趙福晶

摘 要：家庭教育對學生的成長有極大的促進作用，由于各方面原因，農(nóng)村學生家長在家庭教育的教育觀念和教育方式上，還存在著不少問題。農(nóng)村一線教師要在家庭教育方面發(fā)揮建設(shè)性的作用，引起家長對家庭教育的重視。

關(guān)鍵詞：家庭教育；存在問題；應對策略

家庭作為組成社會的最基本組織，最重要的職能就是對子女的家庭教育。家長是孩子的第一任老師，家長的素質(zhì)高低、觀念新舊，直接關(guān)系著孩子的健康成長。社會經(jīng)濟在促使農(nóng)村創(chuàng)收的同時，也帶來了一系列的問題。家庭教育在農(nóng)村的進展任重道遠。

一、家庭教育對孩子人生成長的作用

家長為孩子的成長創(chuàng)造了優(yōu)良的物質(zhì)與精神條件，家長對孩子思想、性格和行為習慣的養(yǎng)成，起著決定性作用。在孩子的教育方面，家長是多面手，既要負責孩子的身心成長，又要教會孩子如何為人處世。父母為了做一名稱職的家長，需要了解家庭教育各方面的知識，掌握教育孩子的恰當?shù)慕逃椒?，觀察教育動態(tài)，選擇教育良機，挖掘孩子的潛力。這樣教育出來的孩子，才是對社會有用的合格人才。

二、農(nóng)村家庭教育普遍存在的問題

1.留守兒童缺失關(guān)愛，畸形成長

農(nóng)村多半家長在外打工，家中留下老人和孩子。由于隔輩關(guān)系，老人多對孩子進行溺愛，不利于孩子的心理正常發(fā)育。而且老人文化水平都偏低，不利于孩子的學習成長。

2.父愛缺位，剛性不足，柔性有余

有些家庭父親在外打工，母親負責撫養(yǎng)孩子，但是母愛無法取代父愛的作用。而父愛缺位，則讓孩子缺少人生成長的剛性能量。

3.部分家長，素質(zhì)低下，作風粗暴

由于農(nóng)村家長自身文化程度普遍不高，無法輔導孩子功課。甚至有些家長在學生時代，就沒有形成良好的學習習慣，自然無法對孩子施之正面影響。他們的教育方式，多為打罵教育，很少耐心教導。

4.有些家長認識不足，推卸責任

受負面思想束縛的影響，多數(shù)家長只重視學生的智育，不重視學生的德育。他們對孩子的物質(zhì)投入多，對其思想、心理、情感的變化則漠不關(guān)心。個別家長對孩子的學習從來不聞不問。

5.個別學生態(tài)度不端，自控力差

由于各方面原因，有的學生對學習抱著無所謂的態(tài)度。有的學生認為家里有錢，對學習不熱心。而有的學生缺少毅力，上課不認真聽講，自習時交頭接耳，課下不及時復習，不按時完成作業(yè)。

三、當前家庭教育情形下的應對策略

1.問卷調(diào)查，分門別類，區(qū)別對待

利用問卷調(diào)查家長的年齡、文化程度、婚姻狀況、打工情況、與孩子的聯(lián)系次數(shù)、監(jiān)護人的責任度等。根據(jù)這些情況，結(jié)合學生的在校表現(xiàn)，進行分類。對留守兒童，要求其父母一周一次了解孩子的學習狀況；對父母一方打工的學生家長要求每兩周了解一次孩子的學習狀況；對父母離異的學生，學校心理咨詢老師要及時了解學生的心理狀態(tài)；對文化程度較低的父母要求其對孩子的學習盡到監(jiān)督、監(jiān)管的責任。

2.傳經(jīng)送寶，結(jié)對幫扶，轉(zhuǎn)變觀念

利用打工家長回流機會，召開家長座談會，組織家長尤其是留守學生的監(jiān)護人，學習家庭教育方面活生生的典型事跡，灌輸家庭教育的先進方法與經(jīng)驗。為家長發(fā)放一些教育方法實際有效的小冊子，幫助他們掌握家庭教育方面的基本知識與基本技能，以及需要注意的問題。

3.多方交流，勤于聯(lián)系，全面監(jiān)管

利用家訪、電訪、家長QQ群或微信群，印制《給家長的一封信》等多種方式，加強家校聯(lián)系，對學生的學習狀況、思想動態(tài)、安全衛(wèi)生等方面進行消息互通，全面掌握，針對問題，妥善解決。定期向家長或監(jiān)護人發(fā)放學生在家表現(xiàn)調(diào)查表，如實填寫，讓家長直觀發(fā)現(xiàn)問題，配合班主任制訂策略。班主任與學困生家長要擇機見面，相互了解造成學生學習困難的原因，及時找到解決問題的方案，建立家?；バ拧?/p>

4.學生幫扶，彌補不足，表彰先進

一方面在班級內(nèi)，發(fā)揮優(yōu)秀學生的幫扶作用，并考慮地緣因素，讓他們對班級內(nèi)的留守兒童、學困生等進行結(jié)對輔導。另一方面，在學校內(nèi)，成立少先隊愛心輔導小組，選拔優(yōu)秀學生參加，對各年級留守兒童、學困生等進行上門輔導功課，彌補學生家長文化素質(zhì)水平低的不足，對優(yōu)秀學生進行物質(zhì)與榮譽的獎勵。

5.教育學生，端正態(tài)度，積極進取

對學習態(tài)度不端正的學生，進行批評教育。對上課精力不集中的學生，進行注意力訓練。對違紀學生，進行榜樣示范、實踐鍛煉的教育。對不誠信的學生，進行誠信教育。要求學生制訂家庭學習計劃表，并每天、每周對自己執(zhí)行的滿意度進行打分，促使文明習慣的養(yǎng)成。

由于農(nóng)村學生家長存在忙于農(nóng)時、在外務(wù)工、文化水平參差不齊、教育觀念有所偏頗等方面的原因，他們對家庭教育的教育觀念和教育方式上，還存在著不小的問題。他們對待子女出現(xiàn)的教育問題，缺少理性的分析與思考，教育子女的方法簡單粗暴。因此，農(nóng)村一線教師在家庭教育方面要充分發(fā)揮建設(shè)性作用，要大力宣傳家庭教育的科學知識，加深家長對家庭教育、學校教育、社會教育結(jié)合的理解，認識到教育不只是學校的事，更是家長的事，結(jié)合農(nóng)村學生家長的理解力與執(zhí)行力，提出更多行之有效的、讓家長樂于執(zhí)行的家庭教育方法與策略來。