陳芹模

摘 要：物理學(xué)科主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力，有助于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的提高。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)；動(dòng)手能力

物理學(xué)是研究物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律的學(xué)科。其理論結(jié)構(gòu)運(yùn)用數(shù)學(xué)作為自己的工作語(yǔ)言，以實(shí)驗(yàn)作為檢驗(yàn)理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f(shuō)，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的根本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的有效途徑。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力，而且可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，做到事半功倍。因此，在物理教學(xué)中應(yīng)多做實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，提高物理教學(xué)水平。

在多年的物理教學(xué)中，我深知物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用。下面，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將幾點(diǎn)看法提出來(lái)供各位同行共同探討。

一、巧妙利用趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)教育而言，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生只有對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，一些抽象難以理解的物理現(xiàn)象得以體現(xiàn)，學(xué)生可以更好地理解知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。

1.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣

最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，莫過(guò)于讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。在日常的物理教學(xué)中，授課教師應(yīng)及時(shí)把實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生自主完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的起始階段，教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康男?，否則，學(xué)生僅僅是為了完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，不會(huì)特別關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生在此過(guò)程中也體現(xiàn)不出積極的一面。學(xué)生只要參與進(jìn)來(lái)，教師便可在日后的相關(guān)教學(xué)中逐步完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獨(dú)立思考和積極探索。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，能充分理解相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作方法，這樣，可以幫助學(xué)生理解物理原理，同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。比如，在講物體的密度測(cè)量時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量物體的質(zhì)量和體積，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)中存在的錯(cuò)誤操作，并進(jìn)行正常的步驟演示，讓每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣，更能加深學(xué)生的印象，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.利用學(xué)生的求知欲望，滿足學(xué)生的好奇心

學(xué)生的身心還在成長(zhǎng)階段，對(duì)很多事物都有求知欲。教師此時(shí)可以抓住學(xué)生的好奇心，結(jié)合教學(xué)多聯(lián)系一些物理現(xiàn)象。例如，在講解摩擦力一課時(shí)，教師可以結(jié)合自行車，提出一些相關(guān)問(wèn)題。例如，自行車車輪為何存在凹凸不平的花紋，自行車為何能行走，自行車剎車以后為何能停止等，通過(guò)采取小組討論等形式，讓學(xué)生按照老師之前提出的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生為了解惑，會(huì)認(rèn)真聽講并積極思考。這樣，可以增加課堂教學(xué)的有效性。

3.物理與生活息息相關(guān)，將生活現(xiàn)象與物理教學(xué)結(jié)合起來(lái)

生活中存在著各種各樣有趣的物理現(xiàn)象。教師在授課時(shí)，可以將生活中的案例與課本中的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，引出一些日常生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)和解決，提升學(xué)生的自信心。這樣一方面，學(xué)生會(huì)感受到物理知識(shí)對(duì)生活的重要性，從而更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)；另一方面，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在絕大多數(shù)樓房中，都采用光控和聲控結(jié)合的燈。若僅僅采用聲控?zé)?，即使在光線較強(qiáng)的白天，若樓道中有聲音，燈也會(huì)亮，這樣就會(huì)造成電能的無(wú)端損耗；若僅采用光控?zé)?，即使在無(wú)人行走時(shí)，樓道中的燈也會(huì)一直亮，同樣會(huì)損耗電能。而這種樓房燈，只有在符合光線較暗和有人使用兩項(xiàng)要求時(shí)，才會(huì)發(fā)揮作用。學(xué)生在課堂上了解到這種電路原理后，能將自己的學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到生活中，不僅節(jié)約了資源，還增加了學(xué)生的榮譽(yù)感，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

4.巧妙利用多媒體工具，完善抽象實(shí)驗(yàn)

物理課堂中不少實(shí)驗(yàn)是普通的教學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法涉足的，通過(guò)多媒體展示一些復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)的不足，讓學(xué)生更深層次地了解物理知識(shí)，保持學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講解“云霧室”時(shí)，我們不可能把云霧室搬到課堂上拆卸開供學(xué)生學(xué)習(xí)和觀察，但是我們可以通過(guò)多媒體播放相關(guān)視頻。這樣，不僅可以演示其操作，還可以展示云霧室的內(nèi)部構(gòu)造，讓學(xué)生更好地理解晦澀難懂的知識(shí)。

二、學(xué)生自主完成物理實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)動(dòng)手能力

物理實(shí)驗(yàn)不但可以培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)手以及分析解決問(wèn)題的能力，而且可以加強(qiáng)學(xué)生相互交流和合作等多方面的能力。當(dāng)前我國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不少教師在授課過(guò)程中，僅僅關(guān)注到實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的完成與否，并不重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中真正的學(xué)習(xí)成果，甚至有些教師在物理教學(xué)中不愿給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這樣，就失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正意義。因此，當(dāng)前物理教學(xué)仍應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.教導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析

在觀察某一個(gè)物理現(xiàn)象時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察這一現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，要對(duì)相似實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比。例如，在開展摩擦起電的現(xiàn)象時(shí)，要讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：（1）頭發(fā)摩擦過(guò)的塑料尺對(duì)小碎紙產(chǎn)生什么效果？（2）用頭發(fā)摩擦過(guò)的兩把塑料尺相互靠近時(shí)，會(huì)有何種現(xiàn)象？（3）分別用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互靠近時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象？通過(guò)分析對(duì)比，學(xué)生會(huì)明白摩擦起電的實(shí)質(zhì)。不少學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，不但了解了教師教學(xué)的重點(diǎn)，加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解，同時(shí)也加強(qiáng)了觀察力。

2.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師首先講解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，講述實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用方法，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)儀器的使用注意事項(xiàng)，講解讀數(shù)、計(jì)數(shù)的方法，幫助學(xué)生高效準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)，得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，在使用螺旋測(cè)微器測(cè)量小球直徑時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)螺旋測(cè)微器調(diào)零操作，避免學(xué)生因?yàn)檎{(diào)零不準(zhǔn)而造成讀數(shù)錯(cuò)誤。另外，教師還應(yīng)反復(fù)讀數(shù)原理，加強(qiáng)學(xué)生的讀數(shù)練習(xí)，防止學(xué)生不明讀數(shù)規(guī)則而錯(cuò)讀。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以掌握基本的實(shí)驗(yàn)技巧，具備動(dòng)手操作的能力，打好實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了實(shí)驗(yàn)技巧，同時(shí)鍛煉了動(dòng)腦思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

3.通過(guò)物理現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生的分析能力

物理實(shí)驗(yàn)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生分析案例和解決實(shí)際相關(guān)問(wèn)題的能力。例如，在利用實(shí)驗(yàn)引入重力加速度時(shí)，細(xì)心的同學(xué)會(huì)觀察到，金屬球和紙片在同一高度自由下落時(shí)，金屬球先著地；但兩個(gè)質(zhì)量相差很大的金屬球在同一高度自由下落時(shí)，兩球同時(shí)著地。此時(shí)，問(wèn)題就產(chǎn)生了，為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？學(xué)生就會(huì)通過(guò)所學(xué)知識(shí)加以分析，原來(lái)紙片在空氣中受到的阻力較大，因而后著地。在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)這個(gè)現(xiàn)象加以分析，產(chǎn)生疑惑，并通過(guò)對(duì)比，最終得出結(jié)果。這一系列過(guò)程，學(xué)生不僅培養(yǎng)了分析能力，同時(shí)也加強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。

總之，物理是一門以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象為重中之重的學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，物理教師應(yīng)當(dāng)合理利用這一特殊優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作交流的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生樂(lè)趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

參考文獻(xiàn)：

王能宏.如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2011（5）.