孫立兵 都堯

摘 要：當(dāng)前在高中的體育教學(xué)中一些問題仍然存在，雖然在新型課程改革的要求和影響下已經(jīng)對其進(jìn)行了有效的創(chuàng)新，再有因為應(yīng)試教學(xué)長期的影響，在體育課堂中教師的主體地位仍然過于明顯。因此，高中體育教師在教學(xué)中，就應(yīng)該運用有效的教學(xué)方式，對教學(xué)方法進(jìn)行及時的更新，使得課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都能得到有效的提高，從而使得這種現(xiàn)象可以得到更好的轉(zhuǎn)變。文章根據(jù)以上幾點簡單地闡述了高中體育教學(xué)中開放式教學(xué)方式的運用，提出了一些看法和意見。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；開放式教學(xué)

在高中階段運用開放式教學(xué)模式，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上，與此同時對于實踐教學(xué)和互動教學(xué)也做到了兼顧，因此，在高中體育教學(xué)中開展開放式教學(xué)在當(dāng)前的教育背景下就顯得尤為重要。

1、準(zhǔn)備活動的開放

在開始體育項目之前進(jìn)行準(zhǔn)備活動的作用，就是避免因為心理和生理上的準(zhǔn)備不足，而對學(xué)生的身心造成傷害。肌肉粘滯性、韌帶、關(guān)節(jié)等方面在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中使準(zhǔn)備的重點。在一定程度上影響了學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)，并且還會束縛學(xué)生的思維和行動。針對不同的體育項目，學(xué)生身心方面也要進(jìn)行不同的準(zhǔn)備。開放式準(zhǔn)備活動的特點，就是讓學(xué)生掌握主動權(quán)，讓學(xué)生進(jìn)行更多的追求、充滿無限的想象，為學(xué)生創(chuàng)造一個更具新意的空間，讓他們進(jìn)行自由的發(fā)揮。在課堂上學(xué)生可以將自己喜歡的攝影內(nèi)容展示出來，可以根據(jù)自己的思維和經(jīng)驗加工創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣可以創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生表現(xiàn)自我，更好的鍛煉學(xué)生的組織能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

2、問題設(shè)計的開放

學(xué)生正在體育教學(xué)課堂中可以運用已經(jīng)掌握的知識去解決問題，并且能夠很自覺的去探索和解決問題。比如，在課堂上進(jìn)行接力跑比賽時，可以讓學(xué)生去思考和決定自己接力跑的順序，誰跑第一棒，誰在沖刺上比較有優(yōu)勢，以及在交接棒時運用什么樣的技術(shù)等等。通過這種形式學(xué)生可以通過自己的親身經(jīng)歷更全面、更合理的掌握接力跑這一項目的技能和戰(zhàn)術(shù)。在充分發(fā)揮體育的社會性功能的同時，有效提高學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作能力以及集體的凝聚力。學(xué)生通過這個過程，可以學(xué)會人際關(guān)系的正確處理方法，并且學(xué)生分析問題和解決問題的能力也能夠得到有效的提高，學(xué)生的思維習(xí)慣也可以更加良好的形成，學(xué)生可以得到更好的適應(yīng)社會和適應(yīng)環(huán)境的能力。

3、教學(xué)內(nèi)容的開放性

教師想要將開放式教學(xué)運用到實際的體育教學(xué)中，就必須保證教學(xué)活動本身具有的開放性，這樣才能夠在多個層面上讓學(xué)生對體育知識進(jìn)行正確的認(rèn)識。實際上學(xué)生對于體育知識也是具有不同認(rèn)識的，這是因為學(xué)生自身也是存在一定差異性的。因此，教師就必須將體育活動建立在學(xué)生的體育知識和學(xué)習(xí)興趣上，并且以此為基礎(chǔ)來制定體育教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生掌握自己的實際情況，并且以此為基礎(chǔ)對體育知識進(jìn)行正確的認(rèn)識。另外，為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)生的獨立性是教師應(yīng)該進(jìn)行重要培養(yǎng)的。比如教師在開展體育教學(xué)活動的過程中，可以在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時對學(xué)生的個人能力進(jìn)行更好的鍛煉。此外，教師在實際教學(xué)中還應(yīng)該以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為目標(biāo)來制定教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊合作能力在參與體育活動的過程中得到充分的提高。

4、保證教學(xué)過程的開放性

教師在進(jìn)行實際的體育教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。首先，在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的同時，還應(yīng)該對學(xué)生的動作進(jìn)行規(guī)范，對學(xué)生的錯誤觀念進(jìn)行糾正，這樣才能讓學(xué)生了解和認(rèn)識自己身上的一些不足之處，才會慢慢對體育產(chǎn)生興趣，最總喜歡上體育。而且在這個基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生產(chǎn)生體育和自己是息息相關(guān)的認(rèn)知，使得自身的體育素養(yǎng)得到有效的提高。其次，教師在體育教學(xué)中還應(yīng)該讓學(xué)生自主的進(jìn)行選擇，這樣才能對學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)行真正的培養(yǎng)。另外，教師在設(shè)置教學(xué)策略的時候，必須要以學(xué)生自身的實際情況為基礎(chǔ)，要將一些新穎并且科學(xué)的教學(xué)策略融入其中，對學(xué)生的感官進(jìn)行不斷的刺激，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生參與的熱情，并且對體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的積極性。教師的教學(xué)效果很大程度上的一個決定因素，就是學(xué)生和學(xué)生之間存在的體質(zhì)差異。因此對于這種差異性，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該進(jìn)行重點研究，從而制定一個符合所有學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，使得所有的學(xué)生都能得|到有效的教育，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的有效提升。

5、評價過程的開放

教與學(xué)之間內(nèi)部動力的矛盾，可以說在整個教學(xué)過程中一直存在。簡單地說，就是學(xué)生活動認(rèn)識在特定條件下的發(fā)展過程。自尊心是每一個學(xué)生都具有的，并且所有的學(xué)生在獲得成功時都會希望得到別人的承認(rèn)和肯定。而積極的學(xué)習(xí)評價有一個重要的作用，那就是增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。因此，教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價時，應(yīng)該采用動作和語言上的激勵方式，讓學(xué)生對自己的成功產(chǎn)生更深入的感受和體會，這樣才能將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來，學(xué)習(xí)積極性也大大的提高。

總之，對于教學(xué)方式教師應(yīng)該進(jìn)行不斷的完善，對自我也應(yīng)該做到不斷的提升，不斷的在教學(xué)中嘗試采取一些新型的教學(xué)模式，教學(xué)理念也要及時的更新，認(rèn)識到在學(xué)生的未來發(fā)展中體育鍛煉的重要性，這樣才能在教學(xué)中構(gòu)建出更加完整的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠在一個更加開闊的空間里進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時在對學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)時，應(yīng)該充分保護(hù)學(xué)生的自信和自尊心，鼓勵學(xué)生勇敢地進(jìn)行創(chuàng)新。

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