡了，才可以收集?！边@是一種“白描”的講法。而王老師卻說(shuō)：“你看開始排出的氣泡是不連續(xù)的，這時(shí)候是空氣泡，嘟～嘟～嘟～，現(xiàn)在就不要收集，氧氣出來(lái)了，就是嘟嘟嘟嘟嘟，這才是連續(xù)的氣泡?！敝皇嵌嗔藥讉€(gè)象聲詞，效果就完全不一樣了，學(xué)生們每次遇到這一題，都會(huì)想起王老師“嘟嘟嘟嘟嘟”的聲音。

復(fù)習(xí)一氧化碳的知識(shí)，要講解它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及煤氣中毒的原因。學(xué)生可能覺得“一氧化碳，氣體，無(wú)色無(wú)味，難溶于水，密度與空氣差不多”，一兩句話就講過(guò)去了。但是，沒想到王老師講起來(lái)繪聲繪色，“一氧化碳無(wú)色無(wú)味，這是人們中毒的主要原因，假如說(shuō)有色有味，你一看紅的綠的氣體出來(lái)了，你肯定撒丫子跑了。一氧化碳難溶于水，有的農(nóng)村老太太還在爐子旁邊放一盆水，別說(shuō)一盆水，就是睡水窖也不管用。密度跟空氣極其接近，這也是容易中毒的原因，躺多高都合適，如果氣體密度比空氣大，那可以挨著房頂睡，密度比空氣小，就睡地鋪……”這樣在很多人看來(lái)難登大雅之堂的講法，學(xué)生們卻聽著特別有意思，每次想起來(lái)，還要偷偷地樂(lè)一下。

在王老師看來(lái)，學(xué)習(xí)最重要的是興趣，教師要在課堂上營(yíng)造活潑的氛圍，讓課堂生動(dòng)起來(lái)?！巴瑯右粋€(gè)內(nèi)容，你說(shuō)得有意思學(xué)生就能聽進(jìn)去?！币虼?，每次講課王老師都善于運(yùn)用各種修辭手法，這樣的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟平鋪直敘就不一樣，有時(shí)候王老師還自創(chuàng)一些詞匯，學(xué)生們從來(lái)都沒聽過(guò)，經(jīng)常會(huì)樂(lè)地前仰后合。哪怕在很多學(xué)生眼中最無(wú)趣的高三復(fù)習(xí)課，王老師都講得津津有味。在王老師課上，幾乎沒有學(xué)生睡覺，周圍同學(xué)笑得這么熱烈，哪還有心思睡覺啊。

其實(shí)，不論“無(wú)趣”，還是有意思，這都是王老師最本真的面貌?！盁o(wú)趣”是因?yàn)樗男奶。蝗莸孟聦W(xué)生，有意思是因?yàn)樗虢o學(xué)生最快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和終身難忘的知識(shí)?！盁o(wú)趣”，有意思，這樣看似不相容的矛盾卻是最美妙動(dòng)人的和諧。

一個(gè)永遠(yuǎn)比別人多走一步的人

三十年教學(xué)生涯，王書香老師有太多的不尋常。工作五年被破格晉升為中學(xué)一級(jí)教師，工作七年被破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師，兩次成為大興區(qū)唯一一名“北京市優(yōu)秀青年知識(shí)分子”，大興區(qū)唯一一名“首屆市級(jí)學(xué)科帶頭人”……

可是，讀懂了王老師才知道，這些不尋常實(shí)在是太正常了。

每一節(jié)課都堅(jiān)持做到“三備”，是王老師工作的常態(tài)：備教材、備語(yǔ)言、備學(xué)生。

在備教材時(shí)，王老師注意在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，研究所講內(nèi)容在教材中的位置，與前后內(nèi)容的連接，準(zhǔn)確找出所講內(nèi)容的重、難點(diǎn)，并準(zhǔn)備一些通俗易懂的例子，以便使學(xué)生順利地掌握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)。

在備學(xué)生時(shí)，王老師注意了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)、智力水平和知識(shí)水平，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，使不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的水平。面對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，王老師盡量增大學(xué)生的活動(dòng)量，讓他們盡量多動(dòng)口，多動(dòng)手，對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生則采取了少講、多練、放慢速度的方法，不同程度的學(xué)生留不同難度的習(xí)題，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生在吸收知識(shí)的同時(shí)收獲自信。

在備語(yǔ)言時(shí)，從開始上課的第一句話，到結(jié)束課的最后一句話，該怎么說(shuō)，說(shuō)什么，王老師都用心琢磨，反復(fù)推敲，通過(guò)通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓學(xué)生理解復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。很多老師都聽過(guò)王老師的課，不僅僅是化學(xué)老師，語(yǔ)文老師、歷史老師、地理老師都喜歡聽王老師講課，在他們看來(lái)，王老師的教學(xué)風(fēng)格肯定是放之四海皆受歡迎的。

批改作業(yè)的時(shí)候，王老師不是簡(jiǎn)單地劃一個(gè)“對(duì)”或是“錯(cuò)”，而是用一個(gè)專門的筆記本記錄下來(lái)。每次作業(yè)和考試中，哪道題錯(cuò)的人多，分別錯(cuò)在什么地方，王老師都做詳細(xì)的記錄，然后將問(wèn)題綜合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

王老師還不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第一年教初三的時(shí)候，前兩章講得速度快，造成一部分學(xué)生吃了夾生飯，給后面的學(xué)習(xí)造成很大的困難。第二年再講的時(shí)候，王老師就有意識(shí)地放慢速度，盡力使所有的學(xué)生都學(xué)扎實(shí)。王老師還發(fā)現(xiàn)，要使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，精講是必要的，精練更是不能少。因此，以后每講完一章，王老師都把原來(lái)的測(cè)驗(yàn)一次改成先測(cè)驗(yàn)一次，把問(wèn)題糾正過(guò)來(lái)之后再測(cè)驗(yàn)一次，這樣教學(xué)效果明顯提高了。

其實(shí)，每一件事，王老師只是比別人多走了一步，而這份堅(jiān)持就像一場(chǎng)馬拉松，每邁出一步就讓王老師離完美的終點(diǎn)更近一點(diǎn)。

三十年，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜，王老師始終走在修行的路上，縱然一路風(fēng)景如畫，她的眼中卻只有前方，那里是屬于每個(gè)學(xué)生的繁花似錦……