羅德華

摘 要： 數(shù)控專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，一直以來(lái)在實(shí)踐教學(xué)方面得不到應(yīng)有的重視，致使很多該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生只是掌握一定的理論知識(shí)，而不具備實(shí)踐能力，這無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)與企業(yè)的需求。本文重點(diǎn)探索了數(shù)控專(zhuān)業(yè)的理實(shí)一體化教學(xué)模式，要開(kāi)展此模式，應(yīng)該從教材入手，選擇和編寫(xiě)合適的教材，然后制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重師資力量，完善實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車(chē)間，只有這樣才可以真正應(yīng)用理實(shí)一體化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 數(shù)控專(zhuān)業(yè) 理實(shí)一體化教學(xué)模式 實(shí)訓(xùn)車(chē)間

一、選擇和編寫(xiě)相應(yīng)的教材

對(duì)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要開(kāi)展專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)模式，首先必須有相應(yīng)的工具，而這個(gè)工具就是教材。本專(zhuān)業(yè)的教材有很多，但是這些教材基本上都存在一個(gè)非常明顯的缺陷，那就是更注重理論知識(shí)，翻看每一本教材，基本上都有詳細(xì)的理論知識(shí)的介紹，十分全面，但是沒(méi)有實(shí)踐方面的知識(shí)，無(wú)法達(dá)到理實(shí)一體化教學(xué)的要求?；谶@一點(diǎn)，必須選擇或者是重新編寫(xiě)合適的教材，按照不同階段的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)制訂相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)完相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)操作能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在實(shí)訓(xùn)中遇到的問(wèn)題可以從理論上尋求解決的答案，這樣學(xué)生能夠更好地融會(huì)貫通，準(zhǔn)確掌握好理論與實(shí)踐。

選擇和編寫(xiě)教材并不是一件簡(jiǎn)單的事情，每個(gè)學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)的基本情況都不同，應(yīng)該根據(jù)具體問(wèn)題具體分析。除此之外，還應(yīng)該對(duì)整個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，針對(duì)新的理實(shí)一體化教學(xué)模式編寫(xiě)新的教材。在編寫(xiě)教材的時(shí)候，要理論與實(shí)踐全部注意到，對(duì)于理論知識(shí)來(lái)說(shuō)，要更詳細(xì)、全面，但是要注重其實(shí)踐性，理論與實(shí)踐能夠有機(jī)結(jié)合。除了要根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展情況之外，還應(yīng)該考慮到該專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的需求，現(xiàn)如今很多企業(yè)都要求應(yīng)聘者具有一定的實(shí)踐能力，所以應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)企業(yè)的要求開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)的需求。

二、針對(duì)教學(xué)制定評(píng)價(jià)體系

對(duì)于學(xué)校里面的數(shù)控專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，大多數(shù)都是根據(jù)教材的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，而且考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式就是考試，一個(gè)成績(jī)就決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以說(shuō)這種評(píng)價(jià)方式屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)，并不能夠真正反映學(xué)生的應(yīng)用能力。除此之外，只是依靠考試作為評(píng)價(jià)手段，那么只能發(fā)揮基礎(chǔ)理論教育的功能，實(shí)用性并不強(qiáng)，很多專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生根本就不具備實(shí)踐能力，這樣在求職市場(chǎng)上是非常不利的。

為了解決這一問(wèn)題，開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)模式，應(yīng)該改變?cè)u(píng)價(jià)方式，通過(guò)使用發(fā)展性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。要運(yùn)用這種評(píng)價(jià)方式，那么考試成績(jī)就不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，除了考試成績(jī)之外，還應(yīng)該以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)能力，以及具體操作機(jī)床的能力，等等，每一項(xiàng)都有一個(gè)相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，每一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)制定一個(gè)合適的百分比，從而獲得一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)體系，得到一個(gè)更合理的評(píng)價(jià)結(jié)果。采用這種評(píng)價(jià)方法，還能改變學(xué)生死讀書(shū)的現(xiàn)狀，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐項(xiàng)目，這樣更有利于培養(yǎng)那些應(yīng)用型的數(shù)控技能人才。

三、重視師資力量的培養(yǎng)、提高

要開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)，必不可少的就是師資隊(duì)伍，而且對(duì)于教師的要求還是非常高的，一方面要求教師必須擁有豐富的理論知識(shí)，另一方面是要求教師具備實(shí)踐指導(dǎo)能力，最重要的是教師結(jié)合理論與實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。要招聘到這樣的教師并不容易，因?yàn)楹芏嘟處煻紦碛胸S富的理論知識(shí)，但是實(shí)踐能力并不能滿(mǎn)足要求。

為此，學(xué)校應(yīng)該從以下兩個(gè)方面完善師資力量，培養(yǎng)出合格的教師。對(duì)于學(xué)校已經(jīng)招聘的教師，有些教師教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這部分老師需要參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)，對(duì)于那些教學(xué)時(shí)間比較短，并不具備實(shí)踐能力的教師，可以適時(shí)安排其去企業(yè)實(shí)踐。除了這種方法外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，因?yàn)樵谄髽I(yè)之中，存在很多有著豐富實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，可以與這些技術(shù)人員達(dá)成合作，定期邀請(qǐng)其前來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。

四、完善實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)車(chē)間

要采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，就必須理論與實(shí)踐雙管齊下，但是對(duì)于很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有完善的實(shí)踐場(chǎng)所，硬件不夠完善，必須完善實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)車(chē)間。學(xué)校建立的實(shí)驗(yàn)室必須具有充足的工位，而且要有必要的教學(xué)工具，條件一般的話(huà)可以配備上黑板，如果學(xué)校條件非常不錯(cuò)，就可以配備上多媒體教學(xué)設(shè)施。數(shù)控專(zhuān)業(yè)的側(cè)重點(diǎn)是不同的，對(duì)于其下面分的很多小的專(zhuān)業(yè)，也要有相應(yīng)的設(shè)備和環(huán)境。再者根據(jù)教學(xué)進(jìn)程及時(shí)更換實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，讓學(xué)生可以在學(xué)完理論知識(shí)之后即刻投入到實(shí)踐中。單單是有了實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車(chē)間是不夠的，還應(yīng)該有這方面的人才，一個(gè)是教學(xué)人才，還有一個(gè)就是設(shè)備的管理人才，這樣才能根據(jù)學(xué)生的教學(xué)程度完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備。對(duì)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要完成實(shí)踐，所涉及的設(shè)施比較多，像是數(shù)控車(chē)床、數(shù)銑床等。時(shí)代在不斷發(fā)展，技術(shù)在不斷前進(jìn)，數(shù)控專(zhuān)業(yè)是一門(mén)技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，所使用的設(shè)備更新?lián)Q代較快，要適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)的要求，那么要及時(shí)更換設(shè)備，在條件允許的前提下使用最新型的設(shè)備，這樣才能讓學(xué)生具備真正的實(shí)踐能力。

時(shí)代在不斷發(fā)展，市場(chǎng)與企業(yè)對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的要求在不斷提高。數(shù)控專(zhuān)業(yè)是一門(mén)以實(shí)踐為主專(zhuān)業(yè)，但是大部分學(xué)校開(kāi)展此專(zhuān)業(yè)只注重理論知識(shí)的傳授，這樣并不能夠適應(yīng)市場(chǎng)與企業(yè)的發(fā)展。為了開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)模式，必須選擇或者是編寫(xiě)合適的教材，制定合理的教學(xué)綜合評(píng)價(jià)體系，重視師資力量的構(gòu)建，完善實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車(chē)間，這樣才能讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳冰.理實(shí)一體化教學(xué)在數(shù)控專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐與應(yīng)用[J].職教論壇，2007，06：16-20.

[2]鄧成，陳松，黃忠.數(shù)控專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)模式的探索[J].品牌（下半月），2014，12：189.

[3]陳參，郭建明.數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式探索[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，04：104-105+112.

[4]魏加爭(zhēng)，何佳兵.數(shù)控專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革初探[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2010，05：137.