徐倩

摘 要：本文首先簡(jiǎn)要闡述了室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的和內(nèi)容，然后細(xì)致討論了其對(duì)于室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的作用，旨在為該專(zhuān)業(yè)的教研工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在目前多元文化社會(huì)氛圍中，大眾審美情趣多種多樣，這也為室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)行業(yè)提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)。室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，高職院校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)予以了高度重視。只有提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平，才能充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用，才有利于提升教學(xué)質(zhì)量，最終培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的研究成了該行業(yè)的熱點(diǎn)課題。

一、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的和內(nèi)容

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是為了給室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)而建設(shè)的。高職院校的辦學(xué)宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)高技能的實(shí)用性人才，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠?yàn)閷W(xué)生的課后實(shí)踐與動(dòng)手操作提供必要的場(chǎng)所，從而提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力與實(shí)踐能力。高職教育領(lǐng)域中工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式現(xiàn)已初步形成，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)奠定良好的技術(shù)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)校硬件教學(xué)設(shè)施的完善，還有助于培養(yǎng)雙師型教學(xué)工作者，從而提升學(xué)校的綜合辦學(xué)能力。此外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的成熟和發(fā)展，能夠提高校內(nèi)室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地承接項(xiàng)目的能力，有利于學(xué)校將自己的辦學(xué)特色呈現(xiàn)給社會(huì)，為提高學(xué)校辦學(xué)美譽(yù)度和學(xué)生的就業(yè)率做出貢獻(xiàn)。

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地就是在校園里建立實(shí)訓(xùn)室來(lái)進(jìn)行實(shí)踐類(lèi)的教學(xué)，為理論應(yīng)用于實(shí)踐提供一個(gè)教學(xué)場(chǎng)所。2016年兩會(huì)著力強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)于各個(gè)行業(yè)發(fā)展建設(shè)的重要作用，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)新之處在于其發(fā)展方向是“校中廠”，即應(yīng)用學(xué)校的師資、學(xué)生等人力資源，將室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中，最終實(shí)現(xiàn)高職教育與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益雙得益。“校中廠”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中需要企業(yè)為實(shí)訓(xùn)基地提供部分設(shè)備供學(xué)生實(shí)訓(xùn)，學(xué)校安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。所以，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要內(nèi)容是聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，充實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)備，同時(shí)提升教師的實(shí)訓(xùn)能力和研究能力。

二、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)教學(xué)的作用

1.輔助教學(xué)作用——理論用于實(shí)踐

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)有利于輔助室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作。目前，由于缺乏完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，很多實(shí)踐性的知識(shí)都是通過(guò)教師講授來(lái)完成的。這樣的教學(xué)雖然在理論上給予了學(xué)生指導(dǎo)，但是并未讓學(xué)生在實(shí)踐中增加自己的經(jīng)驗(yàn)。這種間接經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展和創(chuàng)造性工作潛力的發(fā)掘都有阻礙作用。具有良好的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生就可以自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷思考理論知識(shí)而進(jìn)行再創(chuàng)造。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有利于輔助教學(xué)，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)能力提出了新的要求，即教師既要能教授理論課，又要具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力?！半p師型”教師不但擁有可擔(dān)任普通從教資格的“教師證”，同時(shí)也要擁有需要較強(qiáng)實(shí)際工作能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)技能的“專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)證書(shū)”。它既能滿(mǎn)足高職高專(zhuān)教育對(duì)教師素養(yǎng)的基本要求，同時(shí)也能了解和掌握學(xué)生將來(lái)所從事的職業(yè)和所在崗位群體的專(zhuān)業(yè)技能與技巧，并懂得高職高專(zhuān)的教育特點(diǎn)，這些都有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)率。

2.量化教學(xué)作用——檢驗(yàn)教學(xué)成果

高職院校的室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果考核一直是個(gè)值得思考的問(wèn)題，理論知識(shí)考核只能反映學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力。在工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生的實(shí)踐互動(dòng)多數(shù)在企業(yè)完成，其具體的實(shí)踐水平學(xué)校只能通過(guò)企業(yè)負(fù)責(zé)人的評(píng)價(jià)間接了解。由于校企聯(lián)合辦學(xué)中企業(yè)在合作態(tài)度上不積極，可以看出企業(yè)對(duì)高職院校培養(yǎng)出的人才的實(shí)踐能力不是非常滿(mǎn)意。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地則是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和優(yōu)化，能提高企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的認(rèn)可度。歸根結(jié)底，學(xué)校是教學(xué)活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練的場(chǎng)所，能夠直觀反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能反映出教師的教學(xué)水平。教師通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)平臺(tái)，可以定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)對(duì)相應(yīng)教師的理論教學(xué)能力和實(shí)踐指導(dǎo)能力進(jìn)行評(píng)估和考核，從而對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)行為進(jìn)行反思和改革。在新形勢(shì)下，全面深化改革已滲透到社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，高職院校作為向社會(huì)輸送實(shí)用型人才的教育機(jī)構(gòu)更不例外，要通過(guò)動(dòng)態(tài)改革不斷完善和優(yōu)化教育教學(xué)能力。

3.指導(dǎo)就業(yè)作用——模擬工作場(chǎng)景

高職院校的學(xué)習(xí)節(jié)奏介于大學(xué)和高中之間，學(xué)生在校園生活中有很濃厚的學(xué)生氣。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣和職場(chǎng)上的工作環(huán)境有一定的差異，會(huì)影響學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)揮。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的最大特點(diǎn)是不僅僅為學(xué)生提供了裝潢設(shè)計(jì)的平臺(tái)，還模擬了室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)工作的場(chǎng)景，這就需要學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和人際交往常識(shí)等綜合運(yùn)用起來(lái)，由單一項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)變?yōu)榫C合項(xiàng)目能力實(shí)訓(xùn)。這對(duì)于學(xué)生日后適應(yīng)職場(chǎng)生活大有裨益。室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇，其創(chuàng)作需要良好的氛圍和土壤，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地模擬了工作場(chǎng)景，有利于學(xué)生全身心投入進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作。這種訓(xùn)練有利于學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作氛圍，從而能夠?qū)⒆约旱膶?zhuān)業(yè)技能和藝術(shù)靈感很好地發(fā)揮出來(lái)。

4.展現(xiàn)特色作用——教師組隊(duì)承接項(xiàng)目

高職院校以為社會(huì)輸送技術(shù)性人才為宗旨，高職學(xué)生的主要競(jìng)爭(zhēng)力在于直接上手工作的能力非常強(qiáng)。室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)工作者的競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，有利于招聘方對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力有直觀了解，從而有利于增加學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)指導(dǎo)主要是高職院校的教師，各位教師都是室內(nèi)裝潢領(lǐng)域中的精英，在設(shè)計(jì)方面具有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。隨著高職院校學(xué)生裝潢設(shè)計(jì)水平的提升，在教師的指導(dǎo)下就能夠完成很多具體的裝潢設(shè)計(jì)任務(wù)。因此，教師可以組隊(duì)承接各種室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)項(xiàng)目，不僅能夠在實(shí)踐中優(yōu)化自己的裝潢設(shè)計(jì)思想，還能夠讓客戶(hù)檢驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力有直觀的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)此以往，高職院校教師就能夠形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，有利于“校中廠”的建設(shè)，最終有助于教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生就業(yè)率的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作有重要作用。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)能夠讓學(xué)生將課上的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這樣，學(xué)生的實(shí)踐能力也能反映教師的教學(xué)成果，有利于對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行客觀評(píng)估并深化教學(xué)改革。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)工作流程和工作場(chǎng)景的適應(yīng)能力，有利于學(xué)生在就業(yè)試用期有良好的表現(xiàn)，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。同時(shí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)也能依托學(xué)校的師資和企業(yè)的技術(shù)設(shè)備體現(xiàn)學(xué)校自身的辦學(xué)特色，提高室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師承接項(xiàng)目的能力，使他們?cè)趯?shí)踐中反思教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)與當(dāng)下社會(huì)需求的匹配度。因此，高職院校室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)研究工作者要根據(jù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)教學(xué)的作用而不斷完善和優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地。

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