吳平

【摘 要】

媒體教學(xué)是現(xiàn)在不可阻擋的趨勢，小學(xué)也不例外。很多小學(xué)在政府的支持下，投入大量資金，按照大學(xué)、中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，縮小與高等教育的硬件設(shè)施，貫徹落實(shí)教育公平理念。在小學(xué)語文課堂是使用多媒體教學(xué)有很大的優(yōu)勢，但是其中也存在著一些缺點(diǎn)，本文試從多媒體在語文課堂上的運(yùn)用，展現(xiàn)出哪些優(yōu)勢，分析它存在的意義。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 多媒體 情境教學(xué) 發(fā)散思維

在小學(xué)中實(shí)施多媒體教學(xué)，在很大程度上是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，為了縮小教育差距，實(shí)現(xiàn)與高等教育之間共同發(fā)展。這是教育公平的一小步，確是社會(huì)發(fā)展的一大步。在多媒體課堂上，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，使教學(xué)的活動(dòng)變得豐富多彩，可以全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，為改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率提供了最優(yōu)化的可能。

一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代課堂生，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入課文的情境中，使語文課堂生動(dòng)活波、樂觀有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)，主動(dòng)的學(xué)；有了興趣，學(xué)生才會(huì)積極思考，全身心地投入到課堂實(shí)踐中。最終達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。利用多媒體，在課堂學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生可以看到千里之外的美國社會(huì)，可以聽到幾千年前的樂章，可以閱讀到古今中外的書籍。如在學(xué)習(xí)《王二小》時(shí)，通過多媒體呈現(xiàn)，學(xué)生可以看到王二小雖然是個(gè)放牛的孩子，但是面對(duì)兇殘的敵人，卻能夠臨危不懼機(jī)智勇敢。把敵人帶入埋伏圈，最終壯烈犧牲。這些有勇有謀，機(jī)智勇敢，舍己為人，不怕犧牲的革命精神值得當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)。如若沒有多媒體呈現(xiàn)，學(xué)生恐怕無法看到那個(gè)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)狀，也感受不到王二小身上所帶有的精神品質(zhì)。

二、以圖解文，以視還原，突破難點(diǎn)

小學(xué)生在文字領(lǐng)略能力方面還是較弱的，沒有圖文的解釋，學(xué)生無法對(duì)課文有正確的感知，沒有正確的感知，獲取知識(shí)、提高能力就會(huì)變成了“境中物，水中花”。插圖并不僅僅是裝飾物，它是使課堂教學(xué)有更直觀的感受，通過多媒體展現(xiàn)一些圖片，學(xué)生能夠更好的理解課文的感知能力，如若配上一些視頻講解，那么對(duì)于學(xué)生了解課文的全貌具有很大的意義。在學(xué)習(xí)《畫》這篇課文時(shí)，形象的講述了四種小動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣。對(duì)這些動(dòng)物的腳印用一些圖片展現(xiàn)，學(xué)生能更清楚的辨別他們?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文展現(xiàn)了我國少數(shù)名族特有的節(jié)日，對(duì)于全國大多數(shù)漢族學(xué)生而言，幾乎沒有領(lǐng)略過這個(gè)節(jié)日的魅力，通過圖片展現(xiàn)或者視頻呈現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這個(gè)節(jié)日更加了解，對(duì)少數(shù)名族的風(fēng)俗習(xí)慣也能有一定的見識(shí)。同時(shí)還能看到我們偉大的周恩來總理在節(jié)日中與民同樂的場景。

三、豐富表象，發(fā)展思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新

小學(xué)生的想象力非常豐富，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)想象的氣氛與環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，奠定想象的情感基礎(chǔ)。只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學(xué)生才能夠、才敢于去盡情想象。并在想象中展開豐富的聯(lián)想，擴(kuò)展自己的思維，從而達(dá)到創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》這個(gè)故事中通過司馬光在緊急時(shí)刻生出智慧，砸破水缸，就出小伙伴就能看出司馬光有那中聰明的智慧。從而引發(fā)學(xué)生思考和想象，自己在生活遇到哪些事情能夠馬上想到辦法解決，如果碰到一些緊急情況自己會(huì)怎么做，發(fā)展自己的思維，從而提出創(chuàng)新的辦法。在學(xué)習(xí)《黃河是怎樣變化的》時(shí)，老師可以放映每個(gè)時(shí)期黃河的一些圖片，讓學(xué)生深思變化的后果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，提出自己的見解和對(duì)黃河治理的一些方法。通過多媒體生動(dòng)的展現(xiàn)，學(xué)生在課堂上能夠突破時(shí)間和空間的限制，把思維發(fā)散到各個(gè)地方，各個(gè)時(shí)空。

四、有利于教育水平的提高

多媒體教學(xué)促進(jìn)很多教師觀念的改變，在傳統(tǒng)的教學(xué)思維下，教師只是把課本上的東西原封不動(dòng)地促進(jìn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，積累寶貴的教學(xué)資源不動(dòng)地傳授給學(xué)生，沒有絲毫拓展，而在多媒體教學(xué)下，老師要對(duì)每篇課文進(jìn)行一定的拓展，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維擴(kuò)展能力。其次，沒有多媒體的情況下，老師只是死板的按照課本上的內(nèi)容來，備課沒有花費(fèi)太多的心思，而多媒體則要求老師私下備課要全面，多樣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一，多媒體教學(xué)方式多樣，對(duì)于課堂氣氛有很大的活躍作用。積累寶貴的教育資源，現(xiàn)代多媒體在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，可以隨時(shí)隨地地搜索自己所要的東西，這一便利對(duì)教育也是有極大的幫助。在網(wǎng)絡(luò)上，老師可以發(fā)現(xiàn)很多的教學(xué)資料、材料，豐富多樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、信息。這些都是幫助老師獲取教學(xué)中所需要的資源。一些經(jīng)驗(yàn)之談幫助新老師進(jìn)入教育行業(yè)提供很大的幫助。這些多媒體帶來的好處，對(duì)老師水平能力的提高，也是對(duì)國家教育水平的提高，促進(jìn)我國教育更加向前發(fā)展。

【結(jié) 論】

課堂上的多媒體語文教學(xué)帶來的好處是顯而易見的，所有教師和學(xué)生都能看到這一變化。但是多媒體教學(xué)下蘊(yùn)含的缺點(diǎn)卻常常被人忽視，所以在這里提醒每位教師，在體會(huì)多媒體帶來的好處的同時(shí)，不要忽略其缺點(diǎn)，并對(duì)此準(zhǔn)備解決措施，從而使多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)突出，并長久地發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】宋曉艷.小學(xué)語文課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)的得與失【M】.新浪博客，2011（04）

【2】彭軍.論多媒體教學(xué)的優(yōu)勢【J】.人民教育出版社，2002（12）