李炎芳

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的高科技開(kāi)始走進(jìn)課堂，老師的教學(xué)也開(kāi)始以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，這無(wú)疑方便了老師的教學(xué)工作，也能夠起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。大學(xué)英語(yǔ)是一門非常重要的學(xué)科，本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)英語(yǔ)；寫作；教學(xué)

英語(yǔ)是全球通用的國(guó)際語(yǔ)言，隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)的地位可以說(shuō)是越來(lái)越重要了。大學(xué)是離學(xué)生踏入社會(huì)最接近的一個(gè)階段，在這個(gè)階段中學(xué)習(xí)好大學(xué)英語(yǔ)非常重要，國(guó)家教育部明確規(guī)定大學(xué)畢業(yè)的條件是獲得英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，從這也可以看出大學(xué)英語(yǔ)的重要性。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)能夠很好地幫助學(xué)生提高成績(jī)，因此，對(duì)其進(jìn)行研究有非常重要的意義。

一、如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)

首先，和傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作方式類似，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)寫作同樣需要進(jìn)行材料搜集和題目選擇的工作。但是在搜集材料的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的寫作方式來(lái)說(shuō)是相對(duì)簡(jiǎn)單的，網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供更多的材料資源，讓學(xué)生的寫作準(zhǔn)備工作做得更充足，網(wǎng)絡(luò)資源也成了學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作的非常重要的參考。老師在這個(gè)準(zhǔn)備階段應(yīng)該正確指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資源進(jìn)行參考，教給學(xué)生如何正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生樹(shù)立正確對(duì)待參考資源的意識(shí)。

其次，在準(zhǔn)備工作做足了以后，學(xué)生就要進(jìn)行語(yǔ)言的組織，并將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成英文表達(dá)方式。這時(shí)候老師就應(yīng)該將自己多年的寫作經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，并對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，運(yùn)用多媒體的形式向?qū)W生展示，多媒體展示的方式比傳統(tǒng)的黑板板書(shū)的形式更加形象，更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

最后，學(xué)生要將自己的文章輸入電腦，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，對(duì)寫作成品進(jìn)行批改。網(wǎng)絡(luò)能夠既快速又有效地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并且不會(huì)帶有個(gè)人感情色彩，這樣的批改對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更加公平。在這個(gè)方面做得比較好的網(wǎng)站就是批改網(wǎng)，這個(gè)網(wǎng)站里面有大量的文章可以供學(xué)生寫作，學(xué)生提交之后網(wǎng)站會(huì)自動(dòng)從拼寫、語(yǔ)法、格式等方面對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)析，表現(xiàn)得非常直觀，非常有助于學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行修改。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的應(yīng)用效果

首先，由于不同的英語(yǔ)老師閱讀興趣不同，他們所涉獵的知識(shí)并不能夠滿足所有學(xué)生的需要。很多時(shí)候可能受到時(shí)間和現(xiàn)實(shí)資源的限制，老師很難在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生找到合適的參考資源，這是傳統(tǒng)的書(shū)本資源的局限性。相反，在使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)之后，網(wǎng)絡(luò)可以通過(guò)一些著名的搜索引擎提供給學(xué)生大量的閱讀資源，幫助學(xué)生整理綜合寫作材料，能夠讓學(xué)生的準(zhǔn)備工作做得更加充足。

其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)寫作也能夠提高學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力，而這種能力的提升也是對(duì)英語(yǔ)寫作能力的一個(gè)補(bǔ)充，能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提升。老師自己布置的英語(yǔ)題目大多都是出于老師的主觀因素，這樣的寫作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)起不到良好的作用，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)被逐漸壓縮。相反，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，英語(yǔ)寫作教學(xué)可以很好地避免這個(gè)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為學(xué)生和老師提供了一個(gè)很好的書(shū)寫平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)之上，學(xué)生是主體，是資源的整合創(chuàng)作者。

最后，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，很多人對(duì)于紙和筆都已經(jīng)產(chǎn)生了厭煩的情緒，在這種厭煩情緒之下，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)寫作方式，學(xué)生的寫作能力是不能得到提升的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)課堂，這兩個(gè)課堂轉(zhuǎn)換自如，可以最終實(shí)現(xiàn)雙贏。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，網(wǎng)絡(luò)給的書(shū)寫建議是非?？陀^公正的，可以避免老師給學(xué)生指出錯(cuò)誤的尷尬，并且，網(wǎng)絡(luò)上面的批改意見(jiàn)是即時(shí)性的，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)非常有益于提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，在大學(xué)英語(yǔ)寫作方面體現(xiàn)得最為明顯。新時(shí)代背景下應(yīng)用這種新型的教學(xué)方式是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。為了能夠使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)持久發(fā)揮積極作用，老師應(yīng)該不斷摸索，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，從而更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)寫作。

參考文獻(xiàn)：

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