劉璐

摘 要：隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入和發(fā)展，對教育的思考和創(chuàng)新成為新時期相關(guān)教育工作者教學(xué)工作的重要組成部分。隨著我國素質(zhì)教育理念的不斷深入，對學(xué)生德智體美的全面發(fā)展更是做出了更多的努力。中學(xué)體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展的重要組成部分，能夠有效地加強學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在體育鍛煉中具備良好的心理素質(zhì)和健康的心態(tài)，從而增強學(xué)生的體魄，滿足新時期體育教學(xué)的需要以及中學(xué)生健康成長的需要。在持續(xù)不斷的教學(xué)中，當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)仍舊存在很多問題。因此，本篇文章主要針對中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的思考，從教學(xué)理念以及教學(xué)方式中得到改變，不斷加強新時期中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)體育；教學(xué)思考

在新時期背景下，對教學(xué)要求越來越高，對教學(xué)工作者的教學(xué)能力要求越來越高。就是要在不斷創(chuàng)新和探索的過程中不斷轉(zhuǎn)變當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷加強中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，從而保障中學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。由此，在新課程背景下加強對中學(xué)體育教學(xué)的思考是非常必要的。

一、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)存在的問題

要想對當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深入思考，不斷加強教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)而滿足新課程改革背景下的體育教學(xué)現(xiàn)狀，就應(yīng)該對當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行深入探究，才能針對性地解決問題。

（一）沒有充分意識到體育教學(xué)價值所在

體育價值是體育教學(xué)的核心，如果沒有意識到體育教學(xué)的價值，那么在教學(xué)中就不能加強體育教學(xué)。而當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)恰恰就是這個狀況。很多教師不能夠正確地認(rèn)識到在中學(xué)階段開展體育教學(xué)的重要作用，不能夠意識到體育鍛煉對于學(xué)生來說意味者什么，對社會的發(fā)展意味著什么。因此在教學(xué)的時候?qū)Ⅲw育當(dāng)做一門娛樂課程進(jìn)行教學(xué)，沒有認(rèn)真嚴(yán)肅地看到這門課程[1]。同時，很多教師在教學(xué)的時候沒有著重對體育理念進(jìn)行教學(xué)，只是讓學(xué)生在室外做幾套簡單的廣播體操，自由活動就算是完成了體育教學(xué)。不注重體育理論的教學(xué)也就意味著不知道正確的體育教學(xué)方式以及不能夠掌握正確的體育知識，因此，限制了學(xué)生的體育鍛煉的有效開展，導(dǎo)致當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)無價值體現(xiàn)。

（二）體育教學(xué)方式比較單一和機械

體育教學(xué)方式比較單一和機械主要是由兩個方面造成的。一方面是由于很多教師大多是守舊派，在新課程改革背景下，不愿意參與到新課程理念中，不愿意進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和改革，在實際教學(xué)教學(xué)中只是一味地用經(jīng)驗教學(xué)，或者是用傳統(tǒng)的機械死板的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。比如在對學(xué)生進(jìn)行體力訓(xùn)練的時候，很多教師就會采取長跑的方式進(jìn)行，這種方式固然有一定的作用，但是在實際中的可操作性不強，學(xué)生的參與性也不高；另一方面是教師不具備教學(xué)創(chuàng)新的能力。在當(dāng)前中學(xué)階段，很多學(xué)校的體育教師都不具備專業(yè)的體育素養(yǎng)，有些教師身兼數(shù)職，并非科班出生。在沒有體育知識和體育教學(xué)能力的背景下，很多教師只能是墨守成規(guī)，仿效別人的做法進(jìn)行，從而限制了中學(xué)體育教學(xué)的有效開展。

二、新課程背景下中學(xué)中學(xué)體育有效開展的措施思考

新課程改革是新時期我國教育發(fā)展的重要手段和途徑，是我國教育發(fā)展的必然結(jié)果。新課程改革意味著教學(xué)理念以及教學(xué)方式的更新和轉(zhuǎn)變。所以，必須要在實際教學(xué)中具體地體現(xiàn)出來。

（一）加強對新課程理念學(xué)習(xí)

加強對新課程改革理念學(xué)習(xí)是新時期背景下每一個教學(xué)工作者的必修課。作為教學(xué)工作者，要始終跟隨時代發(fā)展的腳步以及積極相應(yīng)國家的號召，做一位合格的、就具有前瞻性、科學(xué)性和實踐性的人類心靈個工程師。所以，具體到中學(xué)體育教學(xué)中，教師就應(yīng)該深入理論學(xué)習(xí)，充分意識到體育鍛煉對學(xué)生成長以及社會的作用[2]。體育鍛煉能夠不斷增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，在鍛煉中還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅韌不報的精神和積極進(jìn)取的心態(tài)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長都是非常重要的。同時，還要著重向?qū)W生傳授“每天鍛煉一小時、健康工作五十年，幸福生活一輩子”的終身體育意識，在教學(xué)中是體育教學(xué)的價值不斷得以顯現(xiàn)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容

用多種方式開展體育教學(xué)，能夠在很大程度上不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識。保障教學(xué)方式的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的豐富性，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性不斷參與到體育鍛煉中。比如教師可以有效地利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用合作教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識等等。同時，在教學(xué)中，除了對相關(guān)體育動作和科學(xué)的鍛煉方式進(jìn)行教學(xué)之外，還要注重向?qū)W生滲透體育的理論知識，讓學(xué)生能夠?qū)w育知識有一個全面的了解，從而在體育學(xué)習(xí)中才能夠做到胸有成竹，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

總的來說，在新課程改革背景下不斷進(jìn)行體育教學(xué)理念的更新以及教學(xué)方式的創(chuàng)新，才能夠真正地保障中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞奎.新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的問題與對策[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（02）：218.

[2]李松，侍崇艷，王萍.對新課程背景下體育運動技能教學(xué)的理性思考[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2012，（06）：96-97+109.