李里

[摘 要]

成功的小學(xué)英語教學(xué)課例，需要授課教師制定符合學(xué)生年齡、心理特點的教學(xué)。目標設(shè)計合理且趣味性強的、生活化的教學(xué)情景，讓學(xué)生在愉快、輕松氛圍中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，提高英語語言運用能力。

[關(guān)鍵詞]

教學(xué)設(shè)計；評析；有效

一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析

本教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是人民教育出版社出版的新起點《英語》二年級上冊第五單元。單元的主題是In the park，通過創(chuàng)設(shè)小朋友在公園游玩的情境呈現(xiàn)句型There be及與主題密切相關(guān)的詞匯：hill，flower，boat，grass，tree。本課時為本單元的第二課時，是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了詞匯的基礎(chǔ)上進行的句型學(xué)習(xí)。

二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)英語時間不長，知識儲備不多，但他們求知欲很強，對英語學(xué)習(xí)的興趣很濃厚，他們喜歡直觀形象的東西。學(xué)生通過一年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了有關(guān)顏色、大小等形容詞和介詞的用法，并會運用單復(fù)數(shù)句型It’s…They’re…等。

二、教學(xué)目標

◇語言知識目標

1.能正確地聽、說、讀三會掌握句型There is a boat on the lake. There are some flowers on the grass.

2.能運用There is/are…It is/They are…It is/They are like…來談?wù)撐锲贰?/p>

◇語言技能目標

1.能正確運用本課所學(xué)句型“There is/are…”描述物品。

2.能運用所學(xué)句型有條理、有層次地談?wù)撐锲贰?/p>

◇學(xué)習(xí)策略目標

1.對學(xué)生的認識策略進行指導(dǎo)；

2.培養(yǎng)學(xué)生在真實語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，與他人合作學(xué)習(xí)的策略；

◇情感態(tài)度目標

1.積極嘗試使用英語來描述物品位置、顏色、大小以及外形特點等。

2.在小組合作中能與其他同學(xué)積極配合和合作。

三、教學(xué)重點

在語境中正確理解、運用There be句型。

四、教學(xué)難點

能正確區(qū)分、運用There be句型的單復(fù)數(shù)形式。

五、教學(xué)過程

1.Pre-task preparation

T：There are five groups in our class：Hill Group， Boat Group， Tree Group， Grass Group， Flower Group.

設(shè)計意圖

利用小組合作的形式組織教學(xué)，培養(yǎng)其主動參與學(xué)習(xí)活動的意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。且小組的名稱是教師別具匠心的設(shè)計：hill， boat， tree， grass， flower這些單詞是本單元重點掌握的詞匯，也是學(xué)生在上一課時剛剛學(xué)習(xí)過的，并與本節(jié)課的學(xué)習(xí)密不可分。用它們做小組的名字不僅有新意，而且能對知識進行有效的回顧。

T：Let’s say a chant together. Look at the hill， in the park. Big， big， it’s big.Look at the boat， on the lake. Yellow， yellow， it’s yellow.Look at the tree， it’s tall. Tall， tall， it’s tall.Look at the grass， near the tree. Near， near， near the tree.Look at the flowers， in the grass. Beautiful， beautiful， they are beautiful.

設(shè)計意圖

朗朗上口的chant配上歡快的節(jié)奏，不僅活躍課堂氣氛，而且也有針對性地復(fù)習(xí)有關(guān)park話題的名詞與方位介詞、形容詞，為開啟學(xué)生新知學(xué)習(xí)之旅做好充分鋪墊。

2.Presentation

T：Have you seen the famous TV show《爸爸去哪兒？》. Today， I’m 村長，You are the Children. Let’s play in the park？OK！

設(shè)計意圖

教師借助時下最流行、最受學(xué)生喜歡的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒？》為載體，創(chuàng)設(shè)了“教師為村長，帶領(lǐng)學(xué)生完成尋找寶藏的任務(wù)”的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情立刻被教師點燃，迫不及待地想要和老師一起去參加活動完成任務(wù)。新穎的設(shè)計、不僅符合學(xué)生的興趣點，有效吸引學(xué)生的眼球，更激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

T： There are five houses on the way. There is a box on the hill. Let’s find the box and get the gifts.

設(shè)計意圖

教師模仿綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》中完成任務(wù)選房子的形式設(shè)計學(xué)習(xí)線索，布置任務(wù)，從而使學(xué)生目的明確：要找到寶物就要完成每一個房子里面的任務(wù)。

（1）T： Let’s come to house No.1.Look， what’s this？ It’s a cat.We can say： There is a cat in the room. 呈現(xiàn)新知 “ there/ There is…”根據(jù)圖片，操練句型： There is a …in the room.

設(shè)計意圖

在一號房子里教師借助描述房間內(nèi)的物品自然而然地呈現(xiàn)了新句型：There is a …”。并且學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生模仿教師運用There is …談?wù)摲孔觾?nèi)其他物品。

（2）T： Let’s come to house No.2.

設(shè)計意圖

在二號房子里教師設(shè)計的任務(wù)是操練新句型There is a…，為搭建學(xué)生語言輸出的話題文本，教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建語段：“There is a … in the room…，…， It’s….”使學(xué)生鞏固新知，學(xué)中用，用中練，達到學(xué)以致用的目的，并且通過形容詞描述使得學(xué)生對物品的談?wù)摳鷦印?/p>

（3） T： Look， there is a bear in the room. How many bears now？ Two. There are two bears in the room. Compare the two sentences： When we say one， we use： There is…； When we say two or more， we use： There are…

讓學(xué)生模仿使用“There are two bears in the room. Brown， brown， they are brown.”通過快速閃現(xiàn)的游戲讓學(xué)生描述所見的物品，運用語段： There are____ on the bed. ____， ____， they are ____.進行游戲。

設(shè)計意圖

在第三個房子中教師順勢而教，呈現(xiàn)There be句型復(fù)數(shù)學(xué)習(xí)，符合學(xué)生知識學(xué)習(xí)的認知規(guī)律，在學(xué)生喜歡的快速閃現(xiàn)游戲中操練復(fù)數(shù)句型，強化對核心句型有效的鞏固，使得課堂氣氛愈發(fā)活躍。

（4） T：There is a car under the desk. Blue， blue， it’s blue. There are dolls near the door. Pretty， pretty， they are pretty. There are so many things in the house. Talk in groups.

利用白板筆在白板上拖拽圖片，擺放物品后再描述。

設(shè)計意圖

四號房子目的是針對教學(xué)難點——正確區(qū)分使用There is/are…句型而設(shè)計的，利用小組學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰有效地化解難點，展開充分地鞏固性操練，強化知識掌握，生生間互助學(xué)習(xí)更促進學(xué)生對語言的習(xí)得。借勢白板互動和拖拽功能，提高學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。

（5） T： Let’s come to house No.5.There is a boat on the lake. Yellow， yellow， it’s yellow. It’s like a banana. There are planes in the sky. Red， red， they are red. They are like birds.

讓學(xué)生用Look at the… It’s like…/They’re like…說身邊物品。例：Look at the school bag. It’s like a car .Look at the rubbers. They are like cats.

設(shè)計意圖

為了進一步提高學(xué)生的語用表達能力，使話題的談?wù)摳S滿、生動、形象，在五號房子中教師拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)過的like一詞的另一個用法：“像…”，根據(jù)學(xué)生接受能力，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展要求，對教材內(nèi)容做了有效的擴充和學(xué)習(xí)。

3.Consolidation

（1） T：Listen to the tape， then read the text. “There is a boat on the lake.Yellow， yellow， it’s yellow.It’s like a banana.There are planes in the sky.Red， red， they are red.They are like birds.”

設(shè)計意圖

教師再構(gòu)的文本既涵蓋課文重點知識，又有效地創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的語境，激發(fā)了閱讀的興趣和學(xué)習(xí)的動力。

（2）T： Let’s play a game. Read and guess.

設(shè)計意圖

通過閱讀選擇符合條件的圖片，進而由學(xué)生模仿范例在小組內(nèi)進行練習(xí)。這是學(xué)生真正的用英語做事情的活動。運用已經(jīng)掌握的語段來自由談?wù)?，既操練了核心知識，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言綜合運用與表達能力。

六、教學(xué)評析

本節(jié)課科學(xué)、合理地設(shè)計了教學(xué)目標、內(nèi)容與方法，真正地改變了課貌、課質(zhì)與課效，體現(xiàn)了以下幾個特點：

（一）有聲有色有形

本課的教學(xué)重點There be句型對于二年級學(xué)生來說不易理解，有一定難度。教師針對學(xué)生的年齡和心理特點，將本課教學(xué)整體設(shè)計為孩子們感興趣的“爸爸去哪兒”的電視娛樂節(jié)目形式，以參觀房屋和尋找寶藏為線索，將教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，并借助猜謎、游戲、童謠、歌曲等孩子們喜聞樂見的活動形式，進行知識的操練和運用，根據(jù)學(xué)生已會知識，圍繞主題In the park對文本進行了適當(dāng)?shù)脑贅?gòu)：能運用It's/They’re…及已知形容詞，描述物品的樣子，運用It’s/They’re like…描述物品所像，使文本更加生動、鮮活，話題的談?wù)摳迂S滿、靈動。輔之以恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件等使課堂教學(xué)有聲有色有形。

（二）清新清晰清雅

本節(jié)課教師教態(tài)清新，極具親和力，活潑的教學(xué)風(fēng)格使人耳目一新。教學(xué)思路清晰，通過在五個房間設(shè)置不同任務(wù)達到了對學(xué)生能力的梯度培養(yǎng)：從第一個房間的There be句型單數(shù)，第二個房間的語段雛形，第三個房間的句型復(fù)數(shù)語段，第四個房間綜合運用，到第五個房間完整再構(gòu)。層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)活動的梯度和有效相得益彰，賦予了There be句型內(nèi)容、文化和情趣的內(nèi)涵，讓學(xué)生的語用輸出水到渠成，情感體驗自然流露，而且教師的語言簡潔、清雅，恰到好處。

（三）精心精致精湛

對于這節(jié)課，教師精心設(shè)計，整體構(gòu)思，以“爸爸去哪兒”這檔膾炙人口、老幼皆宜的電視娛樂節(jié)目形式為載體，再構(gòu)精致的文本提升學(xué)生的閱讀能力、語言表達能力，通過添加It’s like…不僅激活了學(xué)生思維，而且也點燃了學(xué)生參與課堂、有效運用語言的熱情。通過多種深受學(xué)生喜愛的教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程高潮迭起，妙趣橫生。尤其是語言輸入與詩歌創(chuàng)編的創(chuàng)意，可謂精湛巧妙，尤其是借助耳熟能詳?shù)摹鞍职秩ツ膬骸钡母枨桑處煂⒈菊n重點詞句巧妙的吟唱，賦予了學(xué)生語言學(xué)習(xí)的情趣。

（四）入境入情入心

學(xué)生從上課伊始就被教師“村長”設(shè)計的任務(wù)情境所深深吸引，積極、主動參與學(xué)習(xí)的過程，思維活躍、心靈激動，學(xué)生是在語言、文本、學(xué)法、情感、思維交織推進的過程中展開學(xué)習(xí)，并完全浸潤，習(xí)得語言，形成能力。

（五）互動互通互聯(lián)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計能關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)心需求，引領(lǐng)學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)語言，運用語言，深化情感。另外借助小組合作學(xué)習(xí)、有效積極評價促進了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在真實的語境中交流、互動，真正的培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。

[參 考 文 獻]

[1]朱浦.教學(xué)專題透析[M].上海教育出版社，2008.

（責(zé)任編輯：張華偉）