夏敏靜

摘 要 本文通過對電子應用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點和人才需求特點的分析，針對高職電子技術(shù)應用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式進行了相關(guān)探討。提倡轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，確立實踐教學目標；構(gòu)建校企實踐教學體系；加強就業(yè)指導教育，引導學生融入企業(yè)生產(chǎn)實際；實現(xiàn)學校教育教學與企業(yè)實踐的無縫銜接，增強學生核心競爭力。

關(guān)鍵詞 校企合作 應用型人才 人才培養(yǎng)模式 實訓基地

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

0前言

應用電子專業(yè)作為實踐性、應用性極強的專業(yè)，其人才培養(yǎng)的目的是面向企業(yè)實際操作需要的技術(shù)型、操作型人才。應用型專業(yè)是以培養(yǎng)應用型人才為主要任務的專業(yè)，如何培養(yǎng)符合社會需要的應用型人才是應用型專業(yè)的重要問題。。應用型專業(yè)注重學生實踐能力，在教學、管理的各個環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)“應用”二字。其核心環(huán)節(jié)是實踐教學，致力于培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質(zhì)應用型人才。本文擬通過對電子應用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點和人才需求特點進行深入分析，從實訓基地建設(shè)、硬件建設(shè)、課程建設(shè)等方面對如何在電子應用技術(shù)專業(yè)建設(shè)校企合作實訓基地的問題進行探討，提出在電子應用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中建設(shè)校企合作模式的思路和方法，為培養(yǎng)具有較強應用實踐能力的電子應用技術(shù)專業(yè)人才提供參考。

1新時期校企合作的意義與目的

校企合作就是要充分利用學校的理論教學與企業(yè)的實踐教學兩種截然不同的資源優(yōu)勢，通過這種教育與生產(chǎn)實踐有機結(jié)合的方式，既能夠在最大程度上滿足市場對于人才技術(shù)的需求，又能夠在一定程度上提高畢業(yè)生的社會適應能力，有效加快人才培養(yǎng)周期，使得學校的培養(yǎng)目標與企業(yè)更好地對接。通過這種校企合作的方式，學生可以利用課余時間更好地了解企業(yè)需求、做好職業(yè)規(guī)劃，學?？梢皂樌貙厴I(yè)生推向社會，企業(yè)能夠緩解人才緊缺的狀況。

2高職電子技術(shù)應用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式探討

2.1轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，確立實踐教學目標

人才培養(yǎng)的目標既包括思想政治教育方面的，也包括專業(yè)技術(shù)方面的。校企合作模式就要求學校和企業(yè)認真合作。例如，根據(jù)市場的需求培養(yǎng)合作企業(yè)所需要的售后服務類崗位的應用型人才，立足合作企業(yè)對于崗位人才的需要，拓展其他企業(yè)對于電子制造崗位的技能型人才的需求。 學校不僅要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，在實際操作過程中也應該改變以往“先學后做”的教學方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)所需的專業(yè)技能和實際操作能力相結(jié)合的模式，制定詳細的實施目標。學生培養(yǎng)的第一年著重練習基本功，第二年則需要提升專業(yè)技能，到了第三年則應該訓練學生在企業(yè)中的實踐能力，這需要學校對實踐教學進行系統(tǒng)性地規(guī)劃。

2.2構(gòu)建校企實踐教學體系，進行整體規(guī)劃

校企合作培養(yǎng)人才的目標就是要求學生應該同時具備專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，并形成有效的整體。因此，在構(gòu)建實踐教學體系時，應該站在全局的角度上，有機結(jié)合校內(nèi)實訓和企業(yè)實訓、基本技能和創(chuàng)新能力、技能訓練和綜合素質(zhì)的鍛煉。在整體目標的指導下，使得實踐教學更富有系統(tǒng)性，合理配置實踐教學。

2.3加強就業(yè)指導教育，引導學生融入企業(yè)生產(chǎn)實際

學校在課程設(shè)置上應該為電子專業(yè)的學生開設(shè)就業(yè)相關(guān)的指導課程，以科學的理論引導學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，引導學生積極進行職業(yè)規(guī)劃。結(jié)合就業(yè)指導課程，學?？梢越M織學生參觀各個企業(yè)開展的活動、年會以及各種的表彰大會，深入了解企業(yè)的管理體制和各種激勵機制，進而鼓勵學生進入到企業(yè)進行鍛煉，學校通過各種措施引導學生適應企業(yè)生活，引導學生融入企業(yè)，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

2.4實現(xiàn)教育與企業(yè)無縫銜接，增強學生核心競爭力

學?？梢砸笃髽I(yè)根據(jù)自身的背景、文化、人才要求等，為學生開展相應的專題講座，為學生能夠盡快地走向企業(yè)、適應工作崗位提供一定的便利。校企合作的最終目標是要實現(xiàn)雙贏，企業(yè)為學校培養(yǎng)的人才提供發(fā)展的平臺，實現(xiàn)學生能力的提高和職業(yè)發(fā)展需求，學校為企業(yè)輸送人才。兩者要想共同配合好，則需要做畢業(yè)生的后續(xù)工作，選拔優(yōu)秀學生，實現(xiàn)學生在企業(yè)中的可持續(xù)發(fā)展。

3結(jié)語

電子應用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)職業(yè)崗位為電子產(chǎn)品生產(chǎn)線操作工、電子產(chǎn)品制圖制板員、電子產(chǎn)品維修工、電子產(chǎn)品調(diào)試工、小型電子產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)員。實訓基地建設(shè)是深化校企合作的必然選擇。從生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的指導思想、基本思路、軟硬件建設(shè)等方面積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓，有助于提高學生的實際動手能力。生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)突破了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，形成了從學科教學實訓基地的生產(chǎn)車間全過程，將課程、生產(chǎn)車間與實訓教學融為一體，促進實踐教學水平邁上一個新的臺階。

參考文獻

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