朱世兵

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，對(duì)此在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義。高中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一門重要課程，在教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生趣味性入手，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是高中教學(xué)的重要目標(biāo)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)過(guò)程中起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師需要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的發(fā)揮，同時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用。這種教學(xué)模式不僅能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，還能為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成提供良好的鋪墊。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要有創(chuàng)新的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提是教師要有創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念應(yīng)符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，并具有不斷創(chuàng)新和探索的精神。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下直接傳授知識(shí)的教學(xué)方式，具備創(chuàng)新意識(shí)，以學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方面，應(yīng)大膽創(chuàng)新。要想增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師需要具備良好的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，將教學(xué)方式中優(yōu)秀的創(chuàng)新成分提煉出來(lái)，靈活運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的教學(xué)課堂。

二、興趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

高中數(shù)學(xué)具有復(fù)雜的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院透叨鹊某橄笮裕且婚T研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，覺(jué)得該課程枯燥乏味，沒(méi)有興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂。[1]為了改變?cè)摤F(xiàn)象，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要想充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)課堂上應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，講述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。例如，輪船在海上航行時(shí)需要利用數(shù)學(xué)中雙曲線的原理來(lái)確定方向；我國(guó)“神舟6號(hào)”宇宙飛船的發(fā)射和制造的科學(xué)問(wèn)題，也無(wú)法脫離數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。如果學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要作用，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，從而有責(zé)任、有意識(shí)、有創(chuàng)新的學(xué)好數(shù)學(xué)課程。

2.對(duì)學(xué)生好勝的心理給予適當(dāng)?shù)臐M足，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣

教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)臐M足學(xué)生的好勝心理。例如，開(kāi)展比賽、故事演說(shuō)、晚會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，感受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的成功的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.利用學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的探究心理，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

面對(duì)未知、力所能及的問(wèn)題，學(xué)生通常會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的好奇心和探究學(xué)習(xí)的心理。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用這一點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生“跳跳”，就能夠摘到自己想要的“桃子”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣后，就會(huì)不斷的探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，主動(dòng)創(chuàng)新。

三、挖掘教材中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)素材

教師通過(guò)挖掘創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)素材，進(jìn)一步利用這些教學(xué)內(nèi)容，可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要有效的時(shí)間積累，其體現(xiàn)了學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，教師應(yīng)要求學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，透過(guò)對(duì)教學(xué)素材的深入挖掘幫助學(xué)生構(gòu)建良好的理論基礎(chǔ)。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才對(duì)學(xué)生自主探究能力的訓(xùn)練有幫助。只有學(xué)生積累了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，思維能力得到提升，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到構(gòu)建。例如，在講授“圓錐曲線的方程”時(shí)，教材中的很多素材為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供了良好的教學(xué)資源。關(guān)于圓錐曲線的相關(guān)范例較多。在直角坐標(biāo)系中，可以統(tǒng)一為二元二次的形式；可將它們看作平面截圓錐面所得到的天體運(yùn)動(dòng)的軌跡或截線。[2]教材中提供的這些教學(xué)資源，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)非常重要。為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，改變傳統(tǒng)的直接傳授知識(shí)的教學(xué)方式，不斷地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。伴隨著學(xué)生知識(shí)量的增多，教師可以加深學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生充分掌握和理解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的興趣喜好，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，以便于更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉芹.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2016，04：60.

[2]宋秀花.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2016，05：23.