馬婉紅

摘 要：興趣是學生進行體育鍛煉的前提。最新的體育課程標準提出，先要培養(yǎng)學生對于體育的興趣和愛好，使其形成具有持久性、想要積極參與體育活動的意識，培養(yǎng)學生對體育與健康課程的學習興趣。

關鍵詞：高職體育；學生興趣；教學探究

一、高職體育教育現(xiàn)狀

1.高職體育教育無法滿足現(xiàn)今學生的需求

高等職業(yè)院校學生不被現(xiàn)在的體育課吸引，體育課程內(nèi)容不能引起他們參加體育項目活動的欲望，學生對體育運動興趣不足。

高職體育教育往往需要以體能或職業(yè)發(fā)展為先決條件，制訂與體育相關的學習計劃，學生在體育方式的選擇方面忽視了自身權利的實現(xiàn)，降低了學生參加體育活動的興趣，而興趣教學可以滿足學生的基本需求。

2.體育教材不合理

高職院校體育教科書的教學目標應與終身體育目標一致，要讓學生產(chǎn)生學習興趣。目前的體育教材都強調(diào)娛樂性和競爭力，以此吸引學生積極參加體育運動。但目前高職院校體育教學理論、教學活動和教學課程基本都缺乏趣味性，這使得學生在參與體育運動過程中產(chǎn)生不想學的消極心理。此外，學生在體育課堂上并沒有產(chǎn)生自己的認知，如幸福感、成就感、競爭意識等。從近幾年的教學實踐可以看出，提升學生的競爭意識是十分重要的，其有助于讓學生在課程中感到滿足，激發(fā)興趣。

3.目前高職體育教學內(nèi)容多，運動時間少

這使得部分學生不能直接了解運動的本質(zhì)，而更多的體育教學內(nèi)容無法使目前的學生得到應有的鍛煉。因此，體育課的教學內(nèi)容是影響學生興趣的關鍵因素，設立體育專項課勢在必行。

二、高職院校體育興趣培養(yǎng)改革的具體措施

1.降低練習難度

體育課程中往往有大量的運動。學生常常在模仿或實踐中有一些運動損傷，如果損傷較為嚴重，這將會嚴重影響學生的學習興趣。教師應采用動作分解的方法，讓學生一步步地進行實踐操作練習，讓學生通過從零到整、從易到難的學習步驟，成功掌握整個運動過程，提高學生體育學習興趣。

2.提高體育教師教學能力

體育教師是體育課堂上的主導，因此在體育課堂上，老師應該掌握每一個環(huán)節(jié)，教師的教學能力也會直接影響課堂的教學質(zhì)量，所以教師在平時的教學中也應該要注重提升自己的教學能力。

此外，教師要充滿激情，要讓學生在體育活動中受到教師的感染，積極參與到活動中。作為一名合格的體育課教師，認真負責的教學態(tài)度也會讓學生積極參與到學習中去，使學生的學習效率自然提高。教師以專業(yè)能力感染學生，就會成為學生喜歡的體育老師，然后使學生喜歡體育，進而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

3.豐富體育課堂教學手段

在教師的體育教學中，教學方法應該多元化，這樣有利于培養(yǎng)學生學習體育的興趣。比如準備活動，近年來課前準備項目比較單一，一直都是抬腿、跳高、小跑、原地跑等，這使學生學習興致不高，課上心不在焉。如果我們改變策略，多元化地進行課前準備活動，用游戲的方式來進行活動，這樣也能使學生快速參與到體育學習過程中去。所以多元化的教學方法能提高學生對體育學習的興趣。

4.安排合理的教學內(nèi)容

在高職院校體育教學中，教師要注意學生的學習心理。學生有自己的想法，有自己想要學習的內(nèi)容。所以老師不能只教學生那些有高技術含量的技能，而是要實現(xiàn)興趣與教學的融合，將一些新項目或者娛樂體育項目融入教學中去，這樣能使學生得到身心上的滿足，同時也增加了體育教學的趣味性、靈活性，激發(fā)學生的學習興趣，學習效果自然也能得到提升。

在高職體育教學中如何提高學生的學習興趣是教師應該重視的，這具有很大的教育價值和教育意義。教師不僅要讓學生積極參與學習，還要使其主動探索，這樣不僅提高了教學質(zhì)量，也對他們今后的發(fā)展起到重要的作用。

在我們的教學中，在合理使用教學方法的基礎上，教師還要根據(jù)實際來選擇合適的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]鄒繼康.面向21世紀中國學校體育[M].大連：大連理工大學出版社，2012.

[2]金欽昌.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2013.

[3]翟 豹.高職體育激發(fā)學生興趣初探[J].金田，2015（8）.