編者按：在深化教育領(lǐng)域綜合改革的背景下，全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新育人模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)成為學(xué)校關(guān)注的焦點。學(xué)校應(yīng)該如何穿越教育邊界，打通從知識到素養(yǎng)的通道，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基？

本期我們邀請了北京市第二中學(xué)鈕小樺校長、北京市廣渠門中學(xué)吳甡校長、北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)王歡校長、上海市建平中學(xué)楊俊峰校長分享學(xué)校的有益探索和成功經(jīng)驗。

學(xué)校的基本定位就是尊重人的成長規(guī)律和需求去培養(yǎng)學(xué)生。教育要培養(yǎng)人，實現(xiàn)從傳授知識到培育素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，就必須促進服務(wù)供給方式的變革。

新型的教育服務(wù)供給方式從哪兒開始改？如何改？以東城區(qū)為例，我們成立了教育集團，穿越學(xué)科邊界、學(xué)校邊界、家校邊界、區(qū)域邊界，通過干部、教師跨校工作、學(xué)生跨校上課、初中一體化、高中聯(lián)合培養(yǎng)等育人模式的改革，提升教育質(zhì)量，讓辦老百姓滿意的教育不再是一個口號。

從學(xué)校的角度來說，實現(xiàn)教育服務(wù)供給方式的轉(zhuǎn)變，從教授學(xué)生到培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校管理必須有兩大升級換代：

第一，要從關(guān)注教師的教向關(guān)注學(xué)生的實際獲得轉(zhuǎn)變。教師課上要關(guān)注學(xué)情，例如糾正學(xué)生趴桌子、站姿不規(guī)范等問題，要看學(xué)生的筆記、作業(yè)，看學(xué)生回答問題，看學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的實際獲得。

第二，學(xué)校的基本樣態(tài)要升級換代，從管理人向服務(wù)人轉(zhuǎn)變。具體做法有以下四條：

1.要手握各種數(shù)字。廣渠門中學(xué)成立了學(xué)情指導(dǎo)中心，主要做學(xué)情調(diào)查，負責(zé)的教師每天去班級做民調(diào)，向?qū)W生調(diào)查各種問題，比如，課程怎么樣，在學(xué)校吃的怎么樣，喝水怎么樣，調(diào)查完了就貼在大屏幕上。“互聯(lián)網(wǎng)+”是未來發(fā)展的趨勢，學(xué)校也要研究數(shù)據(jù)，創(chuàng)新育人模式必須手握數(shù)據(jù)。

2.要改變課堂情景。中高考改革引領(lǐng)了課堂發(fā)展的方向，要求課堂不能是一言堂，要有民主開放的氛圍，讓學(xué)生敢表達、能表達、會表達。

3.要引領(lǐng)學(xué)生做生活積累。中高考注重考查學(xué)生九年和十二年的學(xué)習(xí)積累和生活積累，所以北京提出了“四個一”（每個學(xué)生在中小學(xué)學(xué)習(xí)期間至少參加一次天安門廣場升旗儀式，分別走進一次國家博物館、首都博物館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館），必須讓學(xué)生在社會實踐中提升綜合素養(yǎng)。

4.要創(chuàng)設(shè)學(xué)生想象空間。改變育人模式，要把考試的內(nèi)容變成學(xué)生的生活。英語課可以按照教材講，講完以后讓學(xué)生用英語說說家里怎么過年、怎么吃飯，帶外國友人參觀什么地方，用英語介紹餃子、餡餅等。

教育的目的是培養(yǎng)人，我們的學(xué)生只有先成人，才能成才、成器。因此，教育的真實樣態(tài)應(yīng)該是把每一個學(xué)生培養(yǎng)好，讓每個生命都成長，讓所有的人生都精彩。