朱壽嶺

物理知識(shí)大多都是利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)對現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而對規(guī)律進(jìn)行獲取和掌握.作為一門自然科學(xué)，在具體的操作中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常都是通過課堂教學(xué)來完成的，而不是在實(shí)踐活動(dòng)中融入初中物理實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)受到活動(dòng)形式和時(shí)空上的限制，并不能夠?qū)⑵浣虒W(xué)效果充分發(fā)揮出來.

1實(shí)踐活動(dòng)中拓展物理實(shí)驗(yàn)的重要性

初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)占據(jù)了十分重要的地位，能夠推動(dòng)和支撐整個(gè)物理教學(xué)，在初中物理教學(xué)中不可或缺.實(shí)驗(yàn)的直觀性能夠?qū)W(xué)生的求知欲進(jìn)行充分地激發(fā)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，全身心地投入到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)當(dāng)中，并對物理進(jìn)行更深層次的感悟和體會(huì).傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式都是將知識(shí)作為重中之重，而忽視了對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的關(guān)注.因此對物理教學(xué)進(jìn)行改革，加大對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究力度，提升學(xué)生在教學(xué)課堂中參與度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的物理素養(yǎng)具有重要意義.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要是依靠教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，但是在具體的操作過程中，物理實(shí)驗(yàn)受到了多方面的限制，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也只是局限于教材中的簡單經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中并沒有足夠的感情投入，因此并不能將實(shí)驗(yàn)教學(xué)所具備的優(yōu)勢充分展示出來.物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的結(jié)合能夠充分激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的探究渴望，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，與利用所學(xué)的理論知識(shí)對實(shí)際問題進(jìn)行解決的能力，充分激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的提升，響應(yīng)新課改的要求，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維具有重要作用.

2拓展措施

2.1激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在進(jìn)行組織物理實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)能夠促使學(xué)生主動(dòng)參與，在對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)校、校園周邊和學(xué)生自身所具備的條件，對活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇.只有實(shí)踐的內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的興趣并且能夠滿足學(xué)生的內(nèi)需，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生在參加活動(dòng)前也要做好充足的準(zhǔn)備，對于實(shí)踐活動(dòng)中的困難和挫折要努力克服，自身要具備一定的自覺和獨(dú)立能力.在學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，教師和家長都要給予學(xué)生充分的自由和空間，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的意愿和愛好選擇活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不僅是參與者的身份，同時(shí)也是活動(dòng)的組織者.

2.2切合學(xué)生的日常生活實(shí)際

物理實(shí)踐活動(dòng)要對生活中的實(shí)際問題進(jìn)行解決，在實(shí)際的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生要將物理課上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行靈活地運(yùn)用，與生活實(shí)際相結(jié)合，將實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容作為活動(dòng)的核心，不僅包含了實(shí)踐的內(nèi)容也包含了動(dòng)手操作的過程，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行活動(dòng)的過程中切身體驗(yàn)物理知識(shí)的內(nèi)涵，對學(xué)生的操作能力和解決問題的能力進(jìn)行提升.

2.3與學(xué)生所學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合

物理實(shí)踐活動(dòng)的目的就是要對物理課堂教學(xué)中所教授的知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行體現(xiàn)，將知識(shí)進(jìn)行靈活地運(yùn)用.物理實(shí)踐活動(dòng)要結(jié)合多個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)，而不是單純的物理知識(shí)應(yīng)用，這樣才能夠便于橫向聯(lián)合各個(gè)學(xué)科，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，提升各科知識(shí)的運(yùn)用水平，進(jìn)而對課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行全面的提升.

2.4多樣化的組織形式

綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的主要是對學(xué)生的興趣、個(gè)性和各項(xiàng)能力等進(jìn)行提高，由于初中生的年齡特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都具有不同的性格特點(diǎn)和心理特征，因此每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該制定不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)實(shí)際的情況對學(xué)生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)形式.綜合實(shí)踐活動(dòng)具有豐富多樣的組織形式，對于同樣的實(shí)際內(nèi)容也可以通過不同的形式來進(jìn)行，將物理實(shí)踐活動(dòng)的多種形式和廣泛內(nèi)容充分展現(xiàn)出來，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異和多元化的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的成長進(jìn)行關(guān)注和幫助.在對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組織的過程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成一項(xiàng)完整的自主探究活動(dòng)，學(xué)生在完成實(shí)踐任務(wù)和得出結(jié)論的過程中，依靠的主要是自身的知識(shí)和能力，盡管在整個(gè)實(shí)踐過程中需要進(jìn)行交流討論，但是最后的結(jié)論都要學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)；也可以設(shè)計(jì)小組的實(shí)踐活動(dòng)形式，將個(gè)人的獨(dú)立實(shí)踐與集體合作實(shí)踐相結(jié)合，通過這種實(shí)踐的形式提供給學(xué)生更多的溝通和交流機(jī)會(huì)，加深學(xué)生之間的關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和意識(shí)，學(xué)生之間的溝通和交流協(xié)作能夠幫助學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行共同總結(jié)，并順利完成實(shí)踐活動(dòng).

2.5輕松愉快的教學(xué)氛圍

在對物理實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要依據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行，盡量切合學(xué)生的內(nèi)容訴求，新奇的實(shí)踐內(nèi)容能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和興趣，可以安排學(xué)生進(jìn)行分組競賽，以這種形式來對學(xué)生的好勝心進(jìn)行激發(fā).平等和諧的師生關(guān)系能夠營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中沒有束縛感、全身心地投入，將自己的能力充分地展現(xiàn)出來，對自身的潛力進(jìn)行挖掘.

總而言之，在物理實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，物理教師要將活動(dòng)的氛圍營造出輕松愉快的氣氛，將活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多彩，讓學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)形式中對物理知識(shí)進(jìn)行感悟和理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)得到提高.