鄧少茹

摘 要：閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段，是英語(yǔ)教學(xué)的四項(xiàng)基本技能之一。提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是高中階段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從把好閱讀訓(xùn)練第一關(guān)，掌握閱讀技巧、提高理解程度，精讀和泛讀相結(jié)合、提高閱讀能力這三個(gè)方面來(lái)論述。同時(shí)給學(xué)生提出了一些相關(guān)的建議，希望能對(duì)提高學(xué)生的閱讀理解能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中生；閱讀技巧；閱讀能力；建議

一、以課文為中心，借助整體教學(xué)，把好閱讀訓(xùn)練第一關(guān)

（1）教師引入。在教學(xué)中，每講一篇新課文，都應(yīng)充分利用課程的相關(guān)內(nèi)容，借助圖片、影像資料等，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步印象。在簡(jiǎn)介中要盡可能地多引入一些生詞，并把它抄在黑板上，這樣，既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，也使他們對(duì)課文有了整體把握。

（2）學(xué)生獨(dú)立閱讀。在這個(gè)階段，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在閱讀前向?qū)W生提出一些相關(guān)問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題熟悉文章的具體環(huán)節(jié)。在默讀過(guò)程中，還要要求學(xué)生找出每段的主題句，再進(jìn)行概括，以培養(yǎng)他們概括課文大意的能力。

（3）分析課文。老師要分析文中的語(yǔ)言點(diǎn)，包括生詞、重要的詞組、句型、語(yǔ)法以及重點(diǎn)和難點(diǎn)等，并對(duì)某些細(xì)節(jié)、隱意等進(jìn)行必要的講解。在講解過(guò)程中，既要幫助學(xué)生理解字面意思，又要理解言外的深層含義，包括作者的意圖、態(tài)度和情感等。

（4）綜合練習(xí)。要使學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用新知識(shí)，老師就要在講解完后，經(jīng)常指導(dǎo)他們對(duì)課文進(jìn)行段落大意、中心思想的總結(jié)和英文復(fù)述，并進(jìn)行縮寫(xiě)、改寫(xiě)等綜合練習(xí)。

二、由詞到句，由句到段，逐步提高閱讀理解水平

（1）單詞理解。學(xué)生閱讀一篇文章時(shí)，肯定會(huì)遇上一些生詞，有些學(xué)生往往會(huì)急于查閱字典。其實(shí)，在多數(shù)情況下，完全可以不依賴(lài)字典，而直接猜出好多生詞的含義。老師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文語(yǔ)境，利用定義、因果關(guān)系、近義詞或反義詞等方法來(lái)猜測(cè)詞義。

（2）句子理解。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，有時(shí)會(huì)碰到在一個(gè)長(zhǎng)句中有多個(gè)生詞且不止一個(gè)意思，或者句子當(dāng)中包含了較難的語(yǔ)法。遇到類(lèi)似困難時(shí)，可以先確定這個(gè)句子當(dāng)中的主要?jiǎng)釉~和句子結(jié)構(gòu)。如果句子很長(zhǎng)，可以把它分成多個(gè)較短的句子，分析這個(gè)句子當(dāng)中從句的數(shù)量，并逐個(gè)突破。

（3）段落理解。在閱讀理解中，對(duì)段落的理解也非常重要，有些段落在文中起著承上啟下的作用。要理解段落，關(guān)鍵是確定段落的主題句。只有理解了段落的主題句，才能理解段落的意思，為理解全文的中心思想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、精讀和泛讀相結(jié)合，提高閱讀能力

閱讀能力的培養(yǎng)，除了要精讀每篇課文，還應(yīng)抓好泛讀，即實(shí)現(xiàn)精泛結(jié)合。精讀在于質(zhì)，泛讀在于量。泛讀材料故事性強(qiáng)，知識(shí)面廣，它既有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，鞏固、充實(shí)課文內(nèi)容，又有利于增加語(yǔ)感，提高學(xué)生的英語(yǔ)欣賞水平和文化素養(yǎng)。學(xué)生可以利用課外時(shí)間進(jìn)行泛讀。

基于以上理論，筆者對(duì)學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議。

（1）快速閱讀掌握大意。不管平時(shí)閱讀還是考試做閱讀題，學(xué)生應(yīng)帶著問(wèn)題快速瀏覽，從中尋找答案。把握關(guān)鍵詞是必要的，可通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)推理文章的思路和作者的態(tài)度。

（2）不要一遇到生詞就查詞典，要學(xué)會(huì)猜詞。學(xué)生可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法等去大膽地猜這個(gè)生詞在文中可能是什么意思。如能猜中詞意，那么學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀英文文章興趣倍增，會(huì)有成就感，這樣對(duì)提高英語(yǔ)水平非常有益。

（3）多讀一些淺顯易懂的英文文章，摘抄并背誦精彩段落。通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，學(xué)生不僅可以提高閱讀理解能力，還可以擴(kuò)大詞匯量，一舉兩得。早晚讀時(shí)可以自己選擇感興趣的文章反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來(lái)。經(jīng)常背課文可以增強(qiáng)英文語(yǔ)感。有了強(qiáng)烈的語(yǔ)感，閱讀理解能力就會(huì)慢慢提高。

筆者在多年的高中英語(yǔ)教學(xué)中，一直強(qiáng)調(diào)，應(yīng)以閱讀為中心，以語(yǔ)篇教學(xué)為原則，堅(jiān)持詞不離句，句不離篇；強(qiáng)調(diào)精讀和泛讀相結(jié)合，堅(jiān)持有關(guān)閱讀理解能力和速度的訓(xùn)練；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，堅(jiān)持通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的閱讀習(xí)慣來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。但是，要真正實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高，還需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力。

參考文獻(xiàn)：

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