羅元焱

摘 要： 優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)實(shí)效，是實(shí)施新課改的主要內(nèi)容，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。本文主要闡述如何優(yōu)化教學(xué)過程，從而提高教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)理念 教學(xué)時(shí)空 教學(xué)過程

教學(xué)實(shí)效實(shí)質(zhì)是指有效地教學(xué)。實(shí)效主要是指通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以獲得明顯的進(jìn)步與發(fā)展，教學(xué)是指教師促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一切行為。教學(xué)實(shí)效的要求是必須在一定程度上引起學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，既優(yōu)化教學(xué)過程，又提高教學(xué)實(shí)效。本文主要研究?jī)?yōu)化教學(xué)過程的具體措施，從而最大限度地提高教學(xué)實(shí)效。

一、更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（一）數(shù)學(xué)教師要樹立“以人為本”的教育觀，讓學(xué)生擺脫“數(shù)學(xué)是絆腳石”的陰影，重拾信心。通過增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可以使得學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師起到的是輔導(dǎo)作用。改變以往“灌輸式”的教學(xué)模式，而是把問的權(quán)利、讀的時(shí)間、講的機(jī)會(huì)和論的安排完全交給學(xué)生。例如在學(xué)習(xí)《小數(shù)除法》的內(nèi)容時(shí)，教師通過提問的形式使得學(xué)生主動(dòng)思考，并在課堂最后提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問題？”學(xué)生以小組討論的形式可以得到令學(xué)生印象深刻的答案，讓學(xué)生學(xué)有辦法、學(xué)有主動(dòng)、學(xué)有進(jìn)步。

（三）樹立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量關(guān)。要保證每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，相信人人都是可塑之才，但是要明確每個(gè)人都不是全才。所以在教學(xué)過程中，要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)十分明確，這樣就可以在學(xué)生薄弱的地方著重教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教師教學(xué)實(shí)效。

二、開放教學(xué)時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)

優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)實(shí)效強(qiáng)調(diào)的是課堂的多樣化與彈性化。首先，要打破刻板的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容設(shè)置長(zhǎng)短課結(jié)合。其次，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體要求目標(biāo)，安排上課的教室。再此，學(xué)習(xí)形式要多樣化，可以大小班教學(xué)結(jié)合，還可以讓學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)，或是以設(shè)計(jì)情境的方式教學(xué)。

（一）堅(jiān)持教學(xué)改革，努力改變“滿堂灌”的教學(xué)模式。一個(gè)教學(xué)實(shí)效強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是有重難點(diǎn)的區(qū)分，教師應(yīng)該充分做到腦中有大綱內(nèi)容、有教材課本，眼里有學(xué)生，心中有度，教學(xué)有方法，這樣才可以做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，帶著自己的任務(wù)目標(biāo)學(xué)習(xí)、思考。

（二）教師要做到精講，并不是所有內(nèi)容都要板書注明，講解要注重重難點(diǎn)突出，板書也要打破全是文字形式，注重符號(hào)、關(guān)鍵詞、圖表的共同使用。例如在學(xué)習(xí)《小數(shù)的性質(zhì)》這一內(nèi)容時(shí)，教師在講解過程中重點(diǎn)突出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的變化，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，從而掌握小數(shù)加減法。

（三）多使用多媒體、微機(jī)室等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這是改進(jìn)教學(xué)方法和提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效方法。輔助教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)的是可以讓學(xué)生切身參與學(xué)習(xí)，也可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展思維，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度全面思考問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)實(shí)效。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

（一）教師要改變自己嚴(yán)肅的表情，把微笑帶進(jìn)課堂。教師要讓學(xué)生感受到自己信任的目光，要尊重每一位學(xué)生，不能以惡言相告任何一位學(xué)生，用真摯的愛和尊重的行為贏得學(xué)生的喜愛與信任，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

（二）成功是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，因此教師在教學(xué)過程中要努力為學(xué)生創(chuàng)造可以感受到成就感的機(jī)會(huì)。例如，可以通過提問問題，發(fā)表自己的見解，以及做作業(yè)等形式，對(duì)學(xué)生的完成情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教師要把激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)帶進(jìn)課堂。這都是促使學(xué)生不斷發(fā)奮圖強(qiáng)的重要手段，教師要用信任與期盼的語言和學(xué)生在合作互動(dòng)的過程中完成共同進(jìn)步，使得學(xué)生可以始終保持愉快的情緒。

（四）在整個(gè)教學(xué)過程中都要始終貫穿學(xué)生的主體地位，這是根本，教學(xué)過程的主旨是挖掘?qū)W生無限可能。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為中心，通過列舉問題、討論、總結(jié)的方式，在課堂上可以通過思索與討論的形式使得學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在合作共享過程中，要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

綜上所述，教師必須堅(jiān)持以人文本的教育觀念，確定師生之間平等的師生關(guān)系，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，樹立時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念，以愛的教學(xué)情感對(duì)待每一位學(xué)生。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，一切為了學(xué)生的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展，制定適合學(xué)生的教學(xué)方法。只有優(yōu)化教學(xué)過程，才能為真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)效性作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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