為什么孩子不如我

專欄 心如明鏡臺

欄主 馬志國

MA ZHIGUO

應用心理學研究員

知名心理咨詢師

著有《怎樣做學校心理咨詢》

一個努力幫自己和別人點亮心燈的人

天上只有一個太陽，地上只有一座珠峰。孩子成不了太陽，就當一顆小星星；孩子成不了珠峰，就當一座小山。不論是我們自己，還是我們的孩子，只要努力生活了，就是大寫的“人”。

心理案例：為什么孩子發(fā)展不如我

我是一名中學教師，兒子17歲了，現(xiàn)在正讀高二。孩子雖然品行都不錯，身體也好，但是，就是學習成績不理想。照現(xiàn)在的樣子看，想考到二本都很難。我知道，孩子將來自食其力沒問題，但是，我看不出有什么大的前途。想起這一點，心里就很失落。

雖說我也是一個普通百姓，一個普通教師，但是，經(jīng)過二十多年的努力，終歸在自己的事業(yè)上有了點成就。現(xiàn)在，我在一所重點高中教書，是一名骨干教師，還被選為學科帶頭人，去年又剛剛被評為特級教師。我說這些，不是炫耀，不是驕傲，只是想說，自己作為孩子的父親，至少大半生是努力上進的。

對孩子，我也很注意教育培養(yǎng)，想方設法讓他進了好學校。應該說，孩子對學習也算是努力的。但是，學習成績就是不行，總在中游偏下，眼看就高三了，我看也沒有什么大發(fā)展了，可以肯定，發(fā)展是不如我了，更不會超過我了。

您說這是為什么？我知道，望子成龍，望女成鳳，更多的時候，不過是一種美好的愿望。但是，不是都說“長江后浪推前浪，一代更比一代強”嗎？可是，我們家里為什么這樣？為什么孩子不如我這個父親？

我知道，人到中年了，得學會面對現(xiàn)實。對這個現(xiàn)實，我怎樣可以想開一些？

心理把脈：概率規(guī)律與趨中規(guī)律

望子成龍，望女成鳳，是一種美好的愿望，這種美好的愿望，就是一個美好的“肥皂泡”。大海之中有百魚，不能都成龍；大林之中有百鳥，不能都成鳳。絕大多數(shù)孩子都是平凡的孩子，長大了都是平凡的人，教師的孩子也不能例外。

這是為什么？

心理學告訴我們，人成才的過程是智力因素與非智力因素相互作用，并以非智力因素起主導作用的過程。就智力因素說，中外研究一致表明，人的智力水平在總?cè)丝谥校欠某B(tài)分布概率規(guī)律的，就是說，人的智力很高或很低的都是少數(shù)，絕大多數(shù)都是中常水平。這是因為，凡是影響因素很多的現(xiàn)象都服從常態(tài)分布，因為這些因素一起出現(xiàn)和一起不出現(xiàn)的機會都很少，有些出現(xiàn)有些不出現(xiàn)的機會較多。就非智力因素說，其發(fā)展狀況也是由眾多因素制約的，也是服從常態(tài)分布概率規(guī)律的。也就是說，人的非智力因素很好或很差的也是少數(shù)，絕大多數(shù)都是一般水平。

智力與非智力兩個因素相互作用的最終結果，也是服從常態(tài)分布的，必然絕大多數(shù)是一般情況。因此，所謂成才，最終成“高才”或“低才”者總是少數(shù)，絕大多數(shù)是“中才”，是一般的平常人。

有人說，按照某種方案可以成批地制造神童，那不過是現(xiàn)代神話；有人說，只要各種條件具備，每個人都可以成長為天才，那只是理論假設?，F(xiàn)代神話很迷人，理論假設很誘人，可都不能當真。能當真的是：絕大多數(shù)孩子都是平凡的孩子，絕大多數(shù)的人都是平凡的人。比如我，比如你，比如我們的孩子，比如我們很多人。

當然，不管怎樣，人的發(fā)展高低確實是不一樣的。就總體來說，就社會發(fā)展角度來說，是一代更比一代強的。但是，就具體的家族來說，就人的某些特性來說，又不都是一代更比一代強的。

事物的發(fā)展有一個基本的自然法則，這個法則叫做“趨中律”。所謂趨中律，就是從宏觀角度說，事物的發(fā)展像波浪一樣是有升有降的，波峰之后是波谷，波谷之后是波峰，圍繞一個中值上下浮動。形象地說，好比中間劃了一道橫線，這個橫線表示中值，有一條波浪式的曲線圍繞這條橫線上下浮動。這個自然法則就是趨中律。比如，人類的身高，就遵從趨中律，增高到一定程度還要降下來。

人生發(fā)展的高度，也是這樣，也遵從“趨中律”。

就一個家族說，有時候可能是一代更比一代強，但是，也有一代不如一代的時候，就是說，從宏觀的歷史說，也是有升有降，遵從趨中律的。多少家族不是這樣？古今中外，多少名人的后代成了平民？這樣看來，我們這一代有成就，可能正是家族的發(fā)展高峰，按照趨中律法則，高峰之后就該有回落。這，和名人的后代成平民的道理一樣，我們的孩子不如父母，也就在所難免了。我們常常說“將門出虎子”，其實，“虎父犬子”才是必然。為什么會這樣？因為不論是一個家族還是整個人類，無限的高度發(fā)展，是不可思議的，必然受制于自然法則上下浮動。

重視孩子的教育，孩子自己也努力，為什么還會這樣？一來，教育不是萬能的。人的發(fā)展離不開教育，沒有教育就沒有發(fā)展，但是，教育不是捏泥人，想捏什么樣就什么樣。二來，努力不一定就成功。人要成功必須要努力，沒有努力就沒有成功，但是，努力正像吹氣球，不是想吹多大就吹多大。人的能力有差別，人的腦子天生不一樣，此外還有很多我們難以控制的因素。

心理處方：善待孩子的平凡人生

其實，我們每一個平常人，都有自己充滿希望的人生。我們都是平常人，但是，我們不僅過去毫不泄氣地生活過來，還將毫不泄氣地生活下去。我們何必因為孩子的平凡就泄氣呢？

如此說來，我們該怎么辦？

首先，我們應該善待孩子的平凡人生。天上只有一個太陽，地上只有一座珠峰。孩子成不了太陽，就當一顆小星星；孩子成不了珠峰，就當一座小山。不論是我們自己，還是我們的孩子，只要努力生活了，就是大寫的“人”。況且，孩子們未來的發(fā)展還有很多變數(shù)，還有很多希望。

其次，我們應該讓孩子自己承當人生。規(guī)律都是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。既然按照概率規(guī)律，絕大多數(shù)是平常人，既然按照趨中規(guī)律，誰家也不能總是一代更比一代強，我們又何必和規(guī)律較勁？孩子怎樣發(fā)展，有怎樣的人生，就讓孩子自己去承當吧。只要他們認真生活了，就沒有虛度人生，就該給孩子們的人生加油。