周紹艷

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)改革得以不斷深入。特別是新教材的使用，其學(xué)習(xí)素材更具有現(xiàn)實(shí)性和有趣性，能夠?yàn)閷W(xué)生充分的展現(xiàn)出知識(shí)的形成和應(yīng)用過程，有效地滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求，這就需要教師要充分的利用好教材，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的存在的弊端，提高學(xué)生的學(xué)生數(shù)學(xué)的積極性，以便于能夠?qū)W好數(shù)學(xué)這門課程。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生

一、課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）學(xué)生要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高其對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教學(xué)在具體教學(xué)中，需要以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及先進(jìn)的教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生有了興趣才能將所有精力都放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的參與，這不僅有利于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，而且對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量也具有積極的作用。

（二）要給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自由。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)在接受教師教的過程中，還要具備獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生作為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，其真正的學(xué)習(xí)來自于學(xué)生自身，因此教師要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，這樣學(xué)生才能自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分的發(fā)覺自已的不足，從而及時(shí)進(jìn)行糾正。

（三）教師要充分尊重學(xué)生。長(zhǎng)期以來初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往中針對(duì)具體的教材內(nèi)容來對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際情況較為忽視，教師通常只憑借想象來準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，并進(jìn)行講授，雖然也能夠完成具體的教學(xué)任務(wù)，但在課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)的接受，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和潛能的發(fā)揮。因此在初中課堂教學(xué)中，教師要給予學(xué)生充分的尊重，針對(duì)學(xué)習(xí)自身的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)具體的課堂教學(xué)內(nèi)容，在課堂上充分的發(fā)揮學(xué)生主體的作用，將課堂上的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從而獲得良好的課堂教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍思維

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)需要在教學(xué)中將有關(guān)知識(shí)編成一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去看書，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境，以此來活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)課堂教學(xué)的新意。通過情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能夠有效提升學(xué)生注意力，使學(xué)生思維處于積極的狀態(tài)，有效的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，使學(xué)生數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)水平有大幅度的提升，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

三、教師要充分的運(yùn)用高效的教學(xué)方法使學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程中

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開放度。

（一）巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。

（二）運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

（三）運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情。變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。

四、強(qiáng)化交流和合作，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動(dòng)方式

在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)于師生之間的聯(lián)系和溝通更為重視，而對(duì)學(xué)生之間的相互聯(lián)系較為忽略，對(duì)學(xué)生群體在教學(xué)中的作用不重視。在現(xiàn)代教學(xué)理論中，認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，教師需要為學(xué)生提供一個(gè)開放式的活動(dòng)方式及寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能更好的發(fā)揮出學(xué)生的主體性，更好的促進(jìn)學(xué)生智力和社會(huì)持能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式，強(qiáng)化小組交流和合作學(xué)習(xí)，這樣能夠促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的共同發(fā)展。

（一）改革課堂教學(xué)的空間形式。在教學(xué)的進(jìn)行過程中，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行合作與交流，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生間交往的機(jī)會(huì)，有利于小組內(nèi)成員的交流和含作。

（二）小組學(xué)習(xí)任務(wù)的布置。小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動(dòng)為中介實(shí)現(xiàn)的，因此我們?cè)诮M織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。我們不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組織交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。

（三）注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹立集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助的合作意識(shí)，向?qū)W生傳播合作的基本技能，使學(xué)生不僅能夠積極表達(dá)出自己的意見，而且還能夠傾聽別的意識(shí)和吸收各種不同的觀點(diǎn)，使學(xué)生在合作過程中能夠互相啟迪，共同找出解決問題的出路。在具體實(shí)施過程中，教師要做好針對(duì)性指導(dǎo)工作，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與課堂教學(xué)的效果息息相關(guān)，因此作為初中數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)過程中，需要以新課標(biāo)理念作為指導(dǎo)，采取積極有效的策略來提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，確保初中數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的全面提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

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