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一、師生關(guān)系的性質(zhì)和特點(diǎn)

師生關(guān)系是一種人際關(guān)系，表現(xiàn)出心理距離是親近，還是疏遠(yuǎn)。情感性很濃，其特點(diǎn)是：

1、師生關(guān)系是教育者與被教育者之間的關(guān)系

師生作為教育者與被教育者是不可選擇的。作為教師不能選擇教誰，不教誰。把一個班集體交給你帶，把一個學(xué)科交給你教，作為教師，別無選擇，就得接受，就得對所帶班集體、所教學(xué)科全面負(fù)責(zé)。

2、教師和學(xué)生肩負(fù)不同的職責(zé)和要求

教師的正常心理是愛生性。接近學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)他們，如果想遠(yuǎn)離學(xué)生，則心理不健康。學(xué)生的最大特點(diǎn)：向師性。不向師，對教師很不友好的時候，也是心理上發(fā)生了問題。

3、教師和學(xué)生在心理的成熟度上有很大的差別

學(xué)生是未成年人，犯錯誤頻率相當(dāng)高。而教師是成年人，要寬容、正確對待學(xué)生。教師與學(xué)生的年齡差距較大，不要用自己的價值觀、自己的認(rèn)識水平去要求孩子。處于青春期的學(xué)生，由于性激素增加了90%，處于更年期的教師，由于性激素減少了90%，心理都處于易暴易怒等脆弱狀態(tài)，更不易相處和協(xié)調(diào)。

4、師生在教育活動中的地位不同

教師的地位是主導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生，安排學(xué)生的教育教學(xué)活動。學(xué)生的地位是主體：要充分地動腦、動手，充分地參與學(xué)習(xí)活動，在艱苦的學(xué)習(xí)勞動中得到鍛煉、不斷成長。學(xué)習(xí)是艱苦的，而不應(yīng)是痛苦的，在艱苦的學(xué)習(xí)勞動中體會學(xué)習(xí)成功的快樂。

5、師生相互作用、相互影響

學(xué)生認(rèn)真，可影響教師的教學(xué)。教師認(rèn)真，可影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。良好的社會關(guān)系是一個社會支持系統(tǒng)。對師生產(chǎn)生互動影響、營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、小學(xué)師生關(guān)系的特殊性

1、依賴性強(qiáng)

學(xué)生十分依賴教師、十分信任教師?？傉J(rèn)為老師說的就是對的，老師的話甚至比父母說的還管用。

2、穩(wěn)定性強(qiáng)

一旦建立了良好的師生關(guān)系，便穩(wěn)定和鞏固下來。

3、師生關(guān)系簡單

小學(xué)生年齡小，思想比較單純，因而建立的師生關(guān)系是簡單的。

4、師生關(guān)系對學(xué)生有極大的影響

教師對學(xué)生的喜、怒、哀、樂，期待與信任，無時無刻不對學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)進(jìn)步、人格形成都產(chǎn)生重大影響。

三、師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1、影響學(xué)習(xí)

（1）師生關(guān)系影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。師生關(guān)系好，學(xué)生便會喜歡、熱愛這個教師，進(jìn)而喜歡、熱愛這個教師所教的學(xué)科；若師生關(guān)系差，學(xué)生則會討厭、不喜歡這個教師所教的學(xué)科，從而影響教學(xué)效率。

（2）師生關(guān)系影響學(xué)生參與課堂教學(xué)的愿望。良好的師生關(guān)系，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與課堂教學(xué)的愿望，想聽其課，想發(fā)言，積極思考，自覺完成作業(yè)。

（3）師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)時的心境、情緒。心理學(xué)專家的研究表明，人在心情壓抑時思維是混亂的、無序的。而良好的師生關(guān)系將使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒，使學(xué)生不壓抑，思維處于最佳狀態(tài)。

2、影響學(xué)生的自我概念

老師是學(xué)生的重要評價人，愛學(xué)生，讓學(xué)生做事，學(xué)生會認(rèn)為是老師喜歡他、信任他，形成良好的自我概念。而那些永遠(yuǎn)得不到教師關(guān)注的學(xué)生是自卑的，就不能形成良好的自我。

3、影響學(xué)生的心理健康

師生關(guān)系是學(xué)生生存的微觀環(huán)境。師生關(guān)系的好壞影響學(xué)生人格的形成，是學(xué)生的生存條件，是一本沒有文字的教科書。有的人成了大科學(xué)家、甚至政要偉人，對兒時的啟蒙教師還記憶猶新、念念不忘。這與良好師生關(guān)系的影響也是分不開的。

根據(jù)以上師生關(guān)系性質(zhì)特點(diǎn)的分析，以及小學(xué)生師生關(guān)系的特殊性及其對學(xué)生的影響研究，不難看出，和諧的師生關(guān)系，是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的前提和重要保證。

四、和諧師生關(guān)系的方法

組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)師生關(guān)系的心理學(xué)理論，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分教師在這方面的理論是空白的，還是傳統(tǒng)的學(xué)生觀。通過學(xué)習(xí)，讓教師了解、明白師生關(guān)系的性質(zhì)特點(diǎn)及其對學(xué)生的影響。不知不能為，連師生關(guān)系的心理學(xué)理論都不具備，其性質(zhì)特點(diǎn)及其對學(xué)生的影響都不知道，又怎能去主動地、自覺地處理好師生關(guān)系，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高呢？

總之，只有搞好師生關(guān)系，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，否則，一切都將成為一句空話！