閆靈靈

一、攏其心

每個人都渴望得到同。情，為真實或者想象的不幸而自憐。這實際是一種普遍的心理現(xiàn)象。學(xué)困生的心里非常清楚自己的不幸：老師的冷漠、家長的訓(xùn)斥、同學(xué)的諷刺。雖然他們不查找造成這種現(xiàn)象的根本原因，但他們同樣希望得到別人的同情、理解、關(guān)愛。他們也希望向好學(xué)生那樣，得到老師的表揚、家長的欣慰、同學(xué)的羨慕，他們渴望得到同情。

1、分析現(xiàn)狀給予同情

學(xué)困生大都成績較差，行為散漫，心理壓力大，但從不說出苦惱，以玩世不恭的態(tài)度得以解脫。為他們的現(xiàn)實表示同情，這是老師首當(dāng)其沖要做的。

2、容忍過失，保持沉默。

學(xué)困生都有較強(qiáng)的抵觸心理，犯錯誤時，他們時刻準(zhǔn)備著接受老師的批評，并且也想好了充足的理由來為自己辯解。

3、學(xué)生傾訴，老師傾聽。

學(xué)困生的形成是多方面的：社會的、家庭的、師生的、個人的……學(xué)困生都有一肚子委屈，但他們從來不說。家長、老師不信任；同學(xué)的嘲諷，他們只能深深的埋在心里。其實他們想說，想一吐為快。在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，老師只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就會毫無保留的把心里話說出來。此時老師應(yīng)作為一名忠實的聽眾，不要評價，去尊重他們，得到他們的信任。

最后，不計前嫌，激發(fā)欲望。在老師和學(xué)生有了溝通，取得了信任的基礎(chǔ)上，老師可以和學(xué)生開誠布公的談話。忘記以前的事情，人不能活在痛苦的回憶中，要看到未來的光明。你們每一個人從現(xiàn)在開始，在我的印象中都是一張白紙，以后要看你們怎樣畫了。用你的希望，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

二、指其錯

通常，在我們聽到別人對我們的某些優(yōu)點贊揚之后，再去聽一些不愉快的批評總是較容易接受的。

1、鼓勵表揚，創(chuàng)造條件。

學(xué)困生身上固然有很多缺點，但也不乏有其優(yōu)點。老師要慷慨的、毫不吝嗇地對其身上的優(yōu)點進(jìn)行表揚，稍有進(jìn)步就給予鼓勵，這樣他們就有一種成就感。他們心里特別愉快，為指出錯誤創(chuàng)造條件，這時在對他們提出以后的奮斗目標(biāo)。

2、自我批評，找出差距。

沒有人喜歡別人強(qiáng)迫他做什么，除非自己心甘情愿。開展自我批評，讓學(xué)生說出自身所在的缺點，提出改正措施，這樣做，學(xué)生不會有心理負(fù)擔(dān)。

3、由面到點，老師總結(jié)。通過自我批評學(xué)生找到了差距，老師要對他們的勇敢、直率加以表揚，讓學(xué)生感到老師對這些缺點沒有嘲諷，沒有看不起，這為其樹立自信心打下基礎(chǔ)。同時老師要補(bǔ)充，因為有的問題不一定全面。說出學(xué)生沒說出的，學(xué)生覺得老師很仔細(xì)的了解了他們，這樣一是使學(xué)生認(rèn)識到自己的存在，引起老師的注意，另一方面也對個別心存僥幸的學(xué)生敲響了警鐘：你們所做的老師一清二楚。

三、樹其信

自信是做好每一件事的原動力，學(xué)困生都缺乏自信心，如果想要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，樹立其自信心是必不可少的。

1、利用特長，樹立自信。

大部分學(xué)困生都有一定特長，從他們特長人手找到成功的經(jīng)驗，是樹立自信心的最好切入點。老師應(yīng)相信他們這方面的能力。

2、迎仞而上，鞏固自信。

建立自信心的最快、最確定的方法，就是去做你害怕的事，直到獲得成功的體驗。因人而易，選擇好所做的事，老師要予以指導(dǎo)，使選擇的對象有梯度，要循序漸進(jìn)，由易到難，通過鼓勵、表揚、幫助，以至獲得成功的經(jīng)驗，方能鞏固自信心。

四、改其行

我們都知道一個道理“太陽要比狂風(fēng)更快讓你脫下大衣”，仁厚、友善的方式以及贊揚，比任何暴力更容易改變別人的心意。

1、贊美進(jìn)步

在學(xué)生充分認(rèn)識到自己的缺點，有了自信之后，就有了改正缺點的前提。但怎樣讓他們改正自己的行為，這需要方法，需要時間。這是一個漫長而復(fù)雜的心理轉(zhuǎn)化過程。在這個過程中誠懇的認(rèn)同和慷慨的贊美，是每一次進(jìn)步最有效的方法。

2、寬容過錯

寬容不是對學(xué)生思想行為的放縱和漠視。其前提是對學(xué)生嚴(yán)格的要求，目的在于給學(xué)生改正缺點的機(jī)會和時間。改正缺點過程復(fù)雜、時間漫長，學(xué)生心理脆弱，需慢慢改正，不經(jīng)意地打擊都可能前功盡棄。學(xué)困生犯錯時，時間上寬限，上課出現(xiàn)問題盡可能課下解決，公開場合發(fā)生情況，盡可能個別場合處理；條件上要寬讓；同樣的錯誤有的要多批評，有的不需批評。同其本人比較，不要與他人比較，態(tài)度上要寬厚，堅持避免橫眉立目，冷嘲熱諷。

總之，轉(zhuǎn)變學(xué)困生需要的不是批評、處理、冷嘲熱諷，對他們的轉(zhuǎn)化需要耐心、方法、時間、合作，對他們多一些同情，少一些譏諷；多一些信任，少一些懷疑；多一些鼓勵，少一些批評；多一些關(guān)懷，少一些冷漠，學(xué)困生會變好的。